吳振雄 馬澤龍

（會寧縣教學(xué)研究室 甘肅 會寧 730799）

前言

研學(xué)旅行是以“旅游+學(xué)習(xí)”為主要形式的跨界旅游。注重實踐，邊游邊學(xué)，是游覽、觀察、學(xué)習(xí)、交流、體驗、總結(jié)、提高的過程。所謂“游學(xué)”，是一種歷史悠久的文化現(xiàn)象。從春秋時期的老子孔子，到唐、宋、明時期的司馬光，再到李白，再到后來的王陽明，無一不是赫赫有名的游學(xué)大師。而近代研學(xué)旅行源于歐美等先進國家，以培養(yǎng)興趣與提高實踐經(jīng)驗為宗旨。目前，許多發(fā)達(dá)國家均已正確認(rèn)識到研學(xué)旅游重要意義，并將其納入到國民教育課程體系中。

1.研學(xué)旅行概述

在開展研學(xué)旅行活動過程中，應(yīng)將安全放在第一位，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)研學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中對各類知識均有準(zhǔn)確理解。在此種教學(xué)方式下，既能加強學(xué)生學(xué)習(xí)，又能確保學(xué)生全方位了解到社會團體等教育資源對自身發(fā)展的作用。以學(xué)校平臺為基礎(chǔ)，調(diào)動師生熱情，加強師生對研學(xué)旅行態(tài)度和參與度，這對于研學(xué)旅行成功開展具有舉足輕重的意義。此外，研學(xué)旅行的開展還必須要有父母與社會的支持。只有這樣，研學(xué)旅行才能發(fā)揮出相應(yīng)作用，才能更好地發(fā)展學(xué)生身心，幫助學(xué)生更好地了解世界，進而塑造正向價值觀，鞏固知識基礎(chǔ)。

2.基于鄉(xiāng)土文化開發(fā)研學(xué)旅行課程背景

每個人在其成長過程中，由于所處地理位置不同，導(dǎo)致具有不同程度的情感體驗與理性感悟。對此，身為文史類教師，要求必須具備深厚文學(xué)與歷史專業(yè)基礎(chǔ)。若能將自身專業(yè)基礎(chǔ)與當(dāng)?shù)貧v史背景相融合，不僅可以充分利用自身專業(yè)特長，還能夠從當(dāng)?shù)貧v史背景中提取素材，從而發(fā)展出新型研學(xué)旅行項目。而對于學(xué)生而言，在尚未接受任何學(xué)校教育的情況下，也可以獲得對鄉(xiāng)土文化的深刻感受，并產(chǎn)生自然文化親近之情。因此，將鄉(xiāng)土文化與研學(xué)旅行有機聯(lián)系在一起，有效運用科學(xué)方法深度挖掘鄉(xiāng)土文化特點與內(nèi)容，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知，還可以為教師節(jié)省開發(fā)課程成本，充實課堂教學(xué)，進而促進學(xué)校學(xué)科更具活力。

3.中小學(xué)研學(xué)旅行必要性

研學(xué)旅行內(nèi)容十分豐富。華夏5000 年歷史，留給我們的是山川秀美，宮殿雕梁畫棟，博大精深的詩篇。文旅部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2021 年末，我國已有14196 個A 級旅游景點。從故宮，長城，兵馬俑，大運河，絲綢之路，敦煌莫高窟，九寨溝景區(qū)等，每一個名稱都像一張張熠熠生輝的名片。

除此之外，在國內(nèi)還有很多紅色教育基地，這對于中、小學(xué)的學(xué)生來說，是一個很好的學(xué)習(xí)場所。在這些地方，可以讓同學(xué)們親身感受到前輩們?yōu)榱巳嗣穸鴴侇^顱、灑熱血、打天下的偉大精神，還有他們可歌可泣的英雄事跡。有利于充分發(fā)揮青少年愛國主義情懷，傳承紅色故事，保護和利用紅色資源，積極培育愛國愛黨精神的社會主義接班人。

4.中小學(xué)研學(xué)旅行存在的問題

4.1 研學(xué)旅行課程設(shè)置合理性差

研學(xué)旅行是以開展實踐活動為主要目標(biāo)，旨在取得理想教育效果。其意義在于通過實施情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生求知積極性與主動性。目前，在研學(xué)旅行課程設(shè)置中，存在針對性不強、隨意性較大等問題。主要體現(xiàn)在如下方面：

