王傳瑜

【摘 要】無錫市育英錦園實驗小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大報告精神，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把德育工作放在學(xué)校工作的重中之重，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本命題不斷探索，以“五大工程”為主要載體，不斷開拓德育思路、拓寬德育途徑、創(chuàng)新德育體驗，多維培育“精彩”少年。

【關(guān)鍵詞】文化育人 活動育人 課程育人

黨的二十大報告強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”今天的少年兒童，未來要成為能肩負民族復(fù)興大任的時代新人，教育者需要如何立德樹人？新時代德育提出，以培養(yǎng)“具有中國精神、世界胸懷的公民”為目標(biāo)，其內(nèi)涵是與社會發(fā)展和諧同步的，具有鮮明的時代性。

無錫市育英錦園實驗小學(xué)把“遇見更精彩的自己”作為師生共同的價值追求，以“明志·精進”為校風(fēng)、“厚積·善道”為教風(fēng)、“博學(xué)·尚行”為學(xué)風(fēng)，努力建設(shè)一座湖畔教育公園。

一、紅色基因工程：學(xué)習(xí)二十大，爭做好隊員

黨的二十大以來，學(xué)校以“推動理論宣講與黨的聲音同頻共振”為著力點，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化實施傳承紅色基因工程，用信仰指引錦園學(xué)子的成長方向。

一是組建紅色隊伍，點燃“紅色引擎”。學(xué)校少工委以“黨的故事我來講”為主題組建了“紅領(lǐng)巾巡講團”，組織黨員教師、校外輔導(dǎo)員、家長志愿者、少先隊員擔(dān)任紅色基地講解員，把黨史學(xué)習(xí)教育身邊化、立體化、兒童化，點燃了政治啟蒙的“紅色引擎”。

二是開設(shè)紅色課程，夯實信仰根基。學(xué)校少工委充分利用紅色教育資源，以“尋訪城市幸福密碼”為主題，與清華研究院、社區(qū)、銀行、公安機關(guān)等共建少先隊校外實踐基地。隊員們走進警營，了解了特警的工作與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)他們不畏艱難的拼搏精神；走進社區(qū)，體會到了社區(qū)工作者的辛苦，感謝他們?yōu)楸Ｕ暇用衩篮蒙顭o私奉獻的精神；尋訪無錫工商業(yè)博物館，感受到了無錫的民族企業(yè)家在戰(zhàn)亂頻仍的年代里，依靠實業(yè)興國護國、憂國憂民的愛國主義精神；尋訪“百年黨史無錫足跡”，尋訪身邊的優(yōu)秀黨員團員、尋訪家鄉(xiāng)的建設(shè)者、尋訪紅色基地……通過尋訪式學(xué)習(xí)，把豐富的教育資源變?yōu)樯傧汝爢T流動的紅色課堂。

在國家課程校本化、校本課程特色化的實施路徑中，學(xué)校把影視教育作為特色載體，與區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)的影視基地——無錫國家數(shù)字電影產(chǎn)業(yè)園進行深度合作，開展影視文化研學(xué)活動。

三是用好主題儀式，賡續(xù)傳承“紅色基因”。開學(xué)典禮中，學(xué)校開展“請黨放心，強國有我”主題隊活動，隊員們通過“紅色故事分享會”“童心向黨，做紅色傳承人”等活動觸摸真理溫度、感受信仰力量；成長儀式上，隊員們制定并分享紅領(lǐng)巾“小五年規(guī)劃”，描摹屬于自己的未來藍圖，在教師、家長和同學(xué)的共同見證下向著精彩未來出發(fā)；清明節(jié)，學(xué)校開展“探尋清明文化魅力，弘揚優(yōu)秀民族精神”活動，引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命先烈，追尋文化之源，厚植愛國主義情懷；中秋節(jié)，隊員們寄心明月“畫”中秋，情聚無錫“拍”中秋，美德傳承“樂”中秋；國慶節(jié)，學(xué)生學(xué)唱國歌、同心手作，用自己的方式為祖國慶生……

