分100分,占學(xué)期末總成績的10%。3.1.3利用多種教學(xué)工具豐富胚胎學(xué)的線下教學(xué)過程仍以包頭市供電局的低壓用戶每月的用電量約為200千瓦時(shí)，則用戶每天每小時(shí)的用電量為0.28千瓦時(shí)；按每月停電用戶數(shù)占費(fèi)控總數(shù)的2%來計(jì)算，則采用費(fèi)控策略后可節(jié)省1.25小時(shí)的復(fù)電時(shí)間，則1.25小時(shí)的供電量為3750千瓦時(shí)，則包頭供電公司年增加售電量為45000千瓦時(shí)。胚胎學(xué)屬于相對比較難理解的部分,為了讓復(fù)雜、動態(tài)的胚胎發(fā)生和發(fā)育過程易于理解,筆者利用多種教學(xué)工具,包括

傳遞了大愛。在學(xué)期末，我演講了《送你一朵小紅花》班級自主管理，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都去了我們班，雖然演講過程中有一些忐忑，但是我收獲了許多，雖然這次演講不是很好，但是我看到了同學(xué)們對我堅(jiān)定的眼神，我堅(jiān)持了下來！這一年中，我也失去了很多，我最好的朋友，他搬家了，他去了濟(jì)南市區(qū)……我失去了他對我的關(guān)心！8月份的時(shí)候，我的爺爺突發(fā)疾病，被送到了平陰縣人民醫(yī)院，那時(shí)候我在上學(xué)，很多時(shí)候心不在焉，一想到爺爺還在醫(yī)院里，我的心情就非常失落。如今，爺爺也恢復(fù)了健康。這就是

設(shè)置為：第一個(gè)學(xué)期末72分，第二個(gè)學(xué)期末85分，第三個(gè)學(xué)期末95分，第四個(gè)學(xué)期末105分，第五個(gè)學(xué)期末110分，第六個(gè)學(xué)期末110分以上。再如，如果你的大目標(biāo)是在半年內(nèi)記住1600個(gè)英語單詞，那么你可以規(guī)劃好小目標(biāo)：6個(gè)月按24個(gè)周算，每周按5個(gè)工作日算，那么每周要記住約67個(gè)單詞，每天要記住約13個(gè)單詞。每天記13個(gè)單詞就可以是你的最小目標(biāo)。時(shí)間管理是目標(biāo)管理的保障。接下來，我們可以制定一個(gè)較為詳細(xì)的時(shí)間表，同樣，由大到小，既要充分利用時(shí)間，也要預(yù)留出一

記憶深刻的是上學(xué)期末學(xué)校組織的一場拔河比賽。那是一個(gè)驕陽似火的下午，我們要去操場上和五（1）班進(jìn)行拔河比賽。操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡。最引人注目的，還是拔河繩中間的那塊鮮紅的布。在老師的組織下，兩個(gè)班各派出15名身強(qiáng)力壯的學(xué)生，我也是其中一個(gè)。我們分別站在繩子兩邊，交錯著抓住繩子。那一刻，時(shí)間仿佛停止了，樹上的知了也不叫了，小鳥美妙的歌聲也停止了。隨著老師一聲哨響，我使出了吃奶的力氣把繩子往自己身后拔，我的身體一個(gè)勁地向身后倒，背仿佛要觸到地面。沒上場的同

分別于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷有八個(gè)問題組成，分別是臨床技能、職業(yè)素養(yǎng)、疾病預(yù)防、人際溝通能力、信息與管理能力、終生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、科學(xué)研究能力。每題分值從1～10分，學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行打分，每個(gè)問題的分值范圍為1～10分，其中1分代表沒幫助，10分代表幫助較大。實(shí)驗(yàn)組在學(xué)期初和學(xué)期末發(fā)放“《皮膚性病學(xué)》線上線下混合式課程調(diào)查問卷”。(2)最終課程成績比較。實(shí)驗(yàn)組和對照組考試試卷、成績認(rèn)定方法均一致。1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS 25.

