王羲月

預測金題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

執(zhí)念是強烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人。

對此，你有怎樣的體驗、感悟與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

預測理由

生活態(tài)度，主要包括人們對社會生活的總體意向、對生活的執(zhí)著信念和各種生活方式，是人們在社會生活實踐中對生活問題形成的一種穩(wěn)定的心理傾向。人生態(tài)度作為人生觀的主要內(nèi)容，是人生觀最直接的表達和反映。不同的人生觀產(chǎn)生不同的生活態(tài)度和價值觀。以多維視角引導考生在多重、多種關系中確立觀點，形成正確的人生觀是高考作文的重中之重。

高分策略

1.審題

文題所供材料的關鍵詞為“執(zhí)念”。材料前半部分是對“執(zhí)念”的定義，指因執(zhí)著而產(chǎn)生的強烈的、不可動搖的念頭，可以形容為因?qū)δ呈挛锏臉O度執(zhí)著而產(chǎn)生的堅定不移的向往、追求的念頭。由此聯(lián)想，“執(zhí)念”產(chǎn)生的對象，可以是自己、他人、社會、生命等。材料后半部分則是闡述“執(zhí)念”的影響?！皥?zhí)念可能成就人”，這是“執(zhí)念”的積極影響；“也可能束縛人”，這是“執(zhí)念”的消極影響。

結(jié)合以上分析，本題有兩個立意指向：其一，可選擇一個方向?qū)懽鳌獜娬{(diào)執(zhí)念成就人或者執(zhí)念束縛人；其二，辯證看待執(zhí)念，合理對待執(zhí)念。（辯證看待執(zhí)念是最佳立意。）考生可以先引出話題“什么是執(zhí)念”，然后再結(jié)合一些例子分別談談“為什么執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人”，最后提出自己的觀點——“執(zhí)念”能“成就人”還是“束縛人”，結(jié)合例子，總結(jié)觀點。

2.選材

執(zhí)念是一種對待自己、對待他人、對待社會、對待生命的態(tài)度，也是對個人存在的證明，更是對某物或某人或某事的執(zhí)著。當執(zhí)著過分的時候就會有怨念，唯有放下執(zhí)著才會自在。哲學上這樣定義執(zhí)著，一個人過分專注于某事某物，長時間淪陷于某種情緒，這一情緒就會將人束縛住?！皥?zhí)念”在每個人的身上或多或少都存在著，所以材料十分豐富。可以立足于自己，哪些“執(zhí)念”成就了自己，哪些“執(zhí)念”給自己帶來了“束縛”；也可以立足于群體，哪些“執(zhí)念”給群體帶來了好處，哪些又帶來了不利之處；還可以結(jié)合一些名人，談一談他們的成功路上有哪些“執(zhí)念”，是成就還是束縛了他們……

結(jié)合引導語“你有怎樣的體驗、感悟與思考”，建議寫成議論文?？忌鷮懽鲿r切忌空談觀點、沒有論據(jù)或僅有論據(jù)的堆砌。作文過程中要有明確的觀點，思路要清晰。

劉亮程：

用文字把時間兜住

2023年8月11日，第十一屆茅盾文學獎揭曉，劉亮程的《本巴》獲獎。而劉亮程仍如平常一樣，帶著幾個學生在新疆木壘書院干活。他說：“一個作家對土地的回饋，可能就是寫成一部書，讓曾經(jīng)活著的人們，在文字的世界里永久地活下去。以虛構(gòu)之力，護佑延續(xù)這個世界的真實?！?/p>

說起創(chuàng)作的緣起，還要回到十多年前。那時，劉亮程前往新疆和布克賽爾蒙古自治縣旅行，這是英雄江格爾的故鄉(xiāng)。他深受震撼，跑遍草原和山區(qū)，認識了許多牧民。自那時起，劉亮程開始讀蒙古族英雄史詩《江格爾》。《本巴》就是以《江格爾》為背景展開的，他構(gòu)想出一個沒有衰老、沒有死亡，人人活在25歲的本巴國度。他在史詩駐足的地方，追溯逝去的人類童年，探尋一個民族的歷史記憶與詩性智慧，向世界講述古老而新奇的中國故事?！八谖倚闹猩L了十多年或更久，起先只是一個念頭，它長成一個大故事了，就是我動筆書寫的時候。”劉亮程有個執(zhí)念，那就是時間雖然不可戰(zhàn)勝，但作為個體，他至少還有時間去抵御，把自己精心選擇的事物留在文字中，“我把時間作為本質(zhì)而非手段去寫，寫出時間的面貌。”他相信好文字會活下去：“那些把時間兜住的文字，總會讓我們有片刻的會心與停留?！?/p>

素材解讀

在當下，不少作家傾注精力講好故事，劉亮程有好故事，但更在意故事中包裹的內(nèi)核。在《本巴》中，這個內(nèi)核便是時間，也是劉亮程的執(zhí)念。不唯《本巴》，其實劉亮程大部分作品的母題就是時間。無論是早年在烏魯木齊務工時寫就的《一個人的村莊》，還是后來的小說《虛土》《鑿空》《捎話》，都與時間息息相關。

丁同學：

凡如苔米，卓勝牡丹

云南農(nóng)大丁同學，把鏡頭對準實驗田，將學農(nóng)人的日常拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)上。這個接地氣又帶點反差的招生“減”章竟意外走紅。黝黑的皮膚，淳樸的口音，有網(wǎng)友調(diào)侃丁同學和后面的田地看起來專業(yè)對口。談起未來的打算，這位腳下有土、心里有光的少年希望能以自己學習到的中草藥專業(yè)知識參與到中草藥的種植過程中，幫助村民獲得穩(wěn)定收入，吸引更多年輕人留在村里。在追逐夢想的這條道路上，丁同學并不孤單，云南女孩李盈放棄北大橄欖枝，入學國防科大圓軍校夢；背簍網(wǎng)球少年王發(fā)14歲奪冠；視障小伙倪振威完成學業(yè)，如愿成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生……

素材解讀

在中國漫長的歷史中，每個階段都有千千萬和丁同學一樣平凡而偉大的追夢人。夢想之于個人，猶如陽光之于種子。有了對陽光的執(zhí)念與追求，種子便擁有了沖破土壤、迎接美好的無限動力?？v使追夢之路漫而修遠，但“長安只在馬蹄下”。正所謂，“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也?！?/p>