本期專題主持人:江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教學(xué)研究室 曾 榮
·主持人語(yǔ)·
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣,培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)?!睌?shù)學(xué)是一門發(fā)展學(xué)生思維的學(xué)科,是培養(yǎng)理性思維的重要載體。理性思維是建立在證據(jù)和邏輯推理基礎(chǔ)上的一種思維方式。這種思維方式要求尊重事實(shí)和證據(jù),有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度;要求邏輯嚴(yán)謹(jǐn),能用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為。
數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)理性思維的主陣地。在課堂教學(xué)中,教師要讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程,綜合運(yùn)用直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、辨析比較、歸納類比、抽象概括等方式培養(yǎng)理性思維,形成數(shù)學(xué)觀念,培育理性精神。本期專題重點(diǎn)研究了理性思維的內(nèi)涵、主要特征和培養(yǎng)路徑,指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)深度揭示數(shù)學(xué)原理產(chǎn)生的背景、意義、方法、應(yīng)用,讓新知生成有理有據(jù);要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)明線與數(shù)學(xué)思想方法暗線雙線貫穿、明暗交織,讓思想方法根植課堂;要充分利用數(shù)學(xué)文化實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”,讓數(shù)學(xué)文化教育潛移默化。
研究探討此主題,希望能幫助一線教師加深對(duì)理性思維的認(rèn)識(shí),并為學(xué)生的理性思維培養(yǎng)參考。