弊?！倍酁?zāi)多難學(xué)期末，體育老師給大家寫評語。貓小寧平時(shí)總以感冒、肚子痛、摔傷了、家里有急事等理由請假，所以體育老師對他不太熟悉，只好在評語上寫：你是我見過的最多災(zāi)多難的學(xué)生。聲東擊西班長：“今天咱們班里發(fā)生了盜竊事件。據(jù)我調(diào)查，丟東西的時(shí)間在早上8點(diǎn)之前?，F(xiàn)在請8點(diǎn)之前到班里的同學(xué)舉手?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉手后，班長又說：“貓小寧，把剛才沒舉手的同學(xué)記錄一下，他們都遲到了?！弊阒嵌嘀\卡西奇：“不知道為什么，數(shù)學(xué)老師不喜歡我的足智多謀?！必埿帲骸鞍l(fā)生了什么事？”

剛開學(xué)時(shí)、第三學(xué)期末、第四學(xué)期末，采用梁宇頌[4]修改的《學(xué)業(yè)自我效能感量表》評估學(xué)生自我效能感，該量表包括學(xué)習(xí)能力自我效能和學(xué)習(xí)行為自我效能2個(gè)維度，共22條目，采用1～5級計(jì)分，總分越高，表示學(xué)生的自我效能感越高。量表的內(nèi)部一致性Cronbach ɑ為0.89。(2)教師支持問卷調(diào)查。在臨床見習(xí)結(jié)束時(shí)，采用由Wade研制，儲靜漢化的《護(hù)生感知的教師支持問卷》[5]對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生感知到教師的支持程度，該問卷包括逐步灌輸學(xué)生的自信、支持性的學(xué)習(xí)風(fēng)

過教學(xué)大綱制定學(xué)期末理論考試題，以紙質(zhì)答卷的形式對學(xué)生進(jìn)行理論檢測，總分100分，包含名詞解釋、填空、簡答、單選、判斷等5個(gè)題型，分?jǐn)?shù)越高越好[3]。（2）教師通過教學(xué)大綱制定學(xué)期末實(shí)踐考試題，通過模型、標(biāo)本和掛圖對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐檢測，總分100分，分?jǐn)?shù)越高越好[4]。（3）比較2組學(xué)生學(xué)期末實(shí)踐和理論平均成績。（4）采用問卷調(diào)查法比較2組學(xué)生對調(diào)查內(nèi)容（教學(xué)方式有利于理解基礎(chǔ)理論知識；能夠利用所學(xué)理論知識解決工作任務(wù)；能夠利用所學(xué)理論知識解決工作任務(wù)；能夠

前342 份；學(xué)期末336 份)；有效問卷662份(學(xué)期前339 份；學(xué)期末323 份)，問卷有效率為97%(學(xué)期前99%；學(xué)期末96%)。2.4 統(tǒng)計(jì)分析利用SPSS 24.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)進(jìn)行t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)。P＜0.05 為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3 結(jié)果3.1 兩組學(xué)生學(xué)習(xí)投入總分比較3.1.1 學(xué)期前兩組學(xué)生學(xué)習(xí)投入總分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=0.052，P＞0.05)；學(xué)期末實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)習(xí)

在講什么。一個(gè)學(xué)期末，每人都要表演一個(gè)節(jié)目。輪到我時(shí)，我看見那么多人在下面，頓時(shí)緊張起來，生怕自己哪兒彈不好，受到同學(xué)們的嘲笑;然而事實(shí)果真如自己所料。我忘了和弦怎么彈奏了，氣氛頓時(shí)十分尷尬，最終我唱出來了幾句，但是那聲音小如蚊蟲，連自己都聽不見，我心想這絕對是我丟過最大的臉，恨不得當(dāng)時(shí)找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。回到家，我難過地趴在床上，心中一直在想剛才的那件事，不知不覺流下了眼淚，從那時(shí)起我開始討厭吉他。雖然我不想學(xué)了，但是爸爸鼓勵我繼續(xù)學(xué)，告訴我做事要有始有終。

給出小組得分，學(xué)期末可以給得分最高的小組以獎勵或者平時(shí)分加分。利用云班課在課堂上做隨堂小測驗(yàn)，可以及時(shí)考查學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，也增加了課堂的趣味性?！窠處熆梢栽谔岢鰡栴}后利用藍(lán)墨云班課的舉手，搶答功能點(diǎn)學(xué)生回答問題，系統(tǒng)對回答問題的學(xué)生都會有記錄，可以作為學(xué)生平時(shí)分的依據(jù)?！窠處熆梢岳盟{(lán)墨云班課發(fā)布考試。高校的期中考試一般都能隨堂進(jìn)行，利用藍(lán)墨云班課進(jìn)行期中考試，能提高教師的改卷效率，系統(tǒng)可以在考試結(jié)束后馬上給出客觀題成績，教師只用批改主觀題。三、

