廖娜

在高中教育中，藝術教育的開展是非常重要的，但是由于受應試教育理念的長期影響，以及一些主觀和客觀的障礙，高中藝術教育的開展存在一定的困難。因此，教師要認真分析如何有效地開展高中藝術教育，并提出一些途徑來解決這些問題。為了有效開展高中藝術教育，教師要改變教育理念，擺脫過度側(cè)重應試的傾向，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、審美能力和藝術素養(yǎng)，提供多樣化的藝術教育資源和課程設置。同時，教師應積極參與專業(yè)培訓，提高專業(yè)水平和教學能力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的藝術教育。只有通過全面改革與創(chuàng)新，才能使高中藝術教育更順利地開展，為學生提供更好的藝術教育環(huán)境。

當前，各級教育部門和高中學校領導普遍對藝術教育的重要性、地位和功能有了全面認識，意識到藝術教育不僅是傳授藝術知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、審美情趣以及創(chuàng)新精神的重要途徑。在各級教育部門和高中學校的政策制定中，藝術教育已經(jīng)被納入重要的教育領域，并得到積極實施。相關法規(guī)和政策為藝術教育提供了支持和指導，明確了藝術教育目標和要求。同時，學校加大了對藝術教育資源和師資隊伍的投入，以提升藝術教育質(zhì)量。在功能層面，各級教育部門和高中學校已經(jīng)達成共識，認識到藝術教育不僅可以培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，還可以促進學生思維能力、創(chuàng)造力和表達能力的發(fā)展。

一、藝術教育在高中階段實施情況

藝術教育在高中階段的實施情況存在一定的差異，以廣東省高中階段藝術教育的開展為例，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學校設置藝術類課程作為選修課或者專業(yè)課開設，提供給對藝術有興趣的學生選擇。以廣東省教育部門組織針對高中生的藝術類專業(yè)考試為例，通過考試可以客觀評價學生在音樂、美術和表演等領域的基本知識掌握和實際操作能力，對學生的藝術水平進行評估和選拔。由此可知，藝術教育在高中階段已經(jīng)發(fā)揮出越來越重要的作用，并且需要通過藝術教育考試對學生的藝術水平進行評價，進而使藝術教育在高中階段為國家選拔更多優(yōu)秀學生以及提高學生綜合素質(zhì)等方面起到重要作用。

二、目前影響高中辦學活力的因素

首先，現(xiàn)行的高中教育體制普遍存在嚴重的應試傾向，主要關注學生的考試成績而忽視了學生的全面發(fā)展。高中生需要花費大量時間和精力備考各類考試，導致缺乏時間去參加其他興趣活動和社會實踐，限制了他們綜合素質(zhì)的提升，同時影響了高中藝術教育的發(fā)展，使高中學校出現(xiàn)分數(shù)至上的情況，嚴重阻礙了高中生活力的激發(fā)。其次，一些地方的高中學校在師資力量、教學設備和教育資源方面存在明顯差距，資源不均衡導致不同學校的教學質(zhì)量和辦學活力差異較大，有的學校教育資源匱乏，難以提供優(yōu)質(zhì)的教育條件。再次，許多高中學校的教師專業(yè)素質(zhì)不高、教學經(jīng)驗不足、教學方法單一，難以滿足學生多樣化的學習需求。最后，激勵機制不完善影響了教師的工作積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而進一步影響了學校的辦學活力。

三、藝術教育激發(fā)高中辦學活力

高中學校要想激發(fā)辦學活力，就要注重對藝術教育的開發(fā)，這是由于藝術教育的特殊性能夠快速、全面地激發(fā)出高中學校的活力，提高學校教育質(zhì)量。

首先，藝術教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，幫助其充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。通過學習音樂、繪畫、舞蹈等藝術形式，學生可以在審美體驗和表現(xiàn)技巧的培養(yǎng)中不斷突破自己，這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以激發(fā)學生對學校事務的積極參與，增強學校的整體活力。

其次，高中藝術教育涉及多學科的交叉融合，如音樂需要理解數(shù)學和物理原理，繪畫需要了解人文歷史背景等，這種跨學科的交流可以促進不同學科之間的互動與融合，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

再次，學校對藝術教育方面的重視可以使學生跳出傳統(tǒng)的學科限制，拓寬知識面，提高整體教學質(zhì)量。在高中藝術教育開展中，通常需要學生在團隊中合作完成一個作品或表演，團隊合作能夠培養(yǎng)學生的合作意識、溝通技巧和組織能力，使其學會與他人合作解決問題。學校重視藝術教育不僅可以鍛煉學生的社交能力，也能夠營造師生之間良好的合作氛圍。

