袁慧 李艷
教育需要深度的融合發(fā)展,例如課程文化的互相借鑒、觀摩學(xué)習(xí),課程內(nèi)容的共建共融,亦或是教師專業(yè)發(fā)展策略的互通。為深入推進粵港澳三地教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享與文化共建,在中聯(lián)辦教科部、廣東省教育廳的指引和規(guī)劃下,廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)作為項目校之一,也加入到粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”,持續(xù)深入地參與粵港澳學(xué)校教育之間的融合交流。
2005年,廣東省教育廳分別與香港特別行政區(qū)教育局、澳門特別行政區(qū)教育暨青年局簽署協(xié)議,啟動“粵港澳姊妹學(xué)校締結(jié)計劃”,并一直持續(xù)至今。該計劃已成為粵港澳在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的規(guī)模最大、涉及面最廣的校際交流項目,也是粵港澳青少年交流合作的重點建設(shè)平臺。
朝天小學(xué)開展粵港澳三地“同上一堂課”這樣的校際交流,可以追溯到2009年的“一課兩講”?;浉邸耙徽n兩講”項目是粵港兩地姊妹學(xué)校在兩地課程專家指導(dǎo)下開展的教育活動,內(nèi)容以小學(xué)品德教育為主。立足于校園,聚焦在課堂,借著粵港“一課兩講”交流平臺,朝天小學(xué)堅定不移地以傳統(tǒng)文化為抓手,推動粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展,為國家支持港澳地區(qū)課程改革貢獻一線經(jīng)驗,也為廣州打造具有文化自信的國際素養(yǎng)教育環(huán)境發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)。
對于朝天小學(xué)來說,粵港澳三地“同上一堂課”不僅僅是一個簡單的活動,而是有目的、有計劃、有內(nèi)容地去開展、去實施粵港澳姊妹校的交流。2019年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》,提出打造粵港澳大灣區(qū)教育和人才高地,提出鼓勵粵港澳三地高校開展相互承認特定課程學(xué)分、鼓勵粵港澳三地中小學(xué)校結(jié)為“姊妹學(xué)校”等措施。目前,粵港澳已經(jīng)有1000多對姊妹學(xué)校。
借助契機,在上級部門的指引和規(guī)劃下,朝天小學(xué)積極融入灣區(qū)建設(shè),以課堂教學(xué)的形式,持續(xù)加強粵港澳學(xué)校教育之間的融合交流,共同探索大灣區(qū)教師協(xié)同發(fā)展路徑。
同一主題下的課堂研討
“粵港澳三地同上一堂課”通常是在同一個主題下,以課堂教學(xué)的形式來進行教學(xué)觀摩、研討,包括備課、觀課、評課。對于主題的選定,通常是有意地去選取三地教育中的一些熱點、焦點的問題用課堂來突破。但由于粵港澳地區(qū)區(qū)域文化的不同,學(xué)校使用的教材也不同,導(dǎo)致教育教學(xué)存在差異。
今年4月,借全民國家安全教育日之機,“同上一堂課”選定以國家安全教育為主題,朝天小學(xué)去到香港,把課堂帶到香港。
朝天小學(xué)袁慧副校長、梁麗霞老師受邀出席現(xiàn)場活動,粵港三百多位老師透過課例展示、現(xiàn)場交流等環(huán)節(jié),互相借鑒、交流學(xué)習(xí)、共同成長。在活動當(dāng)日,梁麗霞和香港福建中學(xué)附屬學(xué)校教師鄧小儀介紹了研究課的設(shè)計理念,并播放預(yù)先錄制的課堂視頻。梁麗霞的課堂讓學(xué)生了解什么是軍事安全、國家領(lǐng)土完整,以及國家如何保障海外公民安全,并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的愛國方式。鄧小儀的課堂則以國家生態(tài)安全為切入點,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識;同時,讓學(xué)生從日常小舉動中保護環(huán)境,例如減少使用塑料用品、多植樹、隨手關(guān)燈等。
粵港澳持續(xù)不斷的校際交流,不僅僅停留在活動上面,更深層次的是透過課程來進行互相的融合與借鑒。
在“同上一堂課”的校際交流中,朝天小學(xué)不僅呈現(xiàn)了自己的特點,也融合了粵港澳其他學(xué)校的一些特色內(nèi)容。例如,港澳學(xué)校更多地采取體驗式的教育教學(xué)方法,在教學(xué)方法上有更多的共融之處。而在主題的選擇上,朝天小學(xué)作為一所百年老校,是教育部的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承校,一直以來深耕傳統(tǒng)文化,也受到了港澳學(xué)校的廣泛認可。在課堂中,朝天小學(xué)的老師會從更加宏觀的角度去關(guān)注孩子,去思考“我與社會,我與國家,我所身處的環(huán)境”的關(guān)系,去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,從而讓學(xué)生們厚植家國情懷、增強文化自信、堅定理想信念。而港澳學(xué)校則更傾向于從微觀角度入手。港澳學(xué)校對傳統(tǒng)文化與課程資源的關(guān)注和聚焦,朝天小學(xué)對港澳學(xué)校教學(xué)方法的融合。雙方互相學(xué)習(xí)、交流借鑒形成了良性互動。