平：在學(xué)期前和學(xué)期末對實(shí)驗(yàn)組與對照組進(jìn)行技術(shù)上的分級，由2 名教師共同測評完成；具體依據(jù)：熟練級別為業(yè)余跆拳道訓(xùn)練的學(xué)生和有一定的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的學(xué)生；基礎(chǔ)級別為能夠完成基本技術(shù)腿法的學(xué)生；入門級別為零基礎(chǔ)的學(xué)生。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)組和對照組均按照常規(guī)的教學(xué)順序講解跆拳道規(guī)則、特點(diǎn)以及跆拳道腿法（前踢、橫踢、下劈、側(cè)踢、后踢）、腿法組合、技戰(zhàn)術(shù)等綜合教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組每進(jìn)行3 周的常規(guī)教學(xué)后在第四周開展1 次比賽教學(xué)，對照組不進(jìn)行比賽教學(xué)。教學(xué)效果評價(jià)：分別計(jì)算實(shí)驗(yàn)組和對

“學(xué)期初”)和學(xué)期末的第十四周(簡稱“學(xué)期末”)。三所大學(xué)的學(xué)生在學(xué)期初、末均在正常課堂時(shí)間的五分鐘內(nèi)填寫了本調(diào)查問卷。在回收的1121份問卷中，934份問卷有效。為探究受試對象的自尊狀況，筆者計(jì)算了“自尊量表”的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、中數(shù)、眾數(shù)、分值范圍、偏斜度和峰度。之后，筆者對不同性別、不同大學(xué)、及不同時(shí)期(學(xué)期初、末)的平均分進(jìn)行了t 檢驗(yàn)，以探究不同小組在自尊程度上的差異及在學(xué)期內(nèi)的變化。二、結(jié)果與討論多項(xiàng)研究指出，“Rosenberg自尊量表” 是涵

過的，雖然臨近學(xué)期末的時(shí)候有些地方開了學(xué)，但套用一句網(wǎng)絡(luò)語就是：“你的寒假和暑假之間只隔了一場期末考試?！痹捖犐先ズ苡腥ぃ聦?shí)就是這樣。我們開學(xué)沒幾天，就又進(jìn)入了一個(gè)漫長的暑假生活階段。之前過暑假，同學(xué)們都很放松，吃、喝、玩、樂，輕輕松松就度過了暑假。但今年，想必你吃也吃夠了，睡也睡夠了。那么，面對依然擁有的漫長的暑假，你有何打算呢？大嘴巴強(qiáng)烈建議大家——讀書！在本期《閱讀·心語》欄目中，大嘴巴精選了冰心的《憶讀書》這篇散文。讀書真的是一件讓人一生都受益

.1 兩組學(xué)生學(xué)期末成績對比學(xué)期末，觀察組學(xué)生理論知識成績(92.42±3.35)分、實(shí)踐操作成績(94.14±2.88)分，分別高于對照組的(76.58±2.24)分、(78.16±1.97)分，具有顯著差異(P表1 兩組學(xué)生學(xué)期末成績對比2.2 兩組學(xué)生對教學(xué)滿意度對比觀察組學(xué)生對教學(xué)方法的總滿意率為92.31%，高于對照組的73.08%，有顯著差異(P表2 兩組學(xué)生對教學(xué)滿意度對比[n(%)](n=52)3 討論在臨床護(hù)理教學(xué)中，必須重視對學(xué)生護(hù)理操

在她轉(zhuǎn)來的那個(gè)學(xué)期末，我的名字第一次出現(xiàn)在了第二的位置上。我的天塌了。而后面更讓我難以接受的事情是，我連任了五年的學(xué)習(xí)委員，被她搶走了。本來屬于我的，在開學(xué)典禮上的發(fā)言機(jī)會，在我寫好了發(fā)言稿并且反復(fù)背誦到倒背如流的時(shí)候，老師說她的聲音更好聽，以把機(jī)會讓給新同學(xué)為由給了她。后來，她的名字出現(xiàn)在了我的每一篇日記里。我一邊觀察她，一邊模仿她，模仿她的聲音和穿著。除此之外，我有了最認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的時(shí)光。不為別的，只為了把我的第一搶回來。之后的每一次考試，我都穩(wěn)穩(wěn)地坐

