(天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,天津 300350)

隨著中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代,滿足人民群眾對美好生活的需求受到黨和國家的高度重視,針對各級各類學(xué)生的美育也逐步納入日程安排。2019年,教育部出臺《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》,2020年,中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》,對各級各類學(xué)校的美育進(jìn)行了頂層設(shè)計。在黨中央號召和教育部的安排下,高職院校也行動起來,設(shè)置了一些美育類的課程或活動并取得了一些成效。但在德智體美勞“五育”中,高職院校美育成效是否達(dá)到了設(shè)計目標(biāo)呢?

一、高職院校開展美育的價值意蘊(yùn)

美育即關(guān)于美的教育,通過培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,以促使人們樹立美的理想、形成美的情操、擁有美的品格和素養(yǎng)。近代以來,我國教育先驅(qū)們就注重美育。1912年2月,被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗,人世楷?！钡牟淘嘞壬凇秾τ谛陆逃庖姟分刑岢龅陌ㄜ妵窠逃?shí)利主義教育、公民道德教育、美育和世界觀教育在內(nèi)的“五育”,與當(dāng)今之“五育”雖不盡相同,但有頗多相通之處。就美育而言,蔡元培先生后來明確界定,“美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也”,與今之狹義美育的內(nèi)涵基本一致。在大力提倡開展美感教育的同時,蔡元培先生還親自為學(xué)生開設(shè)《美學(xué)》課,把美育作為其“五育并舉”教育思想的重要組成部分。中國特色社會主義進(jìn)入新時代,我國從“富起來”發(fā)展到“強(qiáng)起來”階段,黨和國家越來越重視美育工作。從某種程度上可以說,美育是中國特色社會主義新時代為實(shí)現(xiàn)人民的美好生活而開展的教育。2018年9月10日習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校美育工作的重要講話為高職院校開展美育工作指明了方向。

高職院校開展美育,可以使大學(xué)生警惕功利主義、金錢至上、以丑為美、以怪為美等錯誤觀念,以美育人,以美培元,提高審美能力,塑造高尚靈魂,完善健全人格。

二、研究現(xiàn)狀及高職美育中存在的問題

(一)研究現(xiàn)狀

筆者以“高職美育”為主題詞在中國知網(wǎng)上進(jìn)行搜索,查找到743篇相關(guān)文獻(xiàn)。以“高職德育”為主題進(jìn)行搜索有1195條相關(guān)文獻(xiàn)。以“高職體育”為主題詞找到2705篇文獻(xiàn)。以“高職勞動教育”為主題詞則有1308篇文獻(xiàn)?？梢?在“五育”中,關(guān)于美育的研究仍是一個短板。從發(fā)表年份看,知網(wǎng)收錄情況為2018年34篇,2019年55篇,2020年66篇,2021年83篇,2022年88篇,呈逐年遞增態(tài)勢。在已有研究中,陳磊就高職院校美育工作協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建與創(chuàng)新進(jìn)行了探討;郭朝紅介紹了“五級美育課程體系”的建設(shè)經(jīng)驗(yàn);另有不少文章結(jié)合具體課程談開展美育的方法。

(二)高職美育中存在的問題

筆者設(shè)計了關(guān)于美育的調(diào)查問卷,通過問卷星對天津市七所高職院校師生進(jìn)行了調(diào)研。收回學(xué)生有效問卷1926份,教師有效問卷56份。從調(diào)研情況來看,存在的問題主要有:

1.師資力量不足

幾乎所有學(xué)校都缺少美育專業(yè)教師。開設(shè)美育類課程僅憑一些具有藝術(shù)類愛好的教師支撐局面。甚至有的學(xué)校讓一些毫無藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的教師頂崗教課,無法滿足學(xué)生對美育學(xué)習(xí)的需求。有42.11%的學(xué)生在美育課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難后選擇查找資料自己解決,僅17.24%的學(xué)生選擇向老師請教。

2.提供的課程種類不能滿足學(xué)生需要

調(diào)研中,無論是被調(diào)查的學(xué)生還是教師,一致建議多開設(shè)一些藝術(shù)門類的課程(見圖1),但目前情況是學(xué)校開設(shè)的此類課程很少,甚至有的學(xué)校連一門美育類必修課都沒有。第二課堂美育實(shí)踐活動更是開設(shè)不足,呼吁開設(shè)第二課堂實(shí)踐活動的達(dá)81.2%。

圖1 學(xué)生希望開設(shè)的美育類課程

3.亟須開展“課程美育”建設(shè)

