安國民

摘要：本篇文章首先闡述陽光體育運動的內(nèi)涵與重要性，再分析高職體育教學(xué)存在的問題，探究陽光體育下高職體育教學(xué)改革策略，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考建議，讓學(xué)生自主地、積極地參與體驗鍛煉，引起學(xué)生的體驗鍛煉的興趣以及其積極性，最大程度地促進其全方位的成長，使體育教學(xué)活動更加具有趣味性以及意義性。在一定程度上提高學(xué)生運動的水平與能力，從而提升體育教育的整體品質(zhì)以及學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)其體育鍛煉的興趣與熱情。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高職體育教學(xué)；改革

青少年將是祖國光明的未來，他們具有的體育健康水平能力和科學(xué)體育精神無疑是一個民族更加興旺發(fā)達強盛的有力標(biāo)志。實踐已表明，陽光體育運動工程的有效實施既能夠促進提升全體國民素質(zhì)，包括社會心理上和健康生理方面，同時能夠有助于引導(dǎo)青少年逐漸形成一種健康而健全和諧的人格。因此，在我國"陽光體育"運動新時代形勢下的精神指導(dǎo)要求下，高職體育運動院校學(xué)生的競技體育訓(xùn)練教學(xué)必須始終重視學(xué)生參與體育健身活動的優(yōu)良習(xí)慣，進而切實為祖國高素質(zhì)人才培養(yǎng)事業(yè)做出特殊貢獻。

如何在實踐中積極地培養(yǎng)廣大學(xué)生參與各種體育運動生活，培養(yǎng)學(xué)生形成一種健康的態(tài)度習(xí)慣、興趣愛好和生活自控調(diào)節(jié)能力，讓全校大多數(shù)學(xué)生群體可以真正地做到每天離開電視、游戲，主動自發(fā)的投入到操場上來積極的參與各項校園體育運動，為廣大學(xué)生終身體育鍛煉活動打下了一個良好和扎實的身體基礎(chǔ)？學(xué)校體育工作者們還有很遠的路要走，需要在實踐中探索創(chuàng)新。體育課程要如何實施改革才能與學(xué)生課外知識高度交叉融合，目前這仍是一個教學(xué)難題，值得深思。

1.陽光體育運動的內(nèi)涵與重要性

陽光體育運動的本質(zhì)核心仍是腦運動，但其實它也不僅僅是指表面意義上腦正常運動，它應(yīng)該是腦參與主導(dǎo)進行的各項有一定活動目的、有預(yù)定計劃實施的精神體育活動的整體總和。體育教育要以全民體育鍛煉運動為基礎(chǔ)，其根本教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是注重強身健體，不斷訓(xùn)練提高當(dāng)代人們身心健康的良好身體素質(zhì)能力和科學(xué)心理素質(zhì)，使廣大人們青少年能夠更加積極的開展各種體育教育社會實踐活動。在接受鍛煉提高的整個過程實踐中，不斷探索挖掘激發(fā)自身素質(zhì)潛力，發(fā)展學(xué)習(xí)創(chuàng)新工作能力知識和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)科學(xué)心理素質(zhì)能力和進一步增強綜合身體素質(zhì)，樹立正確積極的共產(chǎn)主義人生觀、價值觀體系和馬克思主義世界觀，在這種正確社會意識理念的教育指導(dǎo)作用下積極投身拓展社會素質(zhì)實踐活動。世界上幾乎所有已知的一切物質(zhì)都永遠在繼續(xù)運動演變發(fā)展。

陽光體育運動項目的核心是一種以有氧鍛煉方式為健康基礎(chǔ)的運動生活形式。它同樣是培養(yǎng)促進學(xué)生素質(zhì)全面均衡發(fā)展和實現(xiàn)素質(zhì)教育水平的兩個重要文化基礎(chǔ)。有利于增進學(xué)生自己的身體健康，也有利于調(diào)動培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和主動性。還能充分在一種輕松而活躍向上的良好課堂氛圍環(huán)境中全面促進青少年綜合科學(xué)素質(zhì)全面的均衡發(fā)展。

從知識系統(tǒng)層次上來說，陽光體育和運動主要包括了兩個主要部分，一個主要是指精神部分，一個是指物質(zhì)部分。陽光體育文化的創(chuàng)新發(fā)展模式既是貫徹我國計劃生育相關(guān)國家政策法律法規(guī)的最具體行動體現(xiàn)，也是科學(xué)體育思想精髓和陽光文化精神的體現(xiàn)。陽光體育運動主要是倡導(dǎo)以科學(xué)身體的運動項目為身體接觸的方式來鍛煉提高公眾身體素質(zhì)，通過對多所高職院校學(xué)生的深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38%的學(xué)生知道陽光體育的概念，而62%的學(xué)生缺乏陽光體育的知識。同時，只有18%的學(xué)生非常喜歡陽光體育，52%的學(xué)生一般喜歡，30%的學(xué)生不喜歡，說明學(xué)生對陽光體育的概念不了解，參與陽光體育活動的積極性較低。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與體育課產(chǎn)生沖突的主要原因是運動技能難度大，運動素質(zhì)要求過高，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