二、班主任隊伍建設(shè)工程：掇菁擷華，博采眾長

學(xué)校聚焦班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升，實施分層、分類培養(yǎng)策略。

一是以培訓(xùn)促提升。學(xué)校堅持每月一次班主任例會，且每月一主題。在內(nèi)容上從對每月常規(guī)工作的反饋，到提升班級管理工作的方法，再到輔導(dǎo)員基本功的觀摩……讓每月的例會有成效，成為班主任汲取能量的渠道。組織思政教師參加《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》培訓(xùn)，提升思政教師的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。

二是搭平臺助成長。學(xué)校重視對新班主任的培養(yǎng)。學(xué)期初，學(xué)校以“班主任一日常規(guī)工作”為題對新入職教師進行職前培訓(xùn)，并組織梳理、編寫具有錦園特色的《新時代班主任工作實踐手冊》，幫助青年班主任了解班主任工作規(guī)范、班級日常管理流程及其注意事項。借助“新人王”中“帶一個好班”的要求，組織開展“書韻飄香，‘閱’動心靈”讀書分享活動，在交流中分享智慧、增長見識，促進全體教師的專業(yè)成長。

三是以引領(lǐng)共前行。學(xué)校發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，成立“錦萃班主任工作室”，發(fā)揮其輻射功能。各工作室通過開展“三個一”，即每月召開一次例會、每月推薦一本書、每學(xué)期完成一份成果的工作室活動，不斷提升班主任的育人能力，加快專業(yè)成長。

三、家校合育工程：雙向奔赴，合力共育

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家長教育理念的轉(zhuǎn)變和教育能力的提高極為重要。多年來，學(xué)校加強家校合育工程建設(shè)，深入開展家庭教育指導(dǎo)，共育學(xué)生美好未來。

一是完善三級機制，加強家校聯(lián)系。學(xué)校推行“班級—年級—校級”三級聯(lián)動工作機制，實行分層管理。每學(xué)期至少組織召開一次家長委員會會議，進一步加強與家委們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會的橋梁作用，以點帶面帶動其他家長按各自能力提供教育資源，開展各項活動。同時，聽取家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進一步提高管理實效。

二是建設(shè)家長學(xué)校，推進家校共育。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，學(xué)校分年級召開專題講座，指導(dǎo)家長科學(xué)教子的方法。面對家長的個性化需求，學(xué)校推出定制的微型講座或工作坊等活動，共謀家庭教育指導(dǎo)力的提升，共創(chuàng)家校共育的良好生態(tài)。學(xué)校公眾號開辟“家庭教育智慧分享”專欄，為家長搭建學(xué)習(xí)平臺，共享學(xué)習(xí)資源；積極開展線上、線下輔導(dǎo)工作，組織家長根據(jù)需求選擇線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三是開展多樣活動，豐富合育形式。學(xué)校積極開展富有特色的“家長進課堂”活動，通過家長的教育資源，給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地走向社會。家長的加入，讓學(xué)生學(xué)到了書本中沒有的知識，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)校德育的領(lǐng)域，形成了較強的德育合力。

四、勞動教育工程：尚勞育人，悅享精彩

學(xué)校積極探索“1+X”勞動教育模式，梳理出各學(xué)段勞動教育清單，以生活、生產(chǎn)和服務(wù)勞動三方面構(gòu)建勞動教育體系。第一學(xué)段以“自己的事情自己做”為主題，第二學(xué)段以“小家的事情幫著做”為主題，第三學(xué)段以“大家的事情我來做”為主題，力求實現(xiàn)勞動教育從“零打碎敲”到系統(tǒng)設(shè)計、從單一內(nèi)容到學(xué)科整合、從課外活動到校本課程的跨越。

