楊林柯

昆明丑小鴨中學校長詹大年先生出版了一本書叫《好的關系 好的教育：幫助孩子安全度過青春期》，李希貴先生則把教育直接概括為“關系學”，足見“關系”在教育中的作用。恰好聽到有個朋友因為青春期的孩子不順從自己，憤而離家出走一個月，于是我就想到了這個話題?！昂玫年P系就是好的教育”這句話表達的是人際關系對一個人成長和教育的重要性。

人是活在一種關系中的，家庭、學校、社會不僅是不同的物理空間，而且是由文化、情感、語言以及人際生態(tài)構成的心靈空間。一個人的成長不僅僅是靠學習知識和技能來實現的，還需要建立健康、積極的人際關系。這些關系對于塑造人的性格、價值觀和社會適應能力等有著至關重要的影響。教師們常說的“親其師，信其道”，其實講的就是關系對于教育的重要性。沒有和教育者建立起充分的信任，教育往往很難達成。因為“教育”與“學習”不同，學習是“我要怎么樣”，而教育是“別人希望我怎么樣”。

好的人際關系可以提供支持、鼓勵和啟示，可以幫助人們認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我成長，提高自我意識。通過與他人交往，人們可以學習如何處理沖突，學習如何合作、溝通和理解他人的需求與感受。這些都是非常重要的社交技能，對于個人的成功和幸福都有著深刻的影響。

此外，人際關系也可以提供有益的學習機會。在與他人交往的過程中，人們可以了解到不同的文化和觀點，從而拓寬自己的視野和思維方式。同時，與其他人共同學習、合作，也可以幫助人們更好地理解和掌握學習內容，提高學習效果。

因此，好的關系確實可以被看作是好的教育。師生之間通過良好的關系，可以彼此學到很多東西，幫助自己更好地成長和發(fā)展。

教師在教育活動中要處理的關系包括很多方面。

第一是師生關系。這是最重要的關系。教師作為學生的指導者和引路人，需要與學生建立良好的關系。教師良好的修養(yǎng)、淵博的學識、文明的舉止、現代的價值觀……獲得了學生的認可，學生才會從內心深處信服教師，教育的目的才能達成。同時，良好的師生關系也能使教師及時了解到學生的需求，得到良性的反饋，及時調整教學內容、教學策略和教學進度，真正為學生提供良好的服務。教學相長中必然包括良好的關系。很多教育悲劇就是師生關系沒有處理好而導致的，這樣的例子不勝枚舉。

第二是同事關系?！耙叩每?，就一個人走；要走得遠，大家一起走。”這話很適合教育。教育是需要合作的事業(yè)，因為教育是為社會培養(yǎng)人的，這批人怎么樣，意味著將來的社會怎么樣。即便是當下的應試教育，也需要同一學科以及不同學科之間的合作，比如合理布置作業(yè)，不搶占學生的時間。更重要的是，教師之間必須有比較一致的價值觀，否則會搞亂學生的思想，使學生無所適從。雅思貝爾斯認為，教育必須有整全的價值觀。這種“整全的價值觀”首先應該體現在學校的各個教師之間。當然家庭、社會和學校的價值觀也應該是一致的，至少應該有“最大公約數”，可目前的情況似乎不容樂觀。

第三是家校關系。家校關系，說穿了，其實是教師與家長的關系。教師尤其是班主任因為班級管理的需要，經常會和家長有一些聯系。教師的教育教學理念、管理風格、能力和態(tài)度等，在與家長打交道的時候，會給家長留下最直接的印象。不管家長的身份地位如何，教師都應該平等待人，尊重家長，不要居高臨下。同時，教師要關注學生的家庭情況，這能了解到學生的成長環(huán)境，更便于教育的開展。教師的工作能力能不能獲得家長的認可，往往直接關系到教育效果能不能達成。

常常見到一些家長到學校要求換老師，就是因為家長對這個老師的能力或管理風格不認可，這其實會影響孩子的健康成長。當然，有時候也是因為家長不了解老師，對老師的良苦用心不理解。這就需要教師及時和家長溝通，免得工作被動，給自己職業(yè)生涯帶來一些挫折。

現在很多學校的班級都建有家長群，有時候會看到教師把學生的個人情況發(fā)到家長群里面，如學習成績。這是很不合理的，容易引發(fā)家長和學生的不滿。教師應該保護學生的隱私，避免泄露學生的個人信息，保護學生的人身安全和尊嚴?，F在有很多學校在開家長會的時候，采取隱蔽的方式，把學生的成績裝在信封里單獨發(fā)給家長。這種方式是值得提倡的，充分體現出對學生隱私的尊重。

當然，教師要處理的關系還包括社會關系、家庭關系以及與教材之間的關系。每一種關系是不是處理得妥當，都會影響個人的教育生活質量和心情。年輕教師尤其要從心里明白“好的關系就是好的教育”，這樣可以少走很多冤枉路。

（插圖：黎彥婷）