1心事重重 上學(xué)期末，我班上一個(gè)同學(xué)向我借50 元，說著急用，過幾天就還我。我當(dāng)時(shí)身上正好有50 元，沒多想就借給他了?？伤t遲未還，因?yàn)槠谀┟ξ乙餐诉@事，這學(xué)期開學(xué)時(shí)我想起來了，問他要，他說過幾天就給我，可現(xiàn)在又過了兩個(gè)多月仍沒還，我該怎么辦呢？2逍遙浪子 欠賬還錢，這是天經(jīng)地義的事。他欠了你的錢，你想要錢，這還能怎么辦，催他要唄。他回答你說“過幾天”，你就每過幾天去催一回，直到他還給你為止。我倒更愿意相信你的同學(xué)不是故意不還你，而是真忘了，你多提醒幾

助。記得一次，學(xué)期末考試成績出來了，老師說要家長在成績單上簽字并寫評語，由于考的不太理想，更是不敢給家人看，回到家里忐忑不安，心里害怕也難過，爸爸看到我一臉不高興，便走過來溫和地對我說：“是不是這次沒考好呢？給我看下，考了多少呀？”我難為情地把成績單遞了過去，因?yàn)檫@次實(shí)在考的太差，心想肯定要挨罵了，結(jié)果爸爸不但沒有說我，反而安慰我，意味深長地說：“這次沒有考好并不能說明什么，只要你自己用心好好學(xué)習(xí)，盡力了就好，下次肯定就一定能考好的，爸爸相信你！”聽完爸爸

。那是五年級的學(xué)期末，我最好的朋友不理我了。那時(shí)候我們因是否認(rèn)真學(xué)習(xí)的事而爭吵不休。她變了，變得固執(zhí)，一心想要“自由”，我也因?yàn)橘€氣，不停地用語言刺激她。直到有一天，她心平氣和地說我不重要了，我一甩頭沖回了家，一回到家，我就甩上門，拿把小刀肢解破舊的毛絨玩偶，落了一地不懂事的碎布。我的成績依舊平穩(wěn)，作文的水平卻在下滑，因?yàn)樽魑睦锍錆M了頹喪的氣息，精神也越來越差。您一開始苦口婆心地安慰我、勸導(dǎo)我，卻根本沒有用——我每天晚上都哭和生氣，整個(gè)人都累癱了。后來您還

分為3個(gè)班級。學(xué)期末因缺項(xiàng)而導(dǎo)致體質(zhì)測試分?jǐn)?shù)低的學(xué)生不在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)，學(xué)期末男生、女生各71名、28名。對3個(gè)班級進(jìn)行1學(xué)期體育分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，共計(jì)12周，每周2次體能強(qiáng)化課。使用SPSS 18.0對學(xué)期前和學(xué)期末大學(xué)生體質(zhì)測試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。表1 學(xué)期前和學(xué)期末男生體質(zhì)測試成績配對樣本t檢驗(yàn)2 結(jié)果與分析體能包括形態(tài)學(xué)指標(biāo)、機(jī)能指標(biāo)和運(yùn)動素質(zhì)指標(biāo)。體重指數(shù)（BMI）屬于形態(tài)學(xué)指標(biāo)，肺活量屬于身體機(jī)能指標(biāo)，50 m、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上（男）/1

的。李老師在上學(xué)期末也遇到了一個(gè)問題，到現(xiàn)在還沒有解決，你們愿意幫我解決嗎？”孩子們高興極了。我趁機(jī)拋出問題：“一年級的時(shí)候，老師多準(zhǔn)備了四十多條紅領(lǐng)巾放在教室的柜子里，以備忘記戴紅領(lǐng)巾的孩子用。這兩年一直保存得很好，但上學(xué)期末我發(fā)現(xiàn)，紅領(lǐng)巾居然都不見了，你們知道為什么嗎？”教室里立即安靜下來。過了一會兒，瑤瑤慢慢站起來說：“對不起李老師，我有一次拿紅領(lǐng)巾忘記還回去了，明天我多帶兩條還回去?！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭：“瑤瑤真是個(gè)誠實(shí)的孩子，勇于承認(rèn)錯誤，并想辦法彌