最后，藝術教育注重培養(yǎng)學生的審美能力、情感表達和個性發(fā)展。學生在藝術實踐中能夠獲得身心的愉悅和滿足感，增強自信心和自我認同感，這種積極的體驗有助于學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，進而激發(fā)整個學校的辦學活力。

四、目前高中藝術教育普遍存在的問題

（一）政策性保障措施不完善，缺乏有力的制度性支撐

當前，一些高中學校開展藝術教育面臨政策性保障措施不完善、缺乏有力的制度性支撐的問題，這是由于學校開展藝術教育的政策支持力度不夠，缺乏明確的政策指引和規(guī)范。學校對政府部門在藝術教育方面制定的政策措施了解不足，導致這些政策無法在校園中全面落實。而高中學校藝術教育缺乏有效的制度性支撐，這主要是由于相關教材、師資、教學資源等方面的支持不夠。學校沒有明確的藝術課程設置和教學大綱，缺乏系統(tǒng)的教學資源和教材，導致藝術教育質(zhì)量無法得到保障。另外，高中學校在藝術教育領域最常見的問題是師資力量不足，這是由于藝術教育需要專業(yè)的藝術教師，而相對其他學科，擁有藝術專業(yè)背景的教師數(shù)量偏少，導致藝術教育無法得到充分的專業(yè)指導。

（二）學校管理理念和師資隊伍發(fā)展存在誤區(qū)

當前在高中藝術教育中，學校管理理念和師資隊伍發(fā)展存在誤區(qū)。首先，一些學校過于強調(diào)學生的考試成績和升學率，追求短期利益，而忽視了藝術教育的個性化培養(yǎng)。藝術教育應該關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、審美能力和個性特長，而不僅僅是追求分數(shù)和升學率。其次，對藝術教育的認識不足。一些學校在招聘和培養(yǎng)藝術教師方面存在不足，更看重教師的學歷背景，而忽視其專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，而只有教師具備豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，才能夠激發(fā)學生的藝術興趣和創(chuàng)作潛能。再次，部分學校藝術教育的經(jīng)費投入和資源支持相對較少。學校缺乏藝術設施、器材以及與社會文化機構(gòu)合作的機會，難以提供良好的藝術教學環(huán)境和實踐平臺，導致學生的創(chuàng)作能力和藝術修養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)。最后，現(xiàn)行的教育評價體系更注重考試成績和升學率，而忽略了對藝術教育的評價，導致學校和教師過于關注學科成績，而對藝術教育的投入不足。

五、提高高中藝術教育質(zhì)量的對策

（一）繼續(xù)加快考試制度改革

為了激發(fā)高中學校辦學活力，提高學校教育質(zhì)量，需要加快高中階段藝術教育考試制度改革進程，從而在教學理念層面重視藝術教育，推動高中藝術教育工作做好基礎教學。要想繼續(xù)加快高中藝術教育考試制度的改革，首先，考試內(nèi)容要貼近藝術教育的實際需求，注重學生的創(chuàng)造力、表達能力和批判思維能力等方面的評價。學?？梢圆捎枚鄻踊目荚囆问?，如作品展示、實踐操作、特定主題的創(chuàng)作等，以更好地評估學生的藝術綜合能力。其次，高中藝術教育考試不能僅依賴傳統(tǒng)的筆試或口試形式的評價，還可以引入學科競賽、實踐項目、社會活動等多元化的評價方式，更全面地評估學生的藝術素養(yǎng)。學校要建立科學合理的評價標準和評分體系，明確評分細則，確保評分公正、客觀、可操作，并且可以反映學生在藝術創(chuàng)作、表達和批判思維等方面的真實水平。最后，在藝術考試過程中，學校要建立健全的考試管理制度，嚴格監(jiān)督考試的整個過程，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生，保障考試的公平性和公正性。借助以上對策，可以進一步推動高中藝術教育考試制度的改革，促進學生藝術能力的全面發(fā)展，提升藝術教育質(zhì)量。同時，與其他教育改革相結(jié)合，形成一個系統(tǒng)且可持續(xù)發(fā)展的教育模式。