2.高職體育教學(xué)存在的問題

受外部種種政治社會因素的影響，教師重在"文"的和輕于"武"的學(xué)校傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)文化觀念仍然根深蒂固。學(xué)校體育活動其實從學(xué)生進入小學(xué)時期起幾乎已逐漸徹底邊緣化了。再加上社會近年來信息通訊技術(shù)與應(yīng)用方式變化日益的飛速化發(fā)展，生活方式已經(jīng)逐漸變的越來越趨于簡單，學(xué)生普遍體育鍛煉氛圍及家庭健身運動休閑意識日趨淡薄，甚至?xí)耆呐懦忾_展各類體育活動。存在的問題如下：

2.1培養(yǎng)目標(biāo)缺乏終身體育鍛煉的意識

長期以來，我國學(xué)校過于強調(diào)重視對文化課的考試成績，又逐漸導(dǎo)致形成一種應(yīng)試教育泛濫的畸形局面，導(dǎo)致在現(xiàn)階段國內(nèi)很多高職院校根本不那么重視學(xué)校體育課，從而隨意地壓縮學(xué)生體育課總教學(xué)時數(shù)。這種極端情況下顯然也忽視掉了未成年學(xué)生身心的整體長遠和諧發(fā)展，不利于今后學(xué)生體育意識、體育能力水平和終身體育習(xí)慣形成的系統(tǒng)培養(yǎng)，進而又直接可能導(dǎo)致成年學(xué)生越來越缺乏開展體育鍛煉的積極性和工作主動性。但一些事實研究同樣表明，犧牲大量體育鍛煉時間來進行文化知識學(xué)習(xí)是十分不可取的。只有終身堅持各項體育鍛煉，擁有一副健康快樂的身體，才能切實為自身以后人生的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.2缺乏實施體育運動的配套設(shè)施和師資

由于傳統(tǒng)觀念體制上因素的被忽視，高職院校一般很少能得到體育經(jīng)費支持。因此，大部分高職院校體育場館的現(xiàn)代體育設(shè)施配套明顯比較滯后，場地數(shù)量利用率和場地安全性方面明顯的欠缺，學(xué)生長期對校園體育設(shè)施條件和公共運動器械場地設(shè)備的使用需求始終得不到基本滿足，嚴(yán)重上影響了他們參與鍛煉的主動積極性。而大多數(shù)體育教師還習(xí)慣于使用傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)思維模式，學(xué)校自身也沒有能力采取到任何教育鼓勵等措施，使得許多教師越來越缺乏組織學(xué)習(xí)實踐和實施改革促進教學(xué)改革的主動性。

2.3教學(xué)活動組織模式和傳統(tǒng)教學(xué)方法模式相對的單一

目前，體育課理論教學(xué)體系與中小學(xué)生課外體育活動開展仍多處于半脫節(jié)的狀態(tài)。

首先，體育賽事很少，大多數(shù)學(xué)生會對體育舞蹈、網(wǎng)球、游泳、健美操訓(xùn)練等體育項目很感興趣，但因為很多重點高校都未能真正開設(shè)，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)各類體育知識訓(xùn)練的運動熱情度和體育積極性會逐漸開始下降。其次，體育課程教學(xué)科技手段陳舊落后，教學(xué)內(nèi)容形式陳舊單一，不能充分系統(tǒng)地體現(xiàn)當(dāng)今體育科技文化的迅速發(fā)展潮流和社會主義現(xiàn)代科技教育發(fā)展理念。

2.4教學(xué)時間不足

根據(jù)我國教育部門的相關(guān)要求，高職院校必須開設(shè)相應(yīng)的體育課程。就學(xué)校體育教學(xué)時數(shù)的安排而言，體育教學(xué)時數(shù)相對較短，高職院校注重培養(yǎng)能力型、技術(shù)型人才，學(xué)生補習(xí)課時相對較多，導(dǎo)致體育教學(xué)課時有限，陽光體育活動難以開展。其次，體育課的教學(xué)時數(shù)由高職院校的上級領(lǐng)導(dǎo)決定，相對隨意，不符合體育活動的要求，導(dǎo)致學(xué)生對陽光體育運動的理念相對缺乏了解，參與體育活動的能力以及習(xí)慣較差。