師進(jìn)行評價(jià)。每學(xué)期末，在對教師個(gè)人進(jìn)行全面評價(jià)的基礎(chǔ)上，對教研組進(jìn)行包括教研活動參與情況、研討課與聽評課、教學(xué)反思與理論學(xué)習(xí)、教案與作業(yè)批改等八個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)考核，突出對團(tuán)隊(duì)的集體獎勵，淡化對個(gè)人的獎勵，提倡團(tuán)隊(duì)之間的合作與競爭。這樣能夠使教師真正感受到個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)進(jìn)步以及學(xué)校發(fā)展休戚相關(guān)。這種捆綁式評價(jià)能有效激勵教師愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)步。二、以狠抓常規(guī)為突破，使團(tuán)隊(duì)評價(jià)根深葉茂1.開展“天天說課”活動在“天天說課”活動中，教師在說課的過程中碰撞出思想火花，

夫不負(fù)有心人，學(xué)期末我得到了“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)稱號，當(dāng)時(shí)我的心里像吃了蜜一樣甜，于是我暗暗下決心要好好練習(xí)。漸漸地，由于課業(yè)繁重，我每天只有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)二胡，每天穿梭于漢中路和湖南路之間。后來媽媽擔(dān)心我堅(jiān)持不住，便把二胡老師請到家里給我上課，這樣一來，路上的半小時(shí)也被節(jié)省下來用來做更多的練習(xí)。二胡老師見我功課多還能認(rèn)真拉二胡，每次上課都會帶一點(diǎn)零食犒勞我。可惜好景不長，由于學(xué)業(yè)壓力大，我慢慢開始心浮氣躁，不能靜下心來拉二胡，只能疲于應(yīng)付。媽媽見我狀態(tài)

在開學(xué)第一周和學(xué)期末的第十八周分別對學(xué)生進(jìn)行SCL-90癥狀自評量表和第十七周對學(xué)生進(jìn)行自編大學(xué)新生參與課余體育鍛煉情況調(diào)查表調(diào)查。將所調(diào)查的新生按每周參與課余體育鍛煉的次數(shù)分為3個(gè)等級，分別是f1(1次及以下)、f2(2次)、f3(3次及以上)。2.結(jié)果與分析2.1學(xué)期初大學(xué)新生心理健康狀況由表1可以看出，學(xué)期初少數(shù)民族女生和漢族女生的SCL-90各因子中，只有軀體化、抑郁、焦慮三個(gè)因子具有顯著性差異(P表1 學(xué)期初少數(shù)民族與漢族女生SCL—90各因子比

道、學(xué)其禮。每學(xué)期末，班主任要對每一個(gè)孩子進(jìn)行總評。面對老師真誠的評價(jià)，學(xué)生才會深信它的真實(shí)。因此，班主任的學(xué)期評價(jià)應(yīng)讓學(xué)生歡欣鼓舞，在潛移默化中受到教育。一條好評語可以讓學(xué)生體會到喜悅、感動、激勵，學(xué)生不僅能從中找到自己的影子，而且能感受到自己在老師心中的地位，對于老師的忠告則更容易接受，甚至?xí)驗(yàn)橐痪湓u語受益終生。班主任如何撰寫讓學(xué)生樂意接受又能激發(fā)學(xué)生自覺成長的評語呢？本期“專題研討”圍繞“期末評語的那些事”這個(gè)話題展開討論。

○涿州市教育局教研室 李書紅一、我會填1.看圖填空。2.按順序填數(shù)。3.16讀作（ ），再填上（ ）個(gè)一就是20。4.一個(gè)數(shù)，十位是1，個(gè)位是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。5.在□里填上合適的數(shù)。6.2+（ ）=9 （ ）-4=3 7+（ ）=157.按規(guī)律填一填。■▲■▲■▲■______0，2，4，6，_______8.先數(shù)一數(shù)再填空。9.數(shù)一數(shù)，填一填。11.用9、17、8三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。加法算式：______________減法算式：_

安排在高三第一學(xué)期末。其余11門科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時(shí)間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。等級性考試每學(xué)年組織1次，學(xué)生在高三年級第二學(xué)期參加。：考生怎樣選擇等級性考試科目，什么時(shí)間選擇？學(xué)生可在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了自己的興趣和優(yōu)勢之后，選定參加等級性考試的科目。高等院校可根據(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從6門普通高

