■中牟縣晨陽路學(xué)校 周瑞增

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求越來越強(qiáng)烈，這是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)來源于學(xué)校管理者對(duì)先進(jìn)教育理念的思考,有賴于學(xué)校管理者對(duì)教育文化的自覺堅(jiān)守，來源于學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校歷史與現(xiàn)狀、未來與發(fā)展的哲學(xué)思辨。

校園文化是學(xué)校的靈魂和生命力所在。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！?/p>

優(yōu)秀的校園文化應(yīng)該包括三個(gè)層面——

一是學(xué)校辦學(xué)的外在文化表現(xiàn)，如辦學(xué)理念的表述、育人目標(biāo)的描述、管理制度的建立、師生關(guān)系的營(yíng)造、學(xué)校環(huán)境的設(shè)計(jì)等，即“外顯于形的校園文化”。

二是學(xué)校管理者和全體教職工的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)為對(duì)教育本質(zhì)、教育行為的基本文化理解和文化修養(yǎng)，即“內(nèi)化于心的精神文化”。

三是校園文化的社會(huì)影響和大眾認(rèn)同，包括社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)可和接受等，即“普遍認(rèn)同的教育文化”。

一、外顯于形的校園文化——讓優(yōu)雅的文化氣息打動(dòng)人

蘇霍姆林斯基曾說：“要使學(xué)校的每一面墻壁都說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能?！蔽覀兂筷柭穼W(xué)校的校園，不僅每一面墻壁都會(huì)說話，每一寸土地、每一株花草、一切教學(xué)和生活設(shè)施都會(huì)說話、都在育人。

（一）環(huán)境文化，培養(yǎng)情操

“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑?！蔽倚ＰＣ芍逃椅簳}寫；北廣場(chǎng)文化石正面雕刻著書法家龐中華題寫的“仰望星空 腳踏實(shí)地”，師生每天走進(jìn)校園，第一眼看到的就是這八個(gè)字。這不僅是學(xué)校文化的核心精神，更是對(duì)師生的期許。學(xué)校希望他們既要有清晰的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的理想，又要從當(dāng)前做起，從小事做起，腳踏實(shí)地；文化石背面鐫刻著校歌《晨風(fēng)朝陽》，將校園文化理念完美融入，盡顯現(xiàn)代大氣。

（二）服飾文化，彰顯內(nèi)涵

校服體現(xiàn)出一所學(xué)校的文化理念。 當(dāng)教師身著簡(jiǎn)約端莊的校服走進(jìn)課堂，那儀表風(fēng)范的感召力，對(duì)學(xué)生的品格起著潛移默化的感染作用。當(dāng)學(xué)生身著亮麗的校服，自由奔跑在寬闊的操場(chǎng)上，安靜端坐在明亮的教室里，那一張張如花的笑臉，一雙雙專注的眼睛，都是校園里美麗的風(fēng)景。儀態(tài)大方、自然端莊的教師，培養(yǎng)出的必定是彬彬有禮的時(shí)代少年。

二、內(nèi)化于心的精神文化——讓豐富的文化實(shí)踐鍛煉人

“內(nèi)化于心的精神文化”是校園文化的核心和靈魂。打造特色鮮明的校園文化，必須構(gòu)建溫潤(rùn)和諧的精神家園。這是學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的必由之路和必然選擇。

（一）校園活動(dòng)，煥發(fā)活力

豐富多彩的校園活動(dòng)，緊貼學(xué)生生活，著眼學(xué)生發(fā)展，增添了校園生活的亮色和樂趣。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，多姿多彩的體育游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育競(jìng)技的無窮樂趣；文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供放飛心情和藝術(shù)交流的空間；科技節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有益平臺(tái)，體驗(yàn)科技館、開展社會(huì)調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于實(shí)踐、樂于探究的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）德育實(shí)踐，錘煉品質(zhì)

學(xué)校創(chuàng)新德育形式，構(gòu)建“12345”德育工作體系，筑牢立德樹人教育初心，培育教師和學(xué)生兩個(gè)主體隊(duì)伍，堅(jiān)持黨、團(tuán)、隊(duì)一體化發(fā)展，抓好“五育”并舉，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校開展“保護(hù)候鳥遷徙通道，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”等研學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；組織“百年二七，芳華不息”等尋訪活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；走進(jìn)法院開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受到法律的威嚴(yán)和公正。

（三）多彩社團(tuán)，繽紛校園

社團(tuán)是校園文化的重要載體，社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)中能起到“提升層次、構(gòu)建體系、凝聚學(xué)生、群體示范”的作用。我校積極開展多彩社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)社團(tuán)制度建設(shè)，在社團(tuán)活動(dòng)中堅(jiān)持“五性”“五定”“五有”。社團(tuán)活動(dòng)的蓬勃開展，讓校園里處處充滿生機(jī)與活力。

三、普遍認(rèn)同的教育文化——讓協(xié)同育人成為共同價(jià)值追求

學(xué)校文化建設(shè)，必須遵循教育規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，特別是要用先進(jìn)的教育文化影響社會(huì)和家長(zhǎng)，形成和諧的、符合教育規(guī)律的育人環(huán)境。

（一）師生和睦，仁愛尊重

教育應(yīng)該把人性關(guān)懷放在第一位，構(gòu)建和諧、融洽、溫馨的師生關(guān)系，矢志不渝地做孩子的同行者。只有懂得愛學(xué)生的老師，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，才能讓孩子信賴你、依戀你，進(jìn)而信服你。

低年級(jí)的老師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，蹲下來與孩子平等交流——蹲下來，為孩子系好紅領(lǐng)巾；蹲下來，給孩子講解難題。老師給予孩子關(guān)愛和尊重，而孩子收獲的是溫暖和幸福。

（二）協(xié)同育人，靜待花開

我校致力于構(gòu)建“三位一體”的家校共育體系，強(qiáng)化家校共育在學(xué)生德育全過程的無縫對(duì)接。學(xué)校成立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)大講堂、舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)，有機(jī)整合社會(huì)教育資源，采取有效措施促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)多元互動(dòng)、深度交融。

校園文化塑造學(xué)校靈魂，滋養(yǎng)心靈，浸潤(rùn)生命；校園文化，讓教育回歸到鮮活的生命世界，呼吸文化的芬芳，傾聽生命拔節(jié)的聲音，靜待花開，共同成長(zhǎng)。