吉學斌

考點概述

小說的個性化解讀強調整體閱讀，是對小說的人物、技巧、主題、情節(jié)等的深度探究。縱觀近幾年高考試題，小說考查的個性化解讀主要有這樣幾類：①人物形象類探究；②情節(jié)類探究；③標題意蘊類探究；④藝術特點類探究；⑤思想意蘊與情感意蘊類探究。試題帶有較強的綜合性，考生得分普遍較低。個性化解讀，并不是任由考生脫離文本天馬行空式地發(fā)揮，而是觀點要立足文本，闡述要結合文本，結論要回歸文本。

解題技法

一、如何“多角度”“深層次”地展開探究

1.多角度

（1）大角度：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題及藝術手法。無論探究點指向哪個方向，都可以從這幾個角度展開。（2）大角度中的小角度。在上面提到的五個大角度中，任何一個角度又可展開為一個個更小的角度。如情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個階段。人物又有主要人物、次要人物、重要人物、線索人物之分。

2.深層次

這個深層次，就小說而言，主要有兩個層次：（1）人文精神。包括三個元素：一是人性，即對人的尊重，強調人的尊嚴，實際上就是廣義的人道主義精神；二是理性，即對真理的追求，對真理的思考，是廣義的科學精神；三是超越性，即對生命意義的追求。通俗地講，就是以人為中心，關心人，愛護人，用普遍的一句話就叫人類關懷、生命關懷，這應是人文精神的核心問題。（2）審美取向。指作品中表現(xiàn)出來的對真善美的追求，對假惡丑的摒棄；對正義光明的歌頌贊美，對黑暗邪惡的鞭撻批駁；對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡等等。

二、依“多點”和“深點”組織答案

1.“多點探究”的答案組織要求

答案至少有三個點，這三個點就是三個角度和層面，各角度、層面間不能交叉，角度不要太大或太小，每個“點”（角度、層面）由“依據(jù)（對文本的分析）+結論”（或“結論+依據(jù)”）組成。

2.“深點探究”的答案組織要求

可以就任何一個“點”深入探究；答案一般由“觀點+理由”組成，重點在闡述“理由”上；“理由”可以在文本內多角度展開，也可以“內引外聯(lián)”，聯(lián)系個人或現(xiàn)實進一步展開，理由要有理有據(jù)、充分且層次分明。

典例剖析

閱讀下面的文字，完成題目。

無法完成的畫像

劉建東

屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個中年婦女領進來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿?！?/p>

時間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時間就能完成。師傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。

舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當我這小姑子死了，所以才請您來給畫一張像。”

“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張?！?/p>

舅媽轉向小卿：“快去把照片拿出來。”小卿指著墻角處放著的一個搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！?/p>

我們順著她手指的方向看，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”

“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛?，她不相信母親離世了。

舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個行不行？我只找到這一張。您說一個年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌剖窃谡J真辨認照片中的人，半天沒有說話。

“這張照片是什么時候的？”

“大概十三年前吧。”舅媽說。

我看到的那張舊照片，在時間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對照片質量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個很大的險。

一切準備停當，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春天的一天，面對草稿，他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個意氣風發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易啊。

師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾?！?/p>

第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下都找了個遍，也未見蹤影。

舅媽把小卿從院子外領進來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個人在家里。

小卿搖搖頭，又搖搖頭。

師傅揮了揮手，然后坐在椅子上大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。師傅說：“我重新畫。”

重畫的過程是一場災難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。

又過了五天，小卿母親年輕時的畫像即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細微處，連最后的那只眼睛都已經畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦洌^發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭。

為了保護，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺上。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細碎的聲音。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進了深淵之中。借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個人正靜靜地站在那里。

那人終于有了動靜，他打著了火，在燒什么東西。他點了幾次，才點著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴展得越來越大。視線順著火光向上移動，我一屁股坐到了地上——那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。

畫像的事就此結束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。

1951年的一天，我的畫店里走進來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏??！彼f，“我想請你畫一張肖像?！?/p>

我急忙熱情、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”

小卿努力克制著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬在懷里，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個年輕男子，說是我爹?！?/p>

“我想請你給我娘畫一張像?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個男人，我有點懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾??！?/p>