表現(xiàn)都不錯，到學(xué)期末，真的被評上了名副其實(shí)的三好學(xué)生。奇奇的變化，最重要的條件是老師對他的信任。試想如果不是這樣，哪有奇奇的今天。少年兒童是天真無邪的，都是努力向上的，他們需要的是正確的引導(dǎo)鼓勵和平等的尊重信任。在這些因素中，信任是最重要的。信任不是任何物質(zhì)、金錢、地位、權(quán)利能取代的，信任可以改變一個(gè)人，是無價(jià)的。人活在世上能敞開胸懷去信任別人，是一種大度豁達(dá)。如果能被別人信任，會變成一種前進(jìn)動力，是一種從內(nèi)心發(fā)出的無法言狀的幸福。小奇奇是幸運(yùn)的，遇到一個(gè)

王 英一年級數(shù)學(xué)期末綜合練習(xí)○秦皇島市山海關(guān)區(qū)教育教學(xué)研究中心 王 英編者按：復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，是將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、歸納，建立起較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。本專輯精心準(zhǔn)備了具有針對性、典型性、探究性、應(yīng)用性和綜合性的習(xí)題，幫助學(xué)生“溫故而知新”，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，領(lǐng)悟思想方法，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、填一填1.看圖寫數(shù)。2.89 讀作（ ），里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，89添上1是（ ）。3.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；十個(gè)十個(gè)

企業(yè)的積分制，學(xué)期末結(jié)算，積分換好禮哦！還別說，此等制度對無甚娛樂的同學(xué)們來說是一個(gè)福音。一個(gè)學(xué)期下來，衛(wèi)生工作中，貪玩偷懶溜號者偶爾有之，卻比從前少了許多，班級衛(wèi)生狀況有了很大的進(jìn)步。3只是，革命尚未成功，道路曲折漫長。班級大掃除時(shí)，常有大規(guī)模“罷工”行動，組織規(guī)模龐大，理由合理充分，我這溫柔大方、善解人意的勞動委員，自然只能揮揮手，由著這些瘋小伙瘋丫頭去了。當(dāng)他們在操場上踢著足球快意恩仇時(shí)，我默默清理衛(wèi)生死角，手中的掃帚被我幻想成青龍偃月刀；當(dāng)他們在寢

才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差（chā chà），háo bù qì něi fèn qǐ zhí zhuī但他（ ），（ ）。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總要回顧一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他的學(xué)習(xí)成績míng liè qián máo在班上已（ ）。后來，他遠(yuǎn)渡重（chóng zhòng）洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，成功等于一分

時(shí)間逐漸延長，學(xué)期末每次練習(xí)持續(xù)時(shí)間達(dá)到1min，每個(gè)動作做3組。在訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，無負(fù)重深蹲是從開始訓(xùn)練的7個(gè)逐漸增加到學(xué)期末的20個(gè)。平板支撐從開始訓(xùn)練的15s一組提高到學(xué)期末的1min，側(cè)支撐從開始的15s逐漸過渡到學(xué)期末的1min，在練習(xí)中要求遵循循序漸進(jìn)原則，在保證訓(xùn)練質(zhì)量的前提下進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。（表2）表2 核心力量訓(xùn)練計(jì)劃安排表3 傳統(tǒng)組學(xué)生學(xué)期末與學(xué)期初成績比對表4 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生學(xué)期末與學(xué)期初成績比對2.3 傳統(tǒng)組學(xué)生學(xué)期末考核成績對比

響醫(yī)學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)期末考試成績的有關(guān)因素，為配合學(xué)校教學(xué)改革工作， 提高婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。本課題選取2012級和2013級三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（簡稱三年制）學(xué)生為研究對象，對其婦產(chǎn)科學(xué)期末考試成績進(jìn)行綜合分析，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，針對性的提出改革措施為教學(xué)和教學(xué)改革提供依據(jù)。1對象與方法1.1 對象2012級和2013級三年制共6個(gè)班的學(xué)生，合計(jì)769人。6個(gè)班均采用全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會“十二五”規(guī)劃教材第七版《婦產(chǎn)科學(xué)》，

考核打分，并在學(xué)期末根據(jù)考核分對各班進(jìn)行排名，獲得年級最高分的班會被評為“文明班”，其班主任獲得300元的獎勵。怎樣才能評上“文明班”？班主任們使出渾身解數(shù)，我也為此絞盡腦汁。但是，不管我采取扣分的方式，還是使用嚴(yán)懲自由散漫者的方法，總有部分學(xué)生不遵守班規(guī)，他們只要離開了我的視線，就會“大鬧天宮”，根本不把創(chuàng)建文明班活動當(dāng)回事，有些“反叛”的學(xué)生甚至在私下說：“老師管得那么嚴(yán)，就是為了多拿獎金！”剛聽到這些話的時(shí)候，我不禁火冒三丈。但冷靜下來一想，他們說的