第一，課程形式化，有些學(xué)校僅僅為獲得更高級別權(quán)威機構(gòu)認(rèn)可而開設(shè)研學(xué)課程，導(dǎo)致研學(xué)課程流于形式，不重視學(xué)習(xí)品質(zhì)與結(jié)果。

第二，活動主題目的不清晰，一些學(xué)校與社會組織在組織研學(xué)旅行時，僅注重“游”，尚未深入探討具體話題，只有“游”，沒有“學(xué)”。

4.2 缺乏研學(xué)旅行專業(yè)人才

在研學(xué)旅行實踐過程中，課程設(shè)計與團隊領(lǐng)導(dǎo)對研學(xué)旅行實踐活動開展起到至關(guān)重要的作用。

首先，校方為研學(xué)旅行活動組織者，大部分在活動中起主導(dǎo)作用的是教師。教師們并非百科全書，雖然其專業(yè)知識基礎(chǔ)非常雄厚，但旅游專業(yè)知識還很淺薄，在組織研學(xué)活動上還存在著一定的不足。

其次，有些研學(xué)組織暫時雇傭普通導(dǎo)游人員。雖然很善于講解風(fēng)景名勝，但在引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)習(xí)上卻有一定欠缺。

最后，尚未形成復(fù)合型研究指導(dǎo)團隊，相關(guān)人才沒有得到深入發(fā)掘。以非遺傳承人、講解員和專業(yè)技術(shù)人員等為骨干的專業(yè)技術(shù)人員為研學(xué)人才支持，進而促進五育并舉，協(xié)同育人教育模式健康發(fā)展。

5.鄉(xiāng)土文化視域下中小學(xué)研學(xué)旅行設(shè)計與實施策略分析

5.1 有效規(guī)范研學(xué)旅行運營主體

研學(xué)旅行是關(guān)系到國家未來發(fā)展的公益性教育事業(yè)，它對于培養(yǎng)青少年人文精神、團隊精神和戰(zhàn)斗精神等方面都有著重要的指導(dǎo)作用。在考慮到民族未來前提下，科學(xué)研究不應(yīng)僅僅停留在利潤層面，也不應(yīng)受到“熱錢”干擾。需要教育部、文旅部、科技部和公安部等有關(guān)部門共同努力，從整體上進行規(guī)劃。同時，由教育部、文旅部和公安部等部門負(fù)責(zé)經(jīng)營主體的市場準(zhǔn)入進行審查。而對于經(jīng)營者經(jīng)營情況以及過去經(jīng)營表現(xiàn)，則需被市場監(jiān)管部門所重視。一個科學(xué)、規(guī)范化的運作主體能夠確保這個才開始發(fā)展起來的教育產(chǎn)業(yè)能夠在正確的軌道上繼續(xù)前進。

5.2 科學(xué)安排研學(xué)旅行課程內(nèi)容

研學(xué)旅游作為新教學(xué)方式，在實施素質(zhì)教育過程中，要求教師必須按照學(xué)生成長規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及教學(xué)實施規(guī)律進行。研學(xué)旅行并不是將考試內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外，同時也不是學(xué)生漫無目的的旅游。而是要充分利用好基礎(chǔ)課程資源，突出實踐性、科學(xué)性與趣味性，并切實履行好基礎(chǔ)課程主體角色。以自然、歷史、人文等現(xiàn)象景觀為教學(xué)對象，設(shè)計精品線路，并與經(jīng)典課程有機地融合，進而使學(xué)生更加接近自然，更深刻地認(rèn)知到地方人文歷史。將書中所學(xué)的理論應(yīng)用于現(xiàn)實，促進科學(xué)實踐，從而提升學(xué)生動手動腦能力，加深對自然知識與生命意義的理解。

在研學(xué)旅行課程體系設(shè)計方面，由教育部、科技部、文旅部等部門牽頭制訂。在全國范圍內(nèi)，可對其進行設(shè)計與發(fā)布，具體包括以下內(nèi)容：愛國衛(wèi)國教育類、歷史人文經(jīng)典類、地理自然科技類、意志品質(zhì)養(yǎng)成類、團隊合作及親子教育類等。每個線路的規(guī)劃都是一個主題，從表面到深層，從點到面，使教學(xué)內(nèi)容既具有較深內(nèi)涵，又具較高科研價值。通過開展研學(xué)旅行活動，激蕩學(xué)生心理，洗禮學(xué)生身心。其中，“研學(xué)”旨在促進學(xué)生身體力行，知行合一，洗滌學(xué)生身心。