黃姨領著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋威德。

我潸然淚下。

（有刪改）

考點題

1.師傅燒掉傾注了大量心血且即將完成的畫像，有人說這一情節(jié)設計不合情理，有人說這正是小說情節(jié)設計上的精妙之處，你是如何理解的？請結合文本談談你的看法。

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[解析]

這是一道探究性題目，要求學生做個性化的解讀，只要言之成理即可。最好從人物、主題等方面去做多角度分析。

首先，從小說結尾處“黃姨”對照片上人的介紹可知，小卿的父母和“我”師傅都是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者，師傅早知小卿母親已經犧牲，內心無比悲痛，不忍見到其遺容，所以師傅要燒掉畫像。其次，在那般黑暗的歲月，小卿母親的畫像如果暴露，容易給革命者及其家人帶來危險，所以師傅燒掉畫像，以保護其家人。

【答案】觀點一：我認為這正是小說情節(jié)設計的精妙之處：①作為革命者，面對犧牲的戰(zhàn)友，師傅內心無比悲痛，不忍見到其遺容；②畫像如果暴露，容易給革命者家人帶來危險；③這樣安排更能夠突出革命者的犧牲奉獻精神。

觀點二：我認為這一情節(jié)設計不合情理：①對于師傅來說，犧牲者是戰(zhàn)友，內心很悲痛，對戰(zhàn)友應該有著很深的感情，理應將傾注了大量心血的畫像保存好；②雖然畫像有可能被暴露，但這又是師傅留給戰(zhàn)友家人的重要禮物，妥善保存好更合情理；③革命者也有七情六欲，把畫像完成并保存好更能表現(xiàn)革命者的崇高形象。

2.有人認為這篇小說的主人公是師傅，也有人認為是小卿娘，還有人認為他們兩個都是主人公，對此你有怎樣的看法？請簡要分析。

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[解析]

判斷誰是小說的主人公，關鍵要從人物、情節(jié)、主題等角度進行分析。

【答案】師傅是主人公，理由：①師傅是貫穿整篇小說的人物，花的筆墨最多；②師傅是作者集中刻畫的人物形象，作者直接寫了他的語言、動作、神態(tài)等；③師傅形象的塑造，更有利于表現(xiàn)革命者的犧牲奉獻精神。

小卿娘是主人公，理由：①小卿娘雖未出場，但小說從頭至尾都在暗寫她；②小說雖然沒有直接寫小卿娘的形象，但她的形象卻絲毫沒有弱化；③小卿娘形象的塑造，更能體現(xiàn)革命者默默奉獻犧牲的精神。

師傅和小卿娘都是主人公：（略，可參考以上內容）。

其他題

3.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（ ）

A.舅母請人畫像，急切地承認小姑子已死亡，反映了她對小姑子長期不滿的心理。

B.師傅技藝高超，憑借質量很差的照片就將小卿娘意氣風發(fā)的形象清晰地描繪出來。

C.自行車鈴聲給師傅帶來巨大驚擾，暗示師傅對畫像失蹤后可能帶來的風險的擔憂。

D.我潸然淚下的原因是知道師傅的真實身份太晚，以致于過去長時間的找尋白費了。

[解析]

A.“急切地承認小姑子已死亡”“反映了她對小姑子長期不滿的心理”無中生有。舅媽他們找了小姑子整整三年，最后慢慢地不抱什么希望了，才“當”小姑子死了，所以，“急切”一詞不正確，另外，文中也沒體現(xiàn)出“她對小姑子長期不滿的心理”。B.“憑借質量很差的照片”“描繪出來”錯誤。由結尾二人原本是戰(zhàn)友，且以往師傅對照片質量很挑剔，而這一次卻勉為其難答應“冒險畫像”可知，師父并非僅憑這張模糊的照片畫像，而且“憑借質量很差的照片描繪出人物形象”就說明人“技藝高超”，也是不準確的。D.“以致于過去長時間的找尋白費了”分析錯誤?！拔摇变粶I下是被師傅默默奉獻而不為人所知的精神所感動。

【答案】C

4.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.“我”是故事的講述者，小說從“我”的角度去觀察揣摩人物，抒發(fā)情感，這與茹志鵑《百合花》中“我”的作用是相似的。

