劉喜君

古詩詞如璀璨明珠，蘊(yùn)含著智慧與感悟，給予我們在人生的道路上獲得獨(dú)特的啟迪與滋養(yǎng)。讀好古詩詞，就像漫步在幽靜的山林中，清風(fēng)拂面，花香四溢，仿佛與古人心靈相通。古詩詞精練的語言和深刻的思想內(nèi)涵，激發(fā)了我們的思考。讀好古詩詞，我們能夠感受到歷代文人墨客的辛酸與豪情，也能在文化傳承中感悟歲月的厚重。

一、培養(yǎng)情感修養(yǎng)，提升內(nèi)心情感的領(lǐng)悟力

情感修養(yǎng)對學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞是培養(yǎng)學(xué)生情感修養(yǎng)的重要途徑之一。通過閱讀和學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生能夠培養(yǎng)對美的感知和情感表達(dá)能力，進(jìn)一步提升情感修養(yǎng)。

古詩詞通過描寫情感、情景和人物，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)自身情感。在閱讀古詩詞的過程中，學(xué)生能夠感受到其中蘊(yùn)含的喜怒與哀樂、思念與相思以及對自然景物的贊美等情感，激發(fā)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！北磉_(dá)了對青春年華和故鄉(xiāng)的向往和珍惜。學(xué)生通過閱讀這句詩，能夠深刻感受到自由、快樂和回歸的情感表達(dá)。在學(xué)生的成長過程中，他們也會(huì)經(jīng)歷到類似的情感體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)這句詩，學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)識(shí)內(nèi)心的情感，從而更好地應(yīng)對和處理這些情感。

古詩詞培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，學(xué)生會(huì)接觸到多種多樣的表達(dá)方式和詞匯，通過模仿和學(xué)習(xí)，他們逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞語言去表達(dá)情感和思想。這對于培養(yǎng)學(xué)生對外界的感知和表達(dá)能力十分重要。如，王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”描繪了一個(gè)寂靜的夜晚，讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。通過學(xué)習(xí)這句詩，當(dāng)離開家鄉(xiāng)或與親人分隔時(shí)，學(xué)生便可以用這句詩表達(dá)對家人的思念之情，用文雅而深情的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。這樣的情感表達(dá)能力有助于建立與家人之間的緊密聯(lián)系。

古詩詞對學(xué)生的情感調(diào)節(jié)和情緒管理也具有積極的影響。在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，許多作品描繪了失落、憂郁、孤獨(dú)等復(fù)雜情緒，學(xué)生在閱讀時(shí)能夠分享這些情緒，并且能夠深刻感受其中的情感。通過體驗(yàn)和理解這些情緒，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)抵御困難和逆境的能力。例如，“盈盈一水間，脈脈不得語?！边@句詩表達(dá)了一種含蓄、悱惻的情感。通過學(xué)習(xí)這句詩，學(xué)生會(huì)感受到其中蘊(yùn)含的深情和難以言表的情感。當(dāng)他們遇到困難或感到內(nèi)心無法啟齒時(shí)，可以借助這句詩來表達(dá)自己的情感和心理矛盾。

二、品味生活，感受生活細(xì)節(jié)的美好

品味生活是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，而古詩詞是培養(yǎng)學(xué)生品味生活的重要途徑。古詩詞中記錄了生活的細(xì)節(jié)和情趣，通過閱讀和學(xué)習(xí)這些古詩詞，可以幫助學(xué)生感受到生活中的美好與細(xì)致，提升他們對生活的品味與體驗(yàn)。

古詩詞中記錄了豐富多樣的生活細(xì)節(jié)，通過對這些細(xì)節(jié)的描繪，學(xué)生可以更加細(xì)致地感知和欣賞生活中的美。比如，在一首描寫春天的古詩中，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了春雨、微風(fēng)、百花爭艷的景象。通過閱讀和學(xué)習(xí)這樣的古詩詞，學(xué)生可以更好地感受自然的變化和生活的軌跡，進(jìn)而對生活產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。例如王維的“明月松間照，清泉石上流?！苯o人一種夜晚月色的恬靜和泉水流動(dòng)的清新。通過欣賞這樣的古詩詞，學(xué)生可以學(xué)會(huì)用心觀察和感受自然的細(xì)微變化，從而幫助學(xué)生更好地理解和愛護(hù)大自然。