至于研學(xué)活動策劃，很多學(xué)生都傾向于到戶外，不愿在課堂上。對此，在研學(xué)期間，不要總是壓制學(xué)生興奮感，要設(shè)法將興奮轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)的動力，要有效處理好科學(xué)嚴(yán)肅性與好奇心之間的關(guān)系，要解決好注意力轉(zhuǎn)移與集中安全間的關(guān)系。

5.3 選聘高級研學(xué)導(dǎo)師

研學(xué)是集理論性與實踐性為一體的綜合性教學(xué)活動。對此，其指導(dǎo)教師應(yīng)具備較高專業(yè)素養(yǎng)。特別是在典型線路上，可以邀請國內(nèi)外著名學(xué)者加入到研學(xué)導(dǎo)師小組中，以順利實現(xiàn)研學(xué)目標(biāo)。國家級經(jīng)典研學(xué)項目可通過與 CCTV 科技教育欄目《地理中國》、《跟著書本去旅行》等新聞欄目組傳媒傳播機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)。研學(xué)不僅是檢驗學(xué)生現(xiàn)實生活考驗的過程，更是檢驗教師隊伍的過程。在生活、交通、學(xué)習(xí)、實習(xí)、協(xié)作等方面，都會遇到各種各樣問題。這就需要具備較強的實際技能和職業(yè)素質(zhì)的教師進行引導(dǎo)，從而解決問題。研學(xué)指導(dǎo)教師正是在實踐過程中，對學(xué)生人文關(guān)懷、團隊合作和科學(xué)精神等寶貴素質(zhì)進行培育。并在實踐過程中，對學(xué)生各種潛能進行充分發(fā)揮與發(fā)掘。

在選擇與配備研學(xué)導(dǎo)師時，應(yīng)從思想品德與專業(yè)能力等多角度對其進行考察，并遵循自愿與無償相結(jié)合原則。研學(xué)指導(dǎo)人員可按照研學(xué)路線進行適當(dāng)配置，保證人才充分利用。此外，研學(xué)導(dǎo)師團隊還可設(shè)立開放志愿登記通道選拔，并將優(yōu)先錄用具有深刻教育情感及威望的退休教師、志愿者等。

5.4 強化研學(xué)旅行安全保障

要求教育部、公安部、文旅部等有關(guān)部門進行聯(lián)合執(zhí)法，科學(xué)構(gòu)建研學(xué)游行緊急情況應(yīng)急處理機制及重大活動備案制度，不斷強化研學(xué)游行審核與監(jiān)管，并將其落實到實際工作中。同時，也要制定研學(xué)旅行所需學(xué)習(xí)項目，提高學(xué)生安全意識。

5.5 促進提升研學(xué)旅行課程化建設(shè)水平

研學(xué)旅行良性發(fā)展，需要科學(xué)、完善的課程體系作為支撐，進而保證真正的“研”“學(xué)”本質(zhì)。

首先，強化具有相應(yīng)學(xué)科背景的教師與學(xué)校中任課教師間的協(xié)作與溝通，促進與現(xiàn)實生活相結(jié)合。此外，確定研學(xué)旅行課程目的，積極建立相應(yīng)課程體系，科學(xué)設(shè)計切實可行的教學(xué)計劃，從而使知識內(nèi)容在課堂上得到有效擴展，確保學(xué)生在參加研學(xué)旅行的同時，更加直觀的體會到詩歌中所描述的風(fēng)景，真實體會到教科書中所描述的神奇地理景觀。

其次，研學(xué)旅行具體實施要與人文學(xué)科、自然學(xué)科緊密結(jié)合，其重要意義與價值在于使學(xué)生在實踐中豐富知識基礎(chǔ)，拓寬眼界。確保能夠切實體會到所體驗到的人文風(fēng)土人情，從而對體系建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展起到積極推動作用。

結(jié)論

綜上所述，在新時代環(huán)境下，研學(xué)旅行活動具有獨特使命與作用。對此，要想拓展學(xué)生思維，豐富知識基礎(chǔ)，擴大眼界，就必須從多方面開始著手。鑒于研學(xué)旅游是一項重大的教育活動。因此，我國教育部等相關(guān)單位應(yīng)強化對其規(guī)劃，并積極采取具體有效政策與舉措來推進其開展。同時，還應(yīng)堅持以社會福利為導(dǎo)向的研學(xué)理念，妥善解決研究經(jīng)費問題，以保證研學(xué)旅游良性發(fā)展。