在教師問卷中,支持開展“課程美育”的達(dá)85.71%;在學(xué)生問卷中,呼吁開展“課程美育”的為93.77%?？梢?結(jié)合公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程開展“課程美育”勢在必行。在教師問卷“您認(rèn)為以下哪種因素對學(xué)生美育成效的影響最大?”問題下的五個選項(xiàng):①學(xué)校的重視程度②學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度③師資的專業(yè)程度④場地、設(shè)施的完備程度⑤美育與專業(yè)教育的融合度,被調(diào)查者選擇的比例分別為17.86%、19.64%、17.86%、5.36%、39.29%。選擇“美育與專業(yè)教育的融合度”的最多,也證明了“課程美育”開設(shè)的必要性。

4.教材不能滿足需求

近年來,筆者所在的學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)導(dǎo)論課程,但教材使用情況并不理想,三年內(nèi)新編出版的高職高專規(guī)劃教材很少,可選擇性不強(qiáng)。在使用的教材中,存在諸多錯誤,找不到好的版本。每每上課第一件事是和學(xué)生訂正教材中的錯漏之處,嚴(yán)重影響“一課之本”在學(xué)生心目中的公信力。

5.教學(xué)方式需改進(jìn)

因課時有限,內(nèi)容較多,有些教師為趕進(jìn)度,在授課時依然采取“滿堂灌”的方式,課堂上缺少互動。長篇大論介紹藝術(shù)史或藝術(shù)理論,缺少課前學(xué)情分析,不顧學(xué)生感受,講臺上教師自我陶醉,講臺下學(xué)生昏昏欲睡,更遑論“課程思政”建設(shè)、工匠精神培養(yǎng)等等。

三、高職院校美育的有效實(shí)施路徑

(一)提高對美育的重視程度

建議教育行政部門設(shè)立硬指標(biāo),加強(qiáng)所屬院校的美育建設(shè)。高職院校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子要提高對美育的重視程度,建章立制,帶動學(xué)校教職工共同摒棄忽視美育的舊觀念,采取多種措施,堅定地推進(jìn)美育改革。在搞好專業(yè)建設(shè)、注重技能培養(yǎng)的同時,不可忽視美育工作的潛移默化的效果,不可忽視對學(xué)生審美取向的培養(yǎng)。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,就不能僅僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識和操作技能的提高,因?yàn)閷I(yè)知識、操作技能和經(jīng)驗(yàn)尚可以在將來工作實(shí)踐中去獲取和提高,但一個人的審美情趣和品位卻是難以在工作中得到提高的。

(二)合理調(diào)配資金,加大投入的力度

高職院校要加大對美育師資培養(yǎng)及場地設(shè)施建設(shè)的投入。首先,場地設(shè)施的完善。高職院?？梢酝ㄟ^建設(shè)美育廣場、藝術(shù)沙龍、藝術(shù)工坊等提升美育的硬件設(shè)施水平,為美育工作的開展提供物質(zhì)上的保障。第二,教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。高職院?？赏ㄟ^招聘藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的碩士生、選拔教師隊(duì)伍中有藝術(shù)專長的教師、培養(yǎng)有志于從事美育的年輕教師、與有成就的藝術(shù)大師合作等途徑,充實(shí)、打造一支能夠滿足美育需要的、專業(yè)搭配合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的美育教師隊(duì)伍,通過不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新美育實(shí)踐教學(xué)理念、營造良好的美育環(huán)境和美育文化氛圍,提升教學(xué)質(zhì)量。第三,扭轉(zhuǎn)學(xué)生對美育的態(tài)度?？梢酝ㄟ^設(shè)置必修課等方式把美育課成績和學(xué)生的畢業(yè)要求掛鉤,讓學(xué)生認(rèn)識到美育學(xué)科的重要性。同時,切實(shí)提高美育的內(nèi)容質(zhì)量,讓學(xué)生對美育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣,才能真正達(dá)到使學(xué)生通過對藝術(shù)的了解、對藝術(shù)精品的耳濡目染,在潛移默化中以美培元,提高審美水平的教學(xué)目的。

(三)“課程思政”與“課程美育”建設(shè)