不斷拓展的大灣區(qū)朋友圈
三地教育齊相聚,共研共享共交流。在粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”的大背景下,現(xiàn)在有了更進一步的項目外的拓展和更大范圍內(nèi)的共享。
為進一步增進和深化澳門與內(nèi)地教育文化的交流,加快兩地教育事業(yè)攜手進步、共同發(fā)展,力促“雙新”的落地落實,全方位地滿足學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力多維度、立體發(fā)展的需求,提升學(xué)校的管理水平,實現(xiàn)優(yōu)勢資源的相融互通和資源共建。5月25日,朝天小學(xué)團隊赴四川廣元參加澳門、四川、杭州“八校教研聯(lián)盟”成立儀式,澳門、杭州、廣州、吳川、青島、深圳、臺州、成都等地10所學(xué)校教師代表參加了此次教育盛會。
2017年12月,廣元北街小學(xué)與澳門濠江中學(xué)正式成為姊妹學(xué)校,2019年11月,又與杭州市時代小學(xué)結(jié)為友好交流學(xué)校,“澳川杭”教研共同體由此成立。今年,在三校的共同倡議下,朝天小學(xué)和深圳、青島、臺州、成都的4所優(yōu)質(zhì)學(xué)校積極響應(yīng),共同開啟了“八校教研聯(lián)盟”的序幕?;浉郯拇鬄硡^(qū)的朋友圈擴大了。
5月25日下午,以“共研· 并進· 齊飛”為主題召開“澳川杭”教研共同體第三屆學(xué)術(shù)文化交流研討會,朝天小學(xué)蔡俊輝老師、梁慶鋒老師創(chuàng)新雙師教學(xué)模式,與廣元北街小學(xué)的學(xué)生們進行了一堂跨學(xué)科的道德與法治課《中醫(yī)中藥耀我中華》。課上,蔡老師以生活的例子、有趣的體驗活動帶領(lǐng)四川的孩子體悟中醫(yī)藥學(xué)的豐富多樣,以感人的故事引領(lǐng)學(xué)生做追光少年,向中醫(yī)醫(yī)者學(xué)習(xí)高尚的品德。梁老師則通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,讓孩子們以數(shù)學(xué)的思維去分析我國中醫(yī)中藥的成就與發(fā)展,進行思政教育。跨學(xué)科相融恰到好處,把中醫(yī)中藥文化植根到孩子們的心里。
“共研· 并進· 齊飛”,教有所悟,研有所得?!鞍诵=萄新?lián)盟”活動,是粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”向內(nèi)地的拓展和延伸,不僅為老師們創(chuàng)設(shè)了一個風(fēng)采展示的機會,更搭建起了專家引路、觀摩學(xué)習(xí)、討論交流的互動平臺,促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
筑牢“愛國者育人”根基
百年大計,教育為本。黨的二十大報告明確指出,堅持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才。
粵港澳大灣區(qū)“同上一堂課”,本質(zhì)上是教育的融合發(fā)展,更重要的是筑牢“愛國者育人”的根基。朝天小學(xué)秉承“明德、歸仁”的育人精神和“全人全育”的辦學(xué)理念,不斷弘揚“弘毅 日新”的學(xué)校精神,以培育“自信合群、正心修身、家國情懷、思辨創(chuàng)新、明德歸仁”的人文目標(biāo),圍繞核心素養(yǎng),實現(xiàn)為國育人、為黨育人。
在同一主題下進行港澳與內(nèi)地同上一堂課,打破了不同地域、背景下教學(xué)的壁壘,搭建了一線教師同臺對話的平臺,對兩地教師專業(yè)發(fā)展融入國家大背景,實現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤心都很有啟發(fā)與鼓舞。
今年,朝天小學(xué)成功揭榜掛帥“廣東特支計劃”教學(xué)名師項目,是廣州市越秀區(qū)唯一入選學(xué)校。學(xué)校深耕傳統(tǒng)文化教育特色,成功揭榜《粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展的路徑建設(shè)》榜單。未來,朝天小學(xué)將探索粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展的路徑建設(shè),促進粵港澳傳統(tǒng)文化教育師資共享共建機制建設(shè),有效提升灣區(qū)教育發(fā)展高度,筑牢“愛國者育人”根基,從而讓廣大青年學(xué)生厚植家國情懷、增強文化自信、堅定理想信念。