趙西會(huì)

科學(xué)課程涵蓋了許多不同的領(lǐng)域，例如：物理、化學(xué)、天文和航天等，它們都和我們的生活息息有關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培育學(xué)生的探究精神和思維。作為一門(mén)旨在喚醒學(xué)生探索精神、促進(jìn)他們思維能力發(fā)展的課程，我們應(yīng)該充分利用課程資源，努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、富于探索精神、能夠促進(jìn)兒童全面成長(zhǎng)的環(huán)境。

一、重新定位提問(wèn)的焦點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并提出問(wèn)題

盡管小學(xué)生的思維能力相比成人來(lái)說(shuō)比較淺顯，他們也更容易受到外界的影響，但是，如果采用更加靈活的教育模式，比如采用多媒體、互動(dòng)式的課堂等，可以更加輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的自主性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造力，提高他們的自主性，進(jìn)而使他們更加樂(lè)于探索，更加樂(lè)于參與，更加積極地參與到課堂的討論之中，更加深入地理解課堂內(nèi)容，更加全面地了解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，我們希望可以提高他們的自主能力。通過(guò)培育學(xué)生的獨(dú)立探究精力，我們希望可以幫助他們對(duì)所接觸的技能形成濃厚興趣，啟發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。為此，教師可采用如下兩種方式：首先，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生積極參與，啟發(fā)他們的獨(dú)立探究精神；其次，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解知識(shí)點(diǎn)，提高他們的獨(dú)立思維能力。通過(guò)采取多種方式來(lái)發(fā)展小學(xué)生的探究精神，并且有助于提高課程的整體水平。當(dāng)部分學(xué)生提出的問(wèn)題重復(fù)且沒(méi)有實(shí)際意義，教師應(yīng)該采取措施來(lái)處理這些問(wèn)題，如將重復(fù)的問(wèn)題整理歸類，將無(wú)實(shí)際意義的問(wèn)題排除，以此來(lái)讓學(xué)生感受到被尊重，從而培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，提出疑問(wèn)，并且給予他們足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，以便他們能夠更好地理解課程內(nèi)容，從而更好地掌握知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探究和分析，如果發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的見(jiàn)解，教師可以鼓勵(lì)全班學(xué)生共同探討。

二、通過(guò)創(chuàng)造各種不同的問(wèn)題情境來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容

在課堂上，教師應(yīng)該將課程的重點(diǎn)放在如何讓他們理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)上。一種方法是通過(guò)讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和研究一些事物，并將它們作為一個(gè)實(shí)際的例子來(lái)講解。在課堂上，教師應(yīng)該讓他們?cè)谌粘５慕?jīng)驗(yàn)和事例的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并讓他們?cè)趯?shí)際的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。為了增強(qiáng)他們的知識(shí)積累，我們應(yīng)該激勵(lì)他們思考和解決問(wèn)題。教師還應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)充滿趣味的游戲環(huán)節(jié)，把課堂上的難點(diǎn)和疑惑轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，從而激起他們的興趣，增加他們的求知欲，從而促使他們探索新的想法，并且能夠發(fā)展他們的獨(dú)立思考能力。

三、通過(guò)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣

在課堂上，教師不僅要設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索，而且要讓他們有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的課堂活動(dòng)中，這有助于他們?cè)鰪?qiáng)獨(dú)立性和創(chuàng)造力，并且能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中建立起自己的知識(shí)體系，增強(qiáng)能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師應(yīng)該通過(guò)舉辦各類知識(shí)比拼來(lái)幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。在比拼中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇于探索，勇于挑戰(zhàn)，勇于提出自己的疑惑，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造性的課堂討論和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過(guò)參與各種互助和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們更加深入地理解課程的內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助的方法，使他們更加深入地了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極參與課堂討論。我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓他們能夠自己去探索和發(fā)現(xiàn)，并且能夠通過(guò)自己的努力和探究來(lái)獲得知識(shí)。通過(guò)有效的教育方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，并通過(guò)客觀的評(píng)估來(lái)促進(jìn)他們對(duì)于自身能力及其相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的理解。