蔣科逸

回首三年高中生活，楊培明校長給我留下了很深的印象，也給我?guī)硎芤娼K身的成長印記。我想，“以美育人、潤物無聲”八個字可以比較好地概括我的成長體會。

楊校長被我們親切地稱為“楊三點”，因為每次演講，他都只講三點。但每次的三點都耐人尋味。我不會忘記高一下學期的開學典禮上，楊校長題為“發(fā)展成長型思維，實現(xiàn)你的無限可能”的國旗下講話。講話以“堅信努力的價值”“理解失敗的意義”“保持探索的熱情”三點，激發(fā)了我持續(xù)思考、發(fā)展成長型思維的理性動力，讓我在有聲的文字中獲得無聲的浸潤。

高中三年，無論寒冬酷暑，楊校長只要不外出，都會在早上6：40左右從我們班的窗前走過。楊校長和我們一同早起晚歸，讓我覺得：楊校長都一直與我們在一起，認真工作，我們?yōu)槭裁床辉倥σ稽c？在剛剛過去的高考中，我對楊校長有了更深入的認識。之前，我總膚淺地把楊校長的“巡視”認為是來監(jiān)督我們有沒有認真學習。現(xiàn)在我理解到楊校長一直與學生待在一起，這是他關愛我們的一種方式，帶有深深的人文情懷。高考前十幾天的一個傍晚，體活課結束后我和同學打起了籃球，等到上晚自修了還沒回教室，被楊校長在操場上撞見。他微笑著提醒我們，高考前夕，既要勞逸結合，也要適度運動。高考那三天，我們班感冒發(fā)燒的同學比較多，楊校長一天會到我們班三四次，關心“昨晚睡得好不好”，“要不要去校醫(yī)那配點藥”。楊校長就像一個父親一樣關心我們的方方面面，在嚴厲中透著悉心的關愛，守護我們的成長。

楊校長的美育理念，滲透在教育的各個方面。審美教育課堂的開設讓我在獲得知識點的同時，感受其來龍去脈，獲得美的享受。菁園第一、第二屆籃球聯(lián)賽也在這兩年成功舉辦，這離不開楊校長的大力支持，離不開他對我們體育的重視。垃圾分類的推行使南菁達到了新的美的境界，校園不僅更加清潔美麗，我們也體驗了勞動之美、環(huán)保之美。在我的印象中，最動人的是一個細節(jié)——當春日菁園大道的櫻花盛開時，同學們自發(fā)在花枝上系上美好的未來祈愿。我曾經(jīng)和同學開玩笑說：“楊校長看到這個準要請人把那些紙條摘下來?！比欢?，非但沒有如此，幾天后櫻花樹下還多了一個“菁園櫻花林”的標識。楊校長呵護同學們向美向上之心如此，讓我深深感動！

南菁教育，育人以美，教人以善，不僅關乎教育，更關乎人生。每當回想起這段高中時光，回想起楊校長那親切的臉龐，生命里就有了耐看的風景，有了難以忘懷的春風一縷。