程云海

又到課間分營養(yǎng)奶的時候了， 今天還是毛小熊做值日生， 他從后勤老師那兒領來了全班同學的營養(yǎng)奶， 開始一盒一盒往下發(fā)。

“21， 22， 23…… 咦， 怎么少了一盒？” 毛小熊分來分去， 分到壯壯熊時， 毛小熊發(fā)現(xiàn)手里沒有營養(yǎng)奶了，他愣在那里，皺起了眉頭。

“ 不會是你從老師那兒少領了吧？” 萌小兔走過來，熱心地提醒。

“ 不能啊， 我數(shù)了好幾遍呢！” 毛小熊目光掃過教室課桌，想看看問題出在哪兒。

“ 你是不是給誰多分啦？” 萌小兔幫他出主意，“誰那兒有多分的營養(yǎng)奶？遞過來。這里少了一份！”

“ 我是一排一排走的， 不會錯呀！” 毛小熊也想不出來問題到底出在哪兒。

他想了想， 走回座位， 拿起自己那份營養(yǎng)奶轉(zhuǎn)身遞給壯壯熊。

聰聰猴眨巴眨巴眼睛：“毛小熊，那份是你的?！?/p>

毛小熊向他擺擺手。

壯壯熊不好意思地站起身拒絕：“ 那是你的， 我不能要。我身體壯，不用喝奶，你留著喝吧！”

毛小熊搖搖頭：“ 不， 這是我的失誤， 應該我自己承擔。”

涂涂羊?qū)γ⌒苷f：“ 我不太愛喝奶， 把我的送給你?！?/p>

毛小熊擺擺手：“不用不用，謝謝，你真是熱心腸。”

老師走進教室， 看到同學們在自己的座位上喝著營養(yǎng)奶，她很高興。

“ 咦， 毛小熊， 你這么快就喝完奶啦？” 她突然發(fā)現(xiàn)毛小熊正低著頭寫作業(yè)。

“ 嗯…… 嗯嗯！” 毛小熊朝老師笑了笑，又低頭學習了。

“ 老師， 毛小熊他…… ” 聰聰猴站了起來，他想向老師說明真相。

毛小熊連忙向他打手勢：“噓，別說?！?/p>

看到聰聰猴欲言又止的樣子， 老師瞪大眼睛問：“聰聰猴，你想說什么？毛小熊怎么了？”

“他……他……不讓我說。”

“ 那你就悄悄地告訴我一下。” 老師低下身把耳朵湊到聰聰猴耳邊。

聽著聽著，老師笑了，臉笑成一朵花兒，不，比花兒還好看。

“ 毛小熊， 你真是一個舍己為人的好同學?！?老師夸贊道。

放學后，老師在課桌抽屜chōu ti里發(fā)現(xiàn)了一盒營養(yǎng)奶，還有一張字條， 上面歪歪扭扭地寫道：“ 老師， 今天的營養(yǎng)奶是我多拿了。我想拿回家給媽媽喝。媽媽在森林里種樹，每天工作很辛苦，渴了只能喝點兒水，我想給媽媽嘗嘗營養(yǎng)奶，讓她更有勁兒……因為我，毛小熊沒喝到營養(yǎng)奶。我錯了，您批評我吧！”

老師一看落款，是聰聰猴。想了想，她全都明白了。

同學們，寫發(fā)生在自己身邊的人或事，我們會更有話可說。這些事能讓我們明白哪些道理，或者體現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，這些都是值得思考的。寫作文就是在講故事， 就是把身邊的事分享給大家。故事講好了，一定會受歡迎。