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歷史學(xué):做一名穿越時空的偵探

2023-11-01 16:32
求學(xué)·理科版 2023年20期
關(guān)鍵詞:歷史學(xué)學(xué)子史料

本文主角:歷史學(xué)(強基計劃)

講述人:小雪(浙江大學(xué))

適合人群:喜歡歷史、文言文,對閱讀、旅行和探求真相感興趣的同學(xué)

如果你對自己腳下這片土地所歷經(jīng)的滄桑變遷充滿好奇,對萬千世界中的某種文明充滿求知的欲望,那么歷史學(xué)將是幫助你得到答案的不二法門;如果你喜歡閱讀和旅行,渴望與不同時空的人物進行思想碰撞,那么歷史學(xué)將會為你打開新世界的大門。

也許你對歷史學(xué)早已心馳神往,但是又擔(dān)心歷史學(xué)的就業(yè)前景不夠理想,歷史學(xué)研究不夠有趣……接下來,請跟隨我一起走近歷史學(xué)專業(yè),或許能解開你的一些疑惑。

歷史學(xué)學(xué)子,像偵探一樣盡可能地接近真相

歷史學(xué)是什么?有一些人以為歷史學(xué)就是講些奇聞逸事,這種說法并不準(zhǔn)確,但你要我下一個明確的定義,也是一件難事,因為它的研究對象——歷史本身就是很復(fù)雜的。我們可以從多個層面去理解“歷史”:一是真實的過去(即歷史事實),二是重構(gòu)的記憶(即我們觀念中的歷史),三是遺留的記載(即史書、史料、史跡等載有歷史痕跡的一切)??傊?,對歷史的研究絕不是靜態(tài)不變、單一乏味的,正如克羅齊所宣稱的“一切歷史都是‘當(dāng)代史”,只要人類存在,歷史學(xué)就不會滅絕,且永遠處于變化狀態(tài),因為不同時代的人都會以當(dāng)下的眼光看待過去,重新組織歷史。

歷史學(xué)雖不簡單,但請不要害怕,歷史學(xué)的學(xué)習(xí)是有方法可循的。結(jié)合《歷史是什么?》一書中對歷史學(xué)家提出的建議和我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我認為成為一名優(yōu)秀的歷史學(xué)家需要有以下兩方面的支撐。

史海行舟,史料是舟,批判性閱讀史料是開展歷史研究的根基。大一開學(xué)之初,我們老師便強調(diào):“歷史研究十分注重史料的閱讀和積累,有一分史料說一分話,絕不能主觀臆斷。”另外,因為我們所接觸到的歷史大部分都不是“純粹的歷史事實”,而是通過記錄者的頭腦折射出來的,所以我們在閱讀歷史著作時,要敏銳地觀察該書的作者及其所處的時代背景,判斷他說的話是否帶有個人的主觀性和時代的局限性,冷靜審視書里的內(nèi)容,千萬別被作者的思維帶著走,喪失自己的思考。因為這一點非常重要,所以除了中國古代史、世界古代中世紀(jì)史等通史類課程,中國史史料研讀、世界史史料研讀也是我們的必修課。學(xué)習(xí)這些課程時,老師會帶領(lǐng)我們熟悉、研究中國史和外國史相關(guān)的史料類型及對應(yīng)的閱讀方法,還會找一些史料讓我們進行練習(xí),比如墓志銘的臨摹、族譜的分析、近代報紙的閱讀、歐洲油畫的辨析等,通過這些來加深我們對史料的熟悉程度和提升我們的歷史研究能力。

史海行舟,想象力是槳,充分感知研究對象才能使舟抵達彼岸。歷史研究需要一種善于想象的理解力,以透視我們研究視野中的人物的內(nèi)心世界,把握人物行為背后的思想狀態(tài)。司馬遷在《史記》中的描述使“鴻門宴”成為一段歷史佳話,馬伯庸在《長安的荔枝》中對主人公曲折遭遇的描述更是讓人直呼細膩!而他們在創(chuàng)作之初,可能只是受到了一兩條史料的觸動,之后他們的想象力便支撐著他們?nèi)ふ腋嘞嚓P(guān)的史料。他們拿著手中的線索,像個偵探一樣,盡可能地還原歷史事件,并用精彩的語言做出詮釋。通俗來講,就是根據(jù)已有史料進行合理推測,大膽想象,小心求證。

綜上所述,讀萬卷書和行萬里路對于一名歷史偵探來說十分必要,讀萬卷書能使我們的知識儲備更充足,行萬里路能使我們的視野更廣闊、想象力更充沛,而后方可打破不同時空之間的壁壘,盡可能地接近真相。