B.小說善于借助物象推進故事發(fā)展，如合影照片的出現(xiàn)，交代了人物之間的關系，解答了前文的懸疑，故事情節(jié)有了突轉。

C.時間背景是1944年、1951年，這使小說描寫的環(huán)境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃燒面積擴大，象征了革命的興盛。

D.小說只敘述了畫像未完成和烈士紀念堂的故事，而革命者的形象需要讀者自己構想，這種留白藝術使小說顯得含蓄而有張力。

[解析]

“‘暗夜象征了白色恐怖，‘火燃燒面積擴大，象征了革命的興盛”分析錯誤。依據(jù)原文“暗夜中恍若傳來細碎的聲音”可知，此處的“暗夜”只是介紹事情發(fā)生的時間是在夜深人靜的時候；依據(jù)原文“他點了幾次，才點著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴展得越來越大”可知，師傅點了幾次才點著，說明師傅內心的不舍和無奈，此處的“火”只是一種客觀的描述，是“我”所見情形的真實描寫，并無象征意義。

【答案】C

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（ ）

A.“冷得怪呢，這房子！”第一次見到邢蘭，“我”就忍不住發(fā)牢騷，表明“我”因住宿條件簡陋 “沒心情”，感到委屈。

B.“我”是一名八路軍干部，邢蘭對“我”非常信任。“講他家藏著東西，并沒有一絲猜疑、欺詐”，表現(xiàn)了當時良好的干群關系。

C.“不多會兒，他便抱了五六塊劈柴和一捆茅草進來……”表明邢蘭做事熱心，考慮周到，早就為“我”做好了準備。

D.邢蘭身世悲苦，家境貧寒，卻“無條件”地“參與抗日工作”，有些工作可能力不從心，但他一直任勞任怨。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）

A.小說開頭描寫了抗日根據(jù)地寒冷蕭瑟的自然環(huán)境，為主人公的出場做好了鋪墊，更襯托出邢蘭的熱情。

B.小說沒有正面寫驚心動魄的戰(zhàn)斗，而是用粗獷簡潔的筆觸刻畫人物形象，表達了對抗戰(zhàn)勝利的堅定信念。

C.這篇小說采用了以小見大的手法，通過主人公平凡的小事來表現(xiàn)他不平凡的優(yōu)秀品質。

D.“那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心”，語言生動，形象地表明邢蘭對革命工作的無私奉獻會一直持續(xù)下去。

3.小說中抗日戰(zhàn)爭的歷史背景下，花“一塊七毛”買一只口琴，對邢蘭來說是一筆不小的開支。小說中邢蘭買口琴、吹奏口琴的情節(jié)，有何作用？請簡要分析。

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4.孫犁的小說通常充滿詩情畫意，有人認為這篇小說寫得過于平淡，你同意這種看法嗎？請結合文本簡要分析。

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（參考答案見下期中縫）

練熟能生巧

閱讀下面的文字，完成題目。

邢蘭①

孫 犁

去年冬天，我隨了一個機關住在鮮姜臺。我住著一個高坡上一間向西開門的房子。這房子房基很高，那簡直是在一個小山頂上?？次髅?，一帶山峰，一灣河灘，白楊，棗林。到下午，太陽慢慢地垂下去……

其實，剛住下來，我是沒心情去看太陽的，那幾天正冷得怪。雪，還沒有融化，整天陰霾著的天，刮西北風。我躲在屋里，把門緊緊閉住，風還是找地方吹進來，從門上面的空隙，從窗子的漏洞，從椽子的縫口。我堵一堵這里，糊一糊那里，簡直手忙腳亂。

這時，邢蘭推門進來了。我以為他是這村里的一個普通老鄉(xiāng)，來這里轉轉。我就請他坐坐，不過，我緊接著說：

“冷得怪呢，這房子！”

“是，同志，這房子在坡上，門又沖著西，風從山上滾下來，是很硬的。這房子，在過去沒住過人，只是盛些家具。”