張俊霞一年級數(shù)學(xué)期末綜合練習(xí)○黃驊市教育局教研室 張俊霞編者按：復(fù)習(xí)不是重復(fù)的學(xué)習(xí)，而是具有加工改造的學(xué)習(xí)。它是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本專輯針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些既能鞏固知識又有思維價(jià)值的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的零碎知識系統(tǒng)化、條理化、清晰化，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一、填一填1.看圖寫數(shù)。2.畫○，使○比△少3個(gè)?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳎?）從右邊起圈出2只小動物。5.1個(gè)十和6個(gè)一合起來是（ ）。6.□＞15，□里最小能填（ ）。7.把10、5、18

王 英三年級數(shù)學(xué)期末綜合練習(xí)○秦皇島山海關(guān)區(qū)教育教學(xué)研究中心 王 英一、填一填1.128×7的積是（ ）位數(shù)，789×6的積是（ ）位數(shù)。2.1分40秒=（ ）秒 120分=（ ）小時(shí)5000米=（ ）千米 200厘米=（ ）分米1噸-600千克=（ ）千克4厘米-6毫米=（ ）厘米（ ）毫米3.在括號里填上合適的單位名稱。一輛卡車的載重量是3（ ）；熊貓的體重大約是80（ ）；小學(xué)生的書桌高約8（ ）；數(shù)學(xué)書的厚度大約是7（ ）；教室里黑板長20（ ）；

上學(xué)期末，宜昌市夷陵區(qū)第二屆教師素質(zhì)展示活動舉行，來自全區(qū)的中小學(xué)、局屬中小學(xué)、學(xué)前教育集團(tuán)以及教育藝術(shù)團(tuán)的教師共500多人登臺展示。展示活動以《放飛夢想 快樂啟航》為主題，各單位結(jié)合辦學(xué)特色，創(chuàng)編表演了舞蹈、相聲、小品、三句半、中外器樂等。長期以來，夷陵區(qū)教育局高度重視全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，把關(guān)心廣大教師專業(yè)成長與身心健康，作為一項(xiàng)最重要的工作來抓。據(jù)悉，夷陵區(qū)教育局自2011年成立教育系統(tǒng)文化藝術(shù)聯(lián)合會以來，每年安排專項(xiàng)資金50萬元，組織教師開展文體藝活動

況顯著好于1 學(xué)期末(Z= -10. 19，p=0. 00 ＜0. 05)，也顯著好于2 學(xué)期末(Z= -14. 58，p =0. 00 ＜0. 05)和3 學(xué)期末(Z = -4. 426，p=0. 00 ＜0. 05)。1 學(xué)期末的心理健康狀況顯著好于2 學(xué)期末(Z= -3. 39，p=0. 01 ＜0. 0)。1 學(xué)期末的心理健康狀況和3 學(xué)期末無顯著差異(Z= -0. 77，p=0. 4 ＞0. 05)。2 學(xué)期末的心理健康狀況和3 學(xué)期末無顯著差異

丁家琪學(xué)期末的班級朗讀測試落下了帷幕，我很欣慰，我又奪得了朗讀冠軍。大課間，老師讓我教許莎讀課文，因?yàn)樗龥]及格。當(dāng)時(shí)，我非常開心，心里想：我都能像老師那樣教同學(xué)朗讀了，我感到自豪?？墒钱?dāng)我聽許莎朗讀課文時(shí)，她讓我大吃一驚。她一個(gè)字一個(gè)字地讀， 并且有很多字她都不認(rèn)識。讀一句話都要用很長時(shí)間，我真替她著急呀。每讀一句，我給她糾正好多次，不見長進(jìn)，我都快要崩潰了。當(dāng)我再為她指出錯誤時(shí)，她不耐煩了，大喊道：“你別說了，我知道了，煩死了！”我生氣地說：“你老讀錯音