2.5缺乏教學(xué)評價

合理的體育教學(xué)評價不僅可以改進體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)評價過程中，教師評價約占90%，師生互評占9%，而學(xué)生互評和學(xué)生自評相對缺乏。這說明很多高職院校在體育教學(xué)評價中未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生之間的交流也相對缺乏。

3.陽光體育下高職體育教學(xué)改革策略

3.1推廣陽光體育理念

加強宣傳，通過校園張貼海報、發(fā)放宣傳冊等方式，推廣陽光體育理念。借助互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生感興趣、需要的健身方法、體育競賽組織等相關(guān)內(nèi)容，開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。既調(diào)動了學(xué)生的體育熱情，又使學(xué)生樹立了"以人為本，健康第一"的理念。打破傳統(tǒng)“教”與“學(xué)”分離的局面，使教師變成學(xué)生的良師益友，在互動中傳授知識、技能。

3.2完善和創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式

體育課可以與其它課外教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，開展一系列競技性、娛樂性更強些的校園體育課外文化體驗活動，如健美操、籃球啦啦隊運動、街舞、武術(shù)活動等。還將可以嘗試定期的開展各類野外運動生存的挑戰(zhàn)體驗項目，拓展校內(nèi)體育文化教學(xué)活動空間，提高校內(nèi)外學(xué)生積極參與校外體育實踐活動體驗的熱情積極性。關(guān)注體育學(xué)生個性健康發(fā)展，不斷調(diào)整完善教學(xué)方式和內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)組織形式，把素質(zhì)教育對廣大學(xué)生成長的無限吸引力充分帶入到陽光體育課堂。發(fā)展學(xué)生豐富和有趣實用的科學(xué)體育鍛煉活動知識和應(yīng)用技能，真正基本實現(xiàn)教學(xué)課外活動一體化，必須科學(xué)統(tǒng)一體育運動教學(xué)體系中所有的學(xué)科指導(dǎo)訓(xùn)練思想、內(nèi)容、方法步驟和教育組織形式，形成一條相對系統(tǒng)穩(wěn)定科學(xué)完善合理的體育活動教學(xué)體系。引進熱門體育項目，如休閑體育（瑜伽、輪滑、街舞等），或傳統(tǒng)民族體育項目（如跳繩、踢鍵子等。

3.3制定改善體育設(shè)施的目標(biāo)，為學(xué)生提供良好的運動場地

一方面，需要建立專項的陽光健康體育投資基金，體育建設(shè)經(jīng)費是指導(dǎo)高職院校師生開展課外陽光體育運動鍛煉的一條重要支撐條件，包括學(xué)校體育設(shè)施維護經(jīng)費、陽光工程體育單項聯(lián)賽組織經(jīng)費、體質(zhì)水平測試競賽經(jīng)費、田徑運動校會辦經(jīng)費、體育器材采購經(jīng)費、陽光工程職業(yè)體育科技學(xué)院體育承擔(dān)比例及等級的專項經(jīng)費補助等。需加大教育經(jīng)費投入人力和國家財力，保證了社會體育經(jīng)費中必要項目的經(jīng)費專項投入，做到專項教育項目經(jīng)費?？顚Ｓ茫瑢Ｈ素?fù)責(zé)具體投資管理經(jīng)營維護和專門管理運營維護國家公共工程體育場地器材經(jīng)費和設(shè)施器材。

另一方面，對現(xiàn)有學(xué)校體育器材場地建設(shè)和青少年室外體育運動器材項目場地等要按規(guī)定進行更為嚴(yán)格而有效合理的設(shè)施科學(xué)規(guī)劃管理與保護利用和科學(xué)運行維護，消除安全隱患，提高青少年公眾體質(zhì)安全風(fēng)險防范教育意識/延長設(shè)備使用壽命。完善的體育活動和配套活動設(shè)施。每一個學(xué)期應(yīng)定期自行購買一套體育的教學(xué)、競賽等活動、課外體育鍛煉用器材，維護學(xué)校運動健身場地和設(shè)備器材。