這個人說話很慢，沒平常老鄉(xiāng)那些啰唆，但有些氣喘，臉上表情很淡，簡直看不出來。

“唔，這是你的房子？”我覺得主人到了，就更應該招呼得親熱一些。

“是咱家的，不過沒住過人，現(xiàn)在也是堅壁②著東西。”他說著就走到南墻邊，用腳輕輕地在地上點著，地下便發(fā)出空洞的嗵嗵的聲響。

“呵，埋著東西在下面？”我聽見這個人隨便就對人講他家藏著東西，并沒有一絲猜疑、欺詐，便順口問了這句話。他卻回答說：

“對，藏著一缸棗子，一小缸谷，一包袱單夾衣服?！?/p>

他不把這對話拖延下去。他緊接著向我說，他知道我很冷，他想拿給我些柴禾，他是來問問我想燒炕呢，還是想屋里燒起一把劈柴。他問我怕煙不怕煙，因為柴禾濕。

當我說怎樣都行的時候，他便開門出去了。

不多會兒，他便抱了五六塊劈柴和一捆茅草進來，好像這些東西早已在那里準備好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一個角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火來。

他向我說：

“我知道冷了是難受的?！?/p>

從此，我們便熟識起來。我每天做著工作，而他每天就拿些木柴茅草之類到房子里來替我生著，然后退出去。晚上，有時來幫我燒好炕，一同坐下來，談談閑話。

有時，他拿些黃菜、干糧給我。但有時我讓他吃我們一些米飯時，他總是趕緊離開。

起初我想，也許邢蘭還過得去，景況不錯吧。終于有一天，我坐到了他家中，見著他的老婆和女兒。女兒還小，母親抱在懷里，用襖襟裹著那雙小腿。我看見那女孩子沒有褲子穿……

邢蘭沒表情地說：

“窮的，孩子冬天也沒有褲子穿。過去有個孩子，三歲了，沒等到穿過褲子，便死掉了！”從這一天，我才知道了邢蘭的詳細。他從小就放牛，佃地種，干長工，直到現(xiàn)在，還只有西溝二畝坡地，滿是砂塊。小時放牛，吃不飽飯，而且每天從早到晚在山坡上奔跑呼喚?！钡浆F(xiàn)在，個子沒長高，氣喘咳嗽……

現(xiàn)在是春天，而鮮姜臺一半以上的人吃著棗核和糠皮。

但是，我從沒有看見或是聽見他愁眉不展或是唉聲嘆氣過，這個人積極地參加著抗日工作，我想不出別的字眼來形容邢蘭對于抗日工作的熱心，我按照這兩個字的最高度的意義來形容它。

邢蘭發(fā)動組織了村合作社，發(fā)動組織了村里的代耕團和互助團。代耕團是替抗日軍人家屬耕種的，互助團全是村里的人，無論在種子上，農具上，牲口、人力上，大家互相幫助，完成今年的春耕。

而邢蘭是兩個團的團長。

邢蘭參與抗日工作是無條件的。按照他這樣一個人，矮小、氣弱、營養(yǎng)不良，有些工作他實在是勉強去做的。

有一天，我看見他從坡下面一步一步挨上來，肩上扛著一條大樹干，明顯的他是那樣吃力，但當我說要幫助他一下的時候，他卻更挺直腰板，扛上去了。當他放下，轉過身來，臉已經白得怕人。他告訴我，他要鋸開來，給農具合作社做幾架木犁。

而竟在一天，我發(fā)現(xiàn)了這個家伙是個“怪物”了。他爬上一棵高大的榆樹修理枝丫，停下來，竟從懷里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的調子不是西洋的東西，也不是中國流行的曲調，而是他吹熟了的自成的曲調，緊張而輕快，像夏天森林里的群鳥喧叫……

在晚上，我拿過他的口琴來，是一個“蝴蝶牌”的，他說已經買了兩年，但外面還很新，他愛好這東西，他小心地藏在懷里，他說：“花的錢不少呢，一塊七毛。”

我粗略地記下這一些。關于這個人，我想永遠不會忘記他吧。

他曾對我說：“我知道冷是難受……”這句話在我心里存在著，它只是一句平常話，但當它是從這樣一個人嘴里吐出來，它就在我心里引起了這種感覺：

只有經受寒冷的人，才貪婪地追求一些溫暖，知道別人的冷的感覺；只有病弱不幸的人，才貪婪地拼著這個生命去追求健康、幸?！?/p>

記到這里，我才覺得用不著我再寫下去。而他自己，那個矮小的個子，那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心，會續(xù)寫下去的。

一九四○年三月二十三日夜記于阜平

【注】①本文節(jié)選自孫犁同名小說，有刪改。②堅壁：把物資轉移走或埋藏起來，使不落到敵人的手里。