□王世虎

女孩今年8 歲，上小學(xué)三年級(jí)，扎著兩個(gè)羊角辮，走起路來一蹦一跳的，就像一個(gè)快樂的小天使。

女孩上學(xué)要經(jīng)過一條胡同。

胡同里有一個(gè)乞丐，蓬頭垢面的，邋里邋遢，看起來歲數(shù)不大，卻和他彈出的吉他曲一樣，充滿憂郁與悲傷。

女孩每次經(jīng)過胡同時(shí)，都會(huì)聆聽一會(huì)兒胡同乞丐彈吉他。

像其他乞丐一樣，胡同乞丐的前面也放著一個(gè)破瓷碗。一些路人會(huì)向碗中丟入零錢。

女孩也想扔給胡同乞丐一些錢?？墒?，她沒有錢。

一次作文課上，老師讓大家寫一篇“寫人”的習(xí)作。女孩想了想，便寫了胡同乞丐。

結(jié)果，女孩的作文得了滿分。老師不僅把女孩的作文當(dāng)成范文在課堂上誦讀，還在作文后面配上了鮮紅的評(píng)語：觀察細(xì)致，真實(shí)感人，但我們更應(yīng)該用一顆真誠的愛心去幫助他。

女孩很聰明，看了老師的評(píng)語，把筆頭放在嘴中咬了一會(huì)兒，便明白了。

回家寫完作業(yè)后，女孩翻出自己珍藏在抽屜里的漂亮卡紙，忙碌了起來。

第二天，女孩經(jīng)過胡同的時(shí)候，手中拿著一只粉紅色的千紙鶴。女孩走到胡同乞丐的面前，把千紙鶴放進(jìn)了破瓷碗中，甜甜地笑了笑，走了。女孩看到，胡同乞丐的臉微微抽動(dòng)了一下。

第三天，胡同乞丐的破瓷碗中又多了一只藍(lán)色的千紙鶴。他看著女孩，冷漠的眼神里多了一絲柔和。

第四天，又有一只金黃色的千紙鶴放進(jìn)了破瓷碗中。胡同乞丐回了女孩一個(gè)淡淡的笑容。

第五天，第六天，第七天，第八天……

不知不覺，胡同乞丐的破瓷碗中已經(jīng)放了99 只千紙鶴。這天，女孩聽到胡同里飄出了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，高亢激昂的聲音催人奮進(jìn)。

第一百零一天，女孩照例拿了一只橙色的千紙鶴去胡同?？墒牵谀莻€(gè)熟悉的地方，卻沒有了熟悉的人和吉他的聲音。胡同乞丐不見了！

女孩慌忙跑過去，不由驚呆了——只見在胡同乞丐常坐的地上，99 只千紙鶴圍成了一個(gè)大大的“愛心”，里面有一個(gè)用磚頭寫的大字：奮！

看著手中的第100 只千紙鶴，女孩的眼中流出了晶瑩的淚水。

而后，女孩又笑了，笑得很甜……