立德樹人是開展美育的宗旨,在美育中引入課程思政,可以使學(xué)生在接受美育的同時,樹立正確的“三觀”,正確看待社會熱點(diǎn)問題。如在講解繪畫部分,可以介紹近年來在中小學(xué)教材的插圖中存在的問題,使學(xué)生認(rèn)識到繪畫相對于其他藝術(shù)種類的作用及不當(dāng)使用會導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。再比如,在介紹電影中交叉蒙太奇的相關(guān)知識時,可以引用影片《鐵道游擊隊(duì)》中劉洪飛馬營救芳林嫂的片段。通過觀影,使學(xué)生明確電影中交叉蒙太奇的概念,同時重溫紅色經(jīng)典,接受愛國主義教育和革命英雄主義熏陶。又比如,在“文學(xué)美”詩歌部分,重點(diǎn)選擇杜甫進(jìn)行介紹,突出其“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的人生理想,及他的“位卑未敢忘憂國”的可貴品質(zhì),使學(xué)生感受他身上凝聚的中國詩人自屈原以來一直傳承的愛國主義情懷,從而增進(jìn)對偉大民族精神的理解。

此外,還可以參照“課程思政”開展“課程美育”,從各專業(yè)學(xué)科課程中挖掘美育元素,實(shí)現(xiàn)美育與專業(yè)課的緊密結(jié)合,在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時達(dá)成美育的目的。這樣做不僅能讓學(xué)生真切認(rèn)識到學(xué)校對美育的重視,更能讓學(xué)生在美育大環(huán)境之下,接受美的熏陶,形成對美育學(xué)習(xí)的興趣,不斷提高自身的審美情趣和標(biāo)準(zhǔn),提高師生審美水平。

(四)運(yùn)用混合式教學(xué)方法開展教學(xué),展現(xiàn)美育的藝術(shù)魅力

身處信息時代,互聯(lián)網(wǎng)各種搜索引擎及專業(yè)數(shù)據(jù)庫已是00后學(xué)生獲取知識的重要渠道。高職美育要充分利用網(wǎng)絡(luò)的即時性和智能化特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)模式,為高職學(xué)生營造5G時代的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在的00后學(xué)生都是“手機(jī)不離身”,開展美育工作時可以針對學(xué)生這一特點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把課堂從線下延伸到線上,圍繞學(xué)生們的興趣關(guān)注點(diǎn),在教學(xué)軟件平臺上發(fā)布相應(yīng)案例、視頻等教育資源,開發(fā)“美育微課”“手機(jī)課堂”“線上作業(yè)”等新教學(xué)模式,可以開發(fā)建立美育微信公眾號、美育微博公眾號,甚至可以讓學(xué)生制作相關(guān)微課,嘗試開展“翻轉(zhuǎn)課堂”“課堂革命”。

美育從來不缺少趣味性。從文學(xué)、雕塑、音樂、建筑、繪畫、舞蹈、戲劇、影視、書法到生活中的工藝品、大自然的山川河流,有太多的故事可以講,有太多的美好可以訴說,有太多的智慧值得去品鑒。教師授課時可以像一名導(dǎo)游,引導(dǎo)學(xué)生去探幽訪古,介紹熔鑄著先民智慧的藝術(shù)品:半坡彩陶、四羊方尊、C形玉雕龍、汝窯的瓷器;欣賞凡·高的《星月夜》、庚斯博羅的《藍(lán)衣少年》、張擇端的《清明上河圖》、羅丹的《思想者》、天壇的祈年殿、古琴曲《流水》《平沙落雁》、李白的詩歌、張旭的草書……教師必須精心設(shè)計,比如在“文學(xué)美”導(dǎo)入部分,可以提問:“我國古代詩人中被稱為詩仙、詩圣、詩鬼、詩佛的都是誰?”來激發(fā)學(xué)生的思考,喚醒學(xué)生的文學(xué)記憶,引出對中國詩歌史的介紹。教師授課時要身體力行,率先垂范,把自己藝術(shù)實(shí)踐的作品展示給學(xué)生,這可以達(dá)到語言難以達(dá)到的效果。

(五)創(chuàng)新美育的內(nèi)容

高職院校的美育內(nèi)容若想適應(yīng)時代的需求,就要從形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校的美育內(nèi)容應(yīng)從立德樹人角度出發(fā),加強(qiáng)學(xué)情分析,結(jié)合學(xué)生專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展要求,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美育知識、欣賞美的作品的同時,融入課程思政、工匠精神教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、心理健康教育、法制觀念培育等領(lǐng)域的知識和內(nèi)容,使美育內(nèi)容豐富多彩、蘊(yùn)含的知識廣博、充滿趣味性,通過學(xué)習(xí),裨益身心,促進(jìn)學(xué)生成長成才。