強基計劃下的歷史學(xué)專業(yè),機遇與挑戰(zhàn)并存

同為歷史學(xué)專業(yè),強基學(xué)子所接受的培養(yǎng)有什么不同呢?下面,我就和大家說說我們的學(xué)習(xí)情況。

在培養(yǎng)方式上,“強基計劃”的優(yōu)勢可以概括為“小班制”“導(dǎo)師制”“國際化”三個特征。強基學(xué)子的課程是為其量身定制的,有必修課,也有專業(yè)選修課,還有以“敦煌學(xué)與中外文明”“全球視野下的文明互鑒”“中國文化與東亞文明”等為主題的多姿多彩的模塊課。我們這一屆的“歷史強基班”只有20位同學(xué),因而每個人在課堂上均有更多的時間與老師進行交流。“導(dǎo)師制”指的是,大二時我們可以自己選擇科研導(dǎo)師,跟著導(dǎo)師做科研項目。我的導(dǎo)師曾引薦我做過一個有關(guān)口述史的項目,期間我獨立撰寫了一本書,這也是我引以為傲的一件事情。我的導(dǎo)師還對我的人生規(guī)劃提出了一些建議,可以說是我學(xué)術(shù)和人生道路上的雙重領(lǐng)路人。“國際化”指的是,我們擁有相對較多的對外交流的機會,也會參加一些國際化課程。特別說明一下,“強基計劃”下的歷史學(xué)專業(yè)特別重視對學(xué)生科研能力的培養(yǎng),所以其專業(yè)課程的占比會比較高,且強基學(xué)子在本科期間不能隨意改變主修專業(yè),這對于一些渴望得到通識培養(yǎng),或者對歷史科研不太感興趣的學(xué)子來說,可能會成為束縛其成長的鐵鏈。

再來說說“強基計劃”殘酷的一面,那就是即使各大高校在其“強基計劃”招生簡章上寫有“本碩博連讀”等字眼,實際上也不一定能確保每個強基學(xué)子都得到深造的機會。因為學(xué)校的保研名額通常是有限的,故從踏入強基班的第一刻起,學(xué)子就會面臨不斷的競爭和挑戰(zhàn)。比如我們專業(yè),會在每學(xué)年末舉行一次面試或者筆試。到大三快結(jié)束時,學(xué)院會綜合學(xué)生的平時成績和面試(筆試)成績進行篩選分流,具體的淘汰規(guī)則和比例每年或有不同(可參考10%—15%的淘汰比例)。沒有被淘汰的同學(xué)基本上可以確定保研,繼續(xù)在本校深造。被淘汰的同學(xué)將進入歷史學(xué)專業(yè)的非強基班,想要讀研的話得自己考,或者是爭取非強基類的保研名額(須達到非強基生的保研要求),當(dāng)然也可以選擇出國留學(xué)等。所以,并不是只要被“強基計劃”錄取,就一定能保研。相較來看,強基班的保研比例還是要比普通班高很多很多,前者只是淘汰少部分學(xué)子,剩下的都有保研機會,而后者是極少部分(可參考30%的保研比例)學(xué)子有保研的機會。

我個人并不認為強基班和普通班有什么高低之分,它們的培養(yǎng)方式和晉升渠道各有優(yōu)劣,大家只要結(jié)合自身情況進行選擇就好。

歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作?假的!

曾幾何時,高考生和家長們選擇專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)變成了“是否熱門”“以后是否好找工作”。在這樣的社會語境下,歷史學(xué)專業(yè)自然成為賺不到錢的、讓人唯恐避之不及的“冷門”專業(yè)。

我不批判這樣的選專業(yè)方式,但我希望大家能更客觀地看待歷史學(xué)專業(yè)。整體來看,歷史學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢不能和一些理工類的技術(shù)型專業(yè)相比,但是歷史學(xué)學(xué)子的就業(yè)方向也是很有彈性的。就拿我身邊的學(xué)長學(xué)姐來說,他們有些選擇在拿到博士學(xué)位后,留在高校當(dāng)大學(xué)老師;有些選擇進入初中或高中,當(dāng)一名歷史老師;有些成功入職三聯(lián)書店、中華書局等出版社,從事編輯工作;還有一些考到了編制,成為檔案館里的一名工作人員;當(dāng)然也有在傳媒公司工作的歷史學(xué)學(xué)子。

我在今年的暑假去了一家游戲公司實習(xí),期間擔(dān)任游戲策劃一職,而我對傳統(tǒng)知識的掌握度和文案書寫的嫻熟度得到了上司的認可。

總而言之,歷史學(xué)學(xué)子綜合能力較強,能駕馭的工作比較多,找工作不成問題,但是由于大多數(shù)歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作沒有太強的技術(shù)性和不可替代性,所以其工作薪資普遍處于中等水平,想要獲得和程序員一樣的高薪大抵是不可能的。

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