超前一名，到了學(xué)期末，她的跑步成績已到了中游水平，而且她慢慢喜歡上了體育課。9歲，她把“只追前一名”的理念引申到學(xué)習(xí)中。2001年，這個(gè)只追前一名的女孩從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的唯一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。朱成在哈佛大學(xué)讀博期間，通過競選，當(dāng)上了哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會總會主席，成為了1.3萬名研究生的“頭頭”。這是哈佛370年歷史上第一位出任該職位的中國籍學(xué)生，引起了巨大轟動?！爸蛔非耙幻?，真實(shí)而

。在入校和每個(gè)學(xué)期末對他們分別進(jìn)行了四級模擬考試和問卷調(diào)查，其中最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行了兩次測試，一次是利用四級模擬題在全國大學(xué)英語四級考試前對學(xué)生的測試，一次是學(xué)生自己參加的全國大學(xué)英語四級考試，共用了四次四級真題和一次模擬題。這兩次測試的安排是為了檢測研究中測試的信度。3.工具：大學(xué)英語四級真題和模擬試題、問卷調(diào)查表。主要采用往年四級真題和四級模擬題做為測試學(xué)生英語水平的工具。測試都是按照大學(xué)英語四級的考試流程在課堂上進(jìn)行，保證了考試過程的規(guī)范性。試題和分值

4組:入學(xué)初和學(xué)期末均較高(G 1);入學(xué)初較高而學(xué)期末均較低(G 2);入學(xué)初較低而學(xué)期末較高(G 3);入學(xué)初和學(xué)期末均較低(G 4).結(jié)合分組對入學(xué)初期和入學(xué)一學(xué)年末的學(xué)校適應(yīng)各維度進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果表明，4組被試在學(xué)校適應(yīng)各維度上得分均具有顯著差異(見表3).表3 積極應(yīng)對方式不同水平在適應(yīng)狀況上的平均分差異比較(ONE－WAY F檢驗(yàn))積極應(yīng)對方式得分一直較高的G 1組適應(yīng)狀況相對其他組最好，而積極應(yīng)對方式得分一直較低的G 4相對于其他3組

教學(xué)效果評定在學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行該學(xué)科的考試，統(tǒng)計(jì)兩組學(xué)生的考試成績≥60分、≥80分的情況并進(jìn)行比較。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理對本研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，采用SPSS 15.0軟件進(jìn)行分析，符合計(jì)量資料的數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn)，P＜ 0.05為二者的教學(xué)效果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，符合計(jì)數(shù)資料的數(shù)據(jù)采用χ2檢驗(yàn)，P＜ 0.05為二者的教學(xué)效果差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果兩組學(xué)生學(xué)期末外科護(hù)理學(xué)考試成績情況比較結(jié)果兩組學(xué)生經(jīng)不同的教學(xué)模式教學(xué)后，對學(xué)期末該學(xué)科的考試成績結(jié)果進(jìn)

的好學(xué)生，每年學(xué)期末我都能評上“三好學(xué)生”，可不知為什么，這次評“三好學(xué)生”沒有我，難道我不夠好了嗎?我很難過，你能告訴我該怎么辦嗎?浙江·紹興涂麗莉麗莉同學(xué)：你好!“三好學(xué)生”是一個(gè)榮譽(yù)稱號，這是老師對學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的肯定。所以，大家都希望自己在學(xué)期末能當(dāng)選“三好學(xué)生”。你為這個(gè)學(xué)期沒有評上“三好學(xué)生”而感到難過，這是正?，F(xiàn)象，樂樂姐姐完全能理解你的感受。但樂樂姐姐認(rèn)為，我們不能僅僅是為了沒有評上這個(gè)稱號而沮喪，雖然“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號的背后是老師對學(xué)生

7—9年級五個(gè)學(xué)期末藝術(shù)(或音樂、美術(shù))考核成績達(dá)到3A2B及以上者；②參加藝術(shù)(或音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)锳者；③近兩年，在藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)比賽中獲校級三等獎及以上者。三項(xiàng)條件需達(dá)到兩項(xiàng)或以上。3B級①7—9年級五個(gè)學(xué)期末藝術(shù)(或音樂、美術(shù)=)考核成績達(dá)到382C及以上者；②參加藝術(shù)(或音樂、美術(shù))終結(jié)性測評成績?yōu)锽及以上者；⑧近兩年，積極參加校內(nèi)外舉辦的各種藝術(shù)活動，并有證書。三項(xiàng)條件需達(dá)到二項(xiàng)或以上。4c級7—9年級五個(gè)學(xué)期末藝術(shù)(或音樂、美術(shù))考核