在實(shí)際授課過程中要注重做好知識面拓展,做好“加法”及“加法”和“減法”的結(jié)合。所謂做好“加法”,即主動尋找、補(bǔ)充符合課本教學(xué)內(nèi)容的素材,既拓展學(xué)生知識面,又增加趣味性。例如,在講解“書法美”一章時,教材內(nèi)容頗為龐雜,羅列了從漢字的萌芽至明清書法的幾乎整個中國書法史。面對以工科為主的高職學(xué)生,如何在有限的2個課時里介紹中國書法,激發(fā)學(xué)生對書法的興趣,從而掌握書法的要點(diǎn)呢?可以從介紹“書圣”王羲之來引入教學(xué),介紹其生平逸事、他之所以在中國書法史上享有至高地位的原因、他的書學(xué)成就等,以此激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)技藝的熱愛。

再比如,在講解“影視美”一章時,教材篇幅不長,卻涉及電影和電視兩大門類,必須補(bǔ)充一些詳細(xì)內(nèi)容。在介紹對比蒙太奇時,可以引入電影《長津湖》(2021)片段,通過3分半視頻的展示,使學(xué)生了解鏡頭是如何在凍土豆和烤火雞之間反復(fù)跳躍,對觀眾的視覺感官形成巨大沖擊,從而表現(xiàn)出中國人民志愿軍在艱苦的條件下,依舊無畏沖鋒的強(qiáng)大精神力量,加深了對對比蒙太奇的印象。

所謂做好“加法”和“減法”的結(jié)合,就是要抓住重點(diǎn),善于取舍增刪,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。例如,在講解“茶之美”時,教材內(nèi)容詳細(xì)介紹了“茶的名稱之美”“茶的形態(tài)之美”“茶的色澤之美”“茶的香氣之美”“茶的味道之美”,如果逐一講解,時間不允許,而教材內(nèi)容沒有介紹茶具、干茶席、濕茶席等生活中實(shí)用的內(nèi)容?？梢园堰@些內(nèi)容加上,而對于教材講解較詳細(xì)的內(nèi)容,可以讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題及線上作業(yè)自學(xué),這樣,教學(xué)效果更佳。

(六)開設(shè)美育第二課堂

美育第二課堂指美育課堂教學(xué)之外的實(shí)踐課程,包括但不限于學(xué)生書畫社、藝術(shù)沙龍等美育社團(tuán)活動,學(xué)校主導(dǎo)開展的美育講座,與博物館及美術(shù)館等場館合作的志愿服務(wù)活動,配合團(tuán)委、學(xué)工部門參與的藝術(shù)類比賽等?？梢宰鳛閷W(xué)校美育課程的實(shí)踐課內(nèi)容,要求學(xué)生全員參加,在學(xué)期間要達(dá)到一定次數(shù),方可認(rèn)定成績。通過開設(shè)第二課堂,使全體學(xué)生參與到審美實(shí)踐中來,與第一課堂的教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng),加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,同時促進(jìn)校園美育文化建設(shè),使學(xué)生在潤物無聲中提升審美能力和創(chuàng)新能力,不斷提高審美水平。

(七)加強(qiáng)美育教材建設(shè)

在對教師的調(diào)查問卷中,針對“您認(rèn)為以下哪類教材形式更適合目前高職院校美育類課程?”這一問題,回答的情況為:規(guī)劃教材41.07%、校本教材12.5%、活頁式教材46.43%,其中,選擇活頁教材的教師最多。在目前沒有理想教材的情況下,高職院?？梢越M織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高、熟悉高職學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和所在學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教師,編寫活頁教材,滿足教學(xué)需求,在教學(xué)實(shí)踐中及時更新。

(八)科學(xué)設(shè)計評價方式

目前,高職院校美育的考核多是采取結(jié)業(yè)試卷的形式。這種考核評價的方式必須要加以改革。根據(jù)調(diào)研,在閉卷考試、開卷考試和結(jié)業(yè)作品三種形式中,64.95%的學(xué)生選擇開卷考試,而教師選擇最多的則是結(jié)業(yè)作品(67.86%),因而,在考核方式上,除了重視過程考核以外,可以為不同的課程設(shè)置不同的考核方式。有些藝術(shù)類的課程(如書法班)不妨嘗試一下以讓學(xué)生交結(jié)課作品的形式進(jìn)行考核,使學(xué)生在較小壓力下達(dá)到美育的目的。