古詩詞展示了生活中的情趣和藝術(shù)審美。通過優(yōu)美的語言、細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的意境，古詩詞將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和情感狀態(tài)融入其中。比如，翁卷的“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”以簡潔的文字展現(xiàn)了農(nóng)村春天的寧靜和勤勞。通過這句詩，學(xué)生可以感受到鄉(xiāng)村的節(jié)奏和生活狀態(tài)，理解農(nóng)民勤勞的精神和對農(nóng)事的重視。同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境和農(nóng)業(yè)文化的興趣，培養(yǎng)他們對農(nóng)村生活的尊重和理解。這些古詩詞使學(xué)生在閱讀時(shí)沉浸在一種美的境界中，感受其中的情趣和美感。學(xué)生也可以通過模仿和創(chuàng)作古詩詞，表達(dá)自己對生活的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)自己的藝術(shù)審美能力。

此外，古詩詞還可以幫助學(xué)生理解和塑造正確的價(jià)值觀。古詩詞中很多作品表達(dá)了對真、善、美的追求，對生活中的哲理和道德價(jià)值的反思。通過閱讀和學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到美好的品質(zhì)與人生態(tài)度，從而建立正確的價(jià)值觀和世界觀。比如“少壯不努力，老大徒傷悲！”表達(dá)了青年時(shí)期的努力奮斗對于未來的重要性。通過這句詩，學(xué)生明白在年輕時(shí)應(yīng)該積極努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持奮發(fā)向上的態(tài)度，珍惜寶貴的青春年華，避免將來留下遺憾。

三、感悟人生，汲取詩詞的智慧經(jīng)驗(yàn)

感悟人生是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分。古詩詞以深情或淡泊的方式描繪，引人深思，幫助人們認(rèn)識(shí)生活的真諦和人生的哲理。通過學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟人生的意義，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，并在成長過程中獲得有益的啟示和指導(dǎo)。

古詩詞中深情的描寫可以讓學(xué)生感受到生活中真摯的情感和人與人之間的深厚情感。古詩詞常常以簡潔的語言描繪了人與人之間的情感交流和情感融洽。通過閱讀和學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以感受到詩人對于美好人生的追求和向往，從而激發(fā)學(xué)生自己對于美好人生的追求及對他人的關(guān)愛。例如，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！北磉_(dá)了離別時(shí)的深情厚誼。通過這句詩，學(xué)生可以感受到詩人對友誼的珍視和離別的深情思緒。它提醒學(xué)生要珍惜身邊的朋友，及時(shí)表達(dá)對他們的感激和情感，激發(fā)了學(xué)生對友情的重視，以及關(guān)懷和幫助他人的崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜與他人的相處時(shí)光，培養(yǎng)出關(guān)愛他人的正面價(jià)值觀和世界觀。

古詩詞中關(guān)于淡泊的描寫可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的浮躁與追求，從而培養(yǎng)內(nèi)心的寧靜與淡定。古詩詞中的淡泊如水，表達(dá)了對名利的淡然態(tài)度，呼喚學(xué)生要清醒認(rèn)識(shí)到名利的虛幻和人生的欺騙。通過詩句的描寫，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟到追求名利帶來的無窮的思索。例如范成大的詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”表達(dá)了對于追求名利和物質(zhì)享受的淡然態(tài)度。通過這句詩，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到人生中物質(zhì)追求的虛幻和浮躁，以及對于精神修養(yǎng)和內(nèi)心平靜的重要性。這句詩呼喚學(xué)生要拋棄浮華的追逐，關(guān)注身邊的瑣事和平凡的生活，從而培養(yǎng)出內(nèi)心的寧靜和淡定。

總而言之，在古詩詞的世界里，我們沉浸在優(yōu)美的語言中，感受著文化的傳承與情感的升華。它們不僅是心靈的安慰，更是思想的指南。讀好古詩詞，可以使學(xué)生拋開塵世喧囂，追尋靈魂的歸宿。教會(huì)學(xué)生如何珍惜短暫而寶貴的生命，體驗(yàn)世間的美好與憂傷，面對人生的起伏與挑戰(zhàn)，并始終保持內(nèi)心的平靜與自信。古詩詞是一座精神的橋梁，將人們與歷史相連，與文化相融，與智慧相交。