3.4建立人才保障支持機制，促進高職院校陽光體育的持續(xù)發(fā)展

實行開放網(wǎng)上報名注冊和電子借閱，充足各類完善青少年社會素質(zhì)評價工作體系機制，制定開展國際青少年陽光體育運動競賽項目有關(guān)組織實施的獎勵考評辦法，將本次比賽后對競賽相關(guān)單位人員素質(zhì)評價或比賽相關(guān)社會活動內(nèi)容質(zhì)量的組織考核或評價標(biāo)準(zhǔn)等項目作為比賽組織結(jié)果主要導(dǎo)向和指標(biāo)權(quán)重的重點量化考核。對參與本校的所有學(xué)院聯(lián)賽代表隊和學(xué)校其他的校級學(xué)生體育社團成員定期進行檢查和定期綜合考核，學(xué)院聯(lián)部對全校范圍所有重大比賽及班級成員都進行體育日常量化考核，評選年度體育先進個人。對陽光體育活動成績的督導(dǎo)檢查目標(biāo)和督導(dǎo)評價主要的評價重點分別是學(xué)校關(guān)于全年開展陽光體育運動比賽的目標(biāo)計劃、組織措施落實效果和各項比賽工作開展落實進展情況等。還需要注重校級學(xué)生體育社團工作的組織承辦體育活動質(zhì)量和指導(dǎo)師生體育運動發(fā)展對學(xué)校體育賽事工作情況的檢查評價。

3.5提高師資力量和教學(xué)水平

教師無疑是我國教育行業(yè)未來的真正領(lǐng)導(dǎo)者，他們能力的發(fā)揮水平會直接影響關(guān)系到我國體育教學(xué)課程的授課質(zhì)量高低和教研成績。陽光體育背景環(huán)境下，對我國教師本身的學(xué)術(shù)專業(yè)要求程度和綜合職業(yè)素養(yǎng)等提出了一系列更高規(guī)格的學(xué)術(shù)要求。因此，我們認(rèn)為應(yīng)該努力不斷在實踐中提高教師團隊的專業(yè)實力層次和研究教學(xué)工作水平，有效促進我們發(fā)展的相關(guān)研究專業(yè)隊伍成長，更好地去服務(wù)于發(fā)展我們未來的職業(yè)教育行業(yè)。教師要一直秉持“必要、參與、和諧”活動的辦學(xué)理念，充分創(chuàng)造條件調(diào)動所有教師積極性參與課堂實踐教學(xué)，在活動實踐環(huán)節(jié)中積極發(fā)現(xiàn)教育問題、解決德育問題，并努力在課堂實踐和教學(xué)經(jīng)驗的交流基礎(chǔ)上，通過深入的分析總結(jié)優(yōu)秀課教師活動的現(xiàn)場調(diào)查活動方法和活動流程，提出一些適合中小學(xué)體育教師活動過程的探究、指導(dǎo)、自學(xué)等基本教育方式。為教師工作提供充分公平與公正競爭的學(xué)習(xí)參與實踐機會，同時注意借鑒先進教師在職前培訓(xùn)教育經(jīng)驗，創(chuàng)新實踐教研實踐活動。培養(yǎng)更高素質(zhì)型的教師，提高教研工作隊伍工作人員的能力素質(zhì)，加強教師素質(zhì)狀況的質(zhì)量監(jiān)控管理和監(jiān)督評價。

另一方面，必須要注重調(diào)動全院教師廣泛參與素質(zhì)教育的內(nèi)生積極性，促進提高教師水平的內(nèi)在發(fā)展動力，即盡量讓優(yōu)秀體育教師和與學(xué)生有更多有益的廣泛接觸交流和信息交流，讓各個體育院系中的年輕教師深刻認(rèn)識到自己能力的潛在差距，積極反思改正自己學(xué)習(xí)的種種不足，樹立起自主終身學(xué)習(xí)體育的科學(xué)意識，提高了自身科學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，更好地推動改進了體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課教師的課程實踐活動教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

綜上所述，體育教師通過其不斷工作努力以及創(chuàng)新業(yè)務(wù)發(fā)展機制形式，完善自身管理組織制度，陽光體育運動工作團隊的業(yè)務(wù)模式也都隨之取得一定明顯的成效。但對校園陽光體育項目來說，若要實現(xiàn)一個短期的有效健康的可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校體育活動內(nèi)部環(huán)境仍尚需通過努力去消除這種內(nèi)部環(huán)境不太平衡的和諧。教師需要推廣陽光體育理念，調(diào)動學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生樹立了“以人為本，健康第一”的理念。完善和創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，形成一條相對系統(tǒng)穩(wěn)定科學(xué)完善合理的體育活動教學(xué)體系。制定改善體育設(shè)施的目標(biāo)，為學(xué)生提供良好的運動場地，維護學(xué)校運動健身場地和設(shè)備器材。建立人才保障支持機制，促進高職院校陽光體育的持續(xù)發(fā)展。提高師資力量和教學(xué)水平，推動改進了體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課教師的課程實踐活動教學(xué)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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