夏天

我有一個學(xué)生，作文寫得非常差。因為他父母常年在外打工，直到疫情停工，我才第一次見到他母親。和孩子母親溝通他的學(xué)習(xí)問題時，我提了很多建議和方法，還寬慰她不用著急，一點一點補起來，哪怕進步速度慢，只要有進步就是好事。沒想到不到兩個月，這個孩子的作文水平突飛猛進，速度快到讓很多人驚訝。

之后在一次分享活動中，我專門邀請這個母親分享方法。站在臺上的她特別局促：“其實，我也不懂怎么教孩子寫作文，就覺得跟著作文書上的學(xué)肯定沒錯。我只是每周給孩子定一個主題，每天早上讓他讀一篇這個主題的文章，讀完一周再換下一個主題。孩子讀得多了，自己也就慢慢咂摸出滋味了。我現(xiàn)在就希望孩子能一直把這個習(xí)慣堅持下去就行了?！?/p>

后來，我也繼續(xù)了解過，他媽媽外出后，每天早上，仍然會堅持遠程陪孩子讀作文，風雨無阻。

果然，這個男孩之后一路向前，不但作文水平提升了，在其它學(xué)科上，也慢慢找到了類似的學(xué)習(xí)方法，用最“笨”的方法練習(xí)，并且一直堅持了下去。學(xué)期末的時候，整體成績提高不少。

李玫瑾教授曾說：“自律不是逼出來的，而是養(yǎng)出來的。”當孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣后，再從這些習(xí)慣中收獲到好的結(jié)果，才能加深內(nèi)在動力，進而形成自驅(qū)力，自動自律。

（據(jù)搜狐網(wǎng) ）