校內(nèi)，學(xué)校通過開展主題班會、勞動技能大比拼、參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化等活動，增強學(xué)生的勞動意識。校外，發(fā)揮家庭育人功能，用好“家庭勞動任務(wù)單”，鼓勵孩子從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家庭勞動，引導(dǎo)他們以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德。

學(xué)校還創(chuàng)造機會讓學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。如“紅馬甲”校門口撿拾垃圾、寒暑假的義工活動等。這些公益活動，增強了學(xué)生服務(wù)他人的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的公德心和愛心。

同時，學(xué)校充分利用“露臺農(nóng)場”勞動基地，開辟“精彩農(nóng)樂園”“精彩花博會”“青翠小菜園”等，從初期結(jié)合實際情況與天氣狀況商定種植品種，到植物種植、照料，與科學(xué)學(xué)科相融合，對植物進行觀察、記錄，移栽養(yǎng)護，撰寫觀察日記等一系列活動貫穿整個學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的耕種，學(xué)生利用學(xué)校勞動教育實踐基地收獲的蔬菜作為食材，積極參與“‘烹’然心動 ‘廚’類拔萃”舌尖上的錦園廚藝大比拼活動，品嘗勞動的果實，分享勞動的快樂。學(xué)校在整個過程中以勞動實踐進行特色教育，為學(xué)生的勞動教育提供時間和空間，讓學(xué)生從課堂走進美妙、有趣的大自然，從課本走向生動、活潑的勞動實踐。

五、身心健美工程：心向陽光，“育”見精彩

學(xué)校堅持“健康第一”教育理念，按照“教會、勤練、常賽”工作思路，強化體育教學(xué)訓(xùn)練，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學(xué)模式。

學(xué)校以校園足球為切入點，開展校園足球系列活動，創(chuàng)建籃球、游泳、啦啦操等體育特色社團，落實“精彩運動健康打卡”活動，著力提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。近年來，學(xué)生的心理健康越來越受到重視。學(xué)校的心理健康教育突出“教育疏導(dǎo)”“正面引導(dǎo)”“預(yù)防指導(dǎo)”三個方面的結(jié)合，不斷健全青少年心理健康監(jiān)測和干預(yù)體系。學(xué)校堅持個輔團輔相結(jié)合、線上線下相銜接，筑牢心理“防火墻”。學(xué)校還開設(shè)了“小錦鯉”信箱，對于普遍存在的共性問題，利用學(xué)校微信公眾號推出專題回信，并進行家庭心理教育指導(dǎo)，“雙線”并行，助力成長。

作為影視特色學(xué)校，學(xué)校將思想教育、知識教育、審美教育與童瞳影視課程建設(shè)結(jié)合起來，創(chuàng)辦童瞳影視文化藝術(shù)節(jié)，創(chuàng)建定格動畫社團、戲劇社團、豎笛社團、合唱社團等，幫助學(xué)生形成1～2項藝術(shù)愛好或?qū)ｉL，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體。近年來，學(xué)校先后獲得了全國青少年啦啦操精英賽第一名、全國水中健身操小學(xué)組第二名、無錫市校園啦啦操團體一等獎、無錫市百靈鳥朗誦金獎、無錫市科技模型競賽團體一等獎、無錫市濱湖區(qū)校園足球賽冠軍、濱湖區(qū)百靈鳥合唱金獎等榮譽。

學(xué)校德育工作的高度決定了學(xué)校發(fā)展的高度，學(xué)校德育的厚度決定了學(xué)生成長的厚度。無錫市育英錦園實驗小學(xué)致力于為培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人，育人為本，德育為先，初心不改，用行動踐行二十大精神！

【參考文獻】

[1]莫雷．教育心理學(xué) [M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]金釗.素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)德育課堂活動100例[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2021.

[3]林崇德．中國學(xué)生核心素養(yǎng)研究 [J]. 心理與行為研究，2017（15）.