（二）加強藝術教師隊伍建設

提高高中藝術教育質(zhì)量，加強藝術教師隊伍建設是至關重要的。學校要為藝術教師提供持續(xù)的專業(yè)培訓，包括藝術教育理論、技能和方法等方面的培訓，這將有助于提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。在教師開展藝術教學工作的過程中，學校要建立科學有效的評估機制，對藝術教師的教學質(zhì)量進行評估，以激勵優(yōu)秀教師，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。一些高中學?；盍Σ蛔?，學校里的教師年齡偏大、專業(yè)知識落伍、與學生之間產(chǎn)生代溝，無法有效展開交流，這就需要學校引進高水平的藝術專業(yè)畢業(yè)生，或者為教師提供進修機會，吸引優(yōu)秀的人才從事藝術教育工作。同時，提高藝術教師的待遇，增強其職業(yè)吸引力，為學校教師隊伍注入新的活力。在學校發(fā)展規(guī)劃中，要增加對藝術教育的投入，為教師提供良好的教學資源和設施，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。與此同時，學校要加強對高中藝術教育的政策指導和管理，明確藝術教師的職責和要求，制定相關標準，規(guī)范藝術教師的教學行為。通過以上措施，可以加強高中藝術教師隊伍的建設，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，從而有效提高高中藝術教育質(zhì)量，激發(fā)高中學校的活力。

（三）加強高中學校藝術教育課程建設，推動學校高質(zhì)量發(fā)展

加強高中學校藝術教育課程建設是促進學校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一，藝術教育對學生的全面發(fā)展、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。在教育改革不斷深入推進的過程中，要想加強高中學校藝術教育課程建設，需要制定有針對性的教學大綱和教材標準，確保教學內(nèi)容的科學性和規(guī)范性，提高教學質(zhì)量，為學生提供系統(tǒng)、完整的藝術教育體系。學校建設藝術教育課程，要充分利用現(xiàn)代技術手段，提升藝術教育教學效果。教師在課堂中借助多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術手段創(chuàng)造形式多樣的教學環(huán)境，豐富學生的藝術體驗，增強其藝術表達能力。當實現(xiàn)藝術教育課程教學任務后，學校需要對學生進行全面評價，并制定完善的獎勵機制，營造積極向上的藝術學習氛圍，建立科學的評價標準，鼓勵學生參加各類藝術比賽和展覽，給予其適當?shù)莫剟睿ぐl(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情。加強高中學校藝術教育課程建設不僅有助于學生全面發(fā)展，而且可以提升學校的整體素質(zhì)和影響力。通過以上措施，可以推動學校高質(zhì)量發(fā)展，為學生綜合素質(zhì)的提升提供更多保障。

（四）營造良好的校園藝術教育氛圍，推動藝術教育開展

高中藝術教育對學生的個性發(fā)展和人格塑造起著重要作用，提供了廣闊的發(fā)展空間，使學生更具有創(chuàng)造力、表達能力和團隊合作精神，為未來的社會發(fā)展做出積極貢獻。新課改背景下，要想激發(fā)學校活力，推動高中藝術教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，需要為學生創(chuàng)設一個充滿藝術氛圍的環(huán)境，從而吸引學生積極主動地參與藝術知識的學習。例如，一些高中校園設置了宣傳欄，定期張貼一些關于藝術教育的資料，吸引學生關注；在學校的讀書角、綠化區(qū)域放置藝術性雕塑、書法和繪畫作品等；課間休息時，學生能夠聽到學校廣播站播放的各類音樂，渲染出濃厚的藝術氣氛，使學生在這一環(huán)境中愛上藝術學習。為了激發(fā)高中藝術教育的活力，提升教育質(zhì)量，學校還可以聯(lián)合教師舉辦各種類型的藝術競賽，吸引學生積極參與，借助舞臺幫助學生展現(xiàn)自己的藝術特長，在競賽中積累經(jīng)驗，將所學藝術知識運用于實踐中。推動校園藝術教育的開展，還需要教師改變傳統(tǒng)單一的教學方式，創(chuàng)設新穎的現(xiàn)代藝術課堂，借助學生喜愛的藝術形式作為切入點，將藝術知識與其他學科有機結(jié)合，引導學生開展藝術知識的綜合性學習。

六、結(jié)語

在高中藝術教育實踐中，學校應該在辦學理念層面給予高度重視，注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，提供多樣化的藝術選修課程，讓學生自主選擇自己感興趣的藝術領域進行深入學習。同時，學校應該給予學生更大的自主權，鼓勵其參與藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)其獨立思考和自我表達能力，通過加快考試制度改革、加強藝術教師隊伍建設、營造良好的藝術教育氛圍等多個途徑，有效地開展藝術教育，促進學生全面發(fā)展。

注：本文系廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”專項科研項目2021年度課題“高質(zhì)量發(fā)展背景下藝術教育激發(fā)學校辦學活力的實踐探究”（項目編號：BQW2021XZG017 ）的研究成果。