張振興

寫在前面的話：鄉(xiāng)村教師是一個(gè)特殊的群體。這個(gè)群體在很長的時(shí)間里，是我國教育體系的中堅(jiān)力量。伴隨著我國城鎮(zhèn)化步伐的加快，農(nóng)村中小學(xué)迅速萎縮，農(nóng)村中小學(xué)教師也出現(xiàn)了老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)象。但是，我們的鄉(xiāng)村教師仍然堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，不知疲倦地默默付出，他們不求名利，奉獻(xiàn)了自己的青春年華。過去是這樣，現(xiàn)在仍然是這樣……

當(dāng)你早晨潦草吃口飯，匆匆來到學(xué)校的時(shí)候，我的老師，請你慢些，再慢些。來來回回的通勤，把時(shí)光灑到了道路上。路上的每一棵小草，都見證了你來回的奔忙，每一粒石子都是你去去來來的磨練。

當(dāng)你拿起書本，握緊教案奔赴課堂的時(shí)候，我的老師，請你慢些，再慢些。書本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有你深夜不眠的思考，也有你放下兒女的掛念，更有書本外的勤勞不倦。教案里的描描畫畫，哪個(gè)不是翻遍了書山、經(jīng)歷了千百次課堂得來的經(jīng)驗(yàn)。課前的每一點(diǎn)準(zhǔn)備，都是和著汗水的澆灌。

當(dāng)你在講臺(tái)上，聲聲不倦講授知識(shí)的時(shí)候，我的老師，請你慢些，再慢些。在你沙啞的嗓音里，多少種子在茁壯地發(fā)芽，在你來來回回的巡視中，糾正了多少難以修正的枝丫。小小的一方教室，定格了你的聲音，染花了你的頭發(fā)。

當(dāng)你燈下批改作業(yè)、線上例行巡課、家長群進(jìn)行安全提醒的時(shí)候，時(shí)光的腳呀，請你慢些，再慢些，容我的老師歇下來喝一口茶，整理一下攀登的困乏。讓他們暫時(shí)停歇前進(jìn)的腳步，梳理一下面前的枝枝杈杈，鬢上的白發(fā)已然悄悄地在往上爬。這樣，明天的路才會(huì)更加通達(dá)。

有些人的事業(yè)是輝煌的，有金錢、洋房還有艷羨的目光。教師的事業(yè)卻是高屋大廈。教師的手里有下一代前進(jìn)的方向，眼里更有希冀的目光，腳下的路更是他們攀爬的榜樣。

早晨，讓我們把希望揉進(jìn)晨光里，信仰在路上。中午，讓我們把希望灑滿艷陽下，熱情在班級(jí)上。傍晚，讓我們把希望放在暮色中，明天的期冀悄悄地萌芽。