沈潔

“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”是英語(yǔ)語(yǔ)言技能的四個(gè)方面，這并不難理解?？墒?，具體到某一項(xiàng)語(yǔ)言技能究竟是什么和怎樣發(fā)展這一技能，多數(shù)學(xué)生未必就真的明白，甚至不排除一些英語(yǔ)教師也存在概念不清、要求不明的可能。

以英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”為例：“說(shuō)”究竟指的是什么？怎樣的語(yǔ)言行為才能算是英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”？英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的具體要求又是什么？如何才能達(dá)到這樣的要求？這些問(wèn)題確實(shí)有必要認(rèn)真而深刻地加以討論，以正本清源。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的概念界定

全國(guó)范圍小學(xué)英語(yǔ)教育的普及，迄今為止，已有二十多年。然而，課堂教學(xué)實(shí)踐表明，其實(shí)多數(shù)人并不清楚英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”究竟是什么，仍然陷在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的誤區(qū)中。

很多學(xué)生自以為會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，其理由是自己能夠用英語(yǔ)回答教師提出的問(wèn)題，能用英語(yǔ)與同學(xué)表演教材中的對(duì)話，能用英語(yǔ)復(fù)述課文，等等?？墒?，這些行為是不是英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”呢？答案是“不”！

英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”指向的是“speaking”，而這種“speaking”的本質(zhì)是一種口頭語(yǔ)言表達(dá)行為，即口語(yǔ)交際行為。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Riddell指出，英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”不是回答教師提出的問(wèn)題，不是表演教材中的對(duì)話，不是大聲朗讀課文，不是復(fù)述課文，也不是基于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)而進(jìn)行的語(yǔ)法操練，而是運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行以個(gè)人獨(dú)白或二人、三人、多人對(duì)白形式的口頭交際。

由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的具體要求既然英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”指向的是口頭交際行為，那么以“說(shuō)”為形式的交際不是獨(dú)白，就是對(duì)白，二者必居其一，而絕不可能是Jim 說(shuō)“Hi， Peter. Where are you going？”，然后Peter 說(shuō)“Imgoing to a bookshop.”。像Jim 和Peter 這樣的一問(wèn)一答絕不是英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”。

那么，英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的具體要求又是什么呢？

英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”雖然有獨(dú)白或?qū)Π變煞N形式，但是，無(wú)論是獨(dú)白還是對(duì)白，這兩種語(yǔ)言表達(dá)都是以語(yǔ)篇的形式出現(xiàn)的，而且也只能以語(yǔ)篇的形式出現(xiàn)，因此對(duì)兩者的具體要求也是一致的。

第一，“說(shuō)”必須有目的。“說(shuō)”的目的即說(shuō)話人的表達(dá)意圖，反映說(shuō)話人通過(guò)“說(shuō)”的行為所要達(dá)到的結(jié)果。例如，向?qū)Ψ健皢?wèn)路”的行為所達(dá)到的結(jié)果就是說(shuō)話人需要到某個(gè)地方去并且通過(guò)“問(wèn)路”最終找到那個(gè)地方。

第二，“說(shuō)”必須有主題。主題承載的是“說(shuō)”的意圖或“說(shuō)”這一行為的交際目的。前面所列舉的Jim 與Peter 之間的問(wèn)答算不上是英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”，是因?yàn)樗麄兊囊粏?wèn)一答沒(méi)有反映出基本的交際意圖或目的。通俗地說(shuō)，“問(wèn)路”的過(guò)程反映的就是“說(shuō)”的主題，而“為了到達(dá)某地”才是“說(shuō)”的目的或意圖。

第三，“說(shuō)”必須是銜接的?！罢f(shuō)”的銜接，即指說(shuō)的過(guò)程必須符合語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的要求，反映出“起（開(kāi)頭）、承（承接上文加以申述）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)折）、合（結(jié)束）”的要素，有頭有尾，內(nèi)容完整，首尾呼應(yīng)。就獨(dú)白而言，獨(dú)白語(yǔ)篇中的各個(gè)段落必須緊密銜接，反映“起、承、轉(zhuǎn)、合”的功能。

假如一個(gè)學(xué)生要作題為My pet的演講，他/她首先要用“Hello， everyone.”或“Good morning/afternoon/evening， ladies and gentlemen.”打招呼，然后才能言歸正傳地說(shuō)“Today， a lot of children have an animal as their pet. Thats because almost all the children love animals and they regard pets as their friends. Me too.”，這就是“起”；接著，他/她可以說(shuō)“My pet is a dog/cat/…”，這就是“承”；在描述其寵物之后，重點(diǎn)說(shuō)自己的寵物與別人的寵物的不同方面，這就是“轉(zhuǎn)”；最后，講幾句結(jié)束語(yǔ)，并表達(dá)謝意，這就是“合”。

就對(duì)白而言，每一個(gè)說(shuō)話人的語(yǔ)言與前一個(gè)說(shuō)話人的語(yǔ)言要相契合，不能產(chǎn)生沖突。

第四，“說(shuō)”必須是連貫的。連貫，即指說(shuō)話的內(nèi)容必須一以貫之。以獨(dú)白性的“說(shuō)”為例，如果介紹你班級(jí)的情況，你就不能說(shuō)其他班級(jí)的情況；以對(duì)話性的“說(shuō)”為例，如果你購(gòu)買蘋果，那你的語(yǔ)言表達(dá)就必須圍繞購(gòu)買蘋果展開(kāi)。當(dāng)然，如果你還想打聽(tīng)其他事情，就得使用過(guò)渡語(yǔ)。例如，你一邊購(gòu)買蘋果，一邊又想了解附近有沒(méi)有書店，那你就得說(shuō)“By the way， is there a bookstore nearby？”。這里，by the way就是過(guò)渡語(yǔ)。正是由于使用了這一過(guò)渡語(yǔ)，你與售貨員或收銀員的對(duì)話才能保持連貫而不至于讓對(duì)方感到唐突。

第五，“說(shuō)”必須是適切語(yǔ)境的。適切語(yǔ)境，即指“說(shuō)”必須考慮說(shuō)的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象，只有這樣，才能確?！罢f(shuō)”得適宜、“說(shuō)”得得體。

三、英語(yǔ)語(yǔ)言技能中的“說(shuō)”的能力培養(yǎng)方法

1.在課上，要大膽說(shuō)?！罢f(shuō)”的英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在課堂。學(xué)生要珍惜課堂上每一次可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要怕說(shuō)得不好或說(shuō)錯(cuò)了！只要你對(duì)教師提出的問(wèn)題有了自己的思考，就可以果斷舉手，對(duì)教師說(shuō)“May I have a try， Miss/Mr...？ I think （OR： I dont think） …”，表達(dá)你的想法，提出你的觀點(diǎn)或看法。

2. 在課間，要主動(dòng)說(shuō)。下課時(shí)間，是十分難得的同學(xué)之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)間，一定要抓住這個(gè)時(shí)間主動(dòng)與同學(xué)嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

例1：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Im going to do my homework.

A： Me too. But what are you going to do when you f inish your homework？

B： Im going to watch TV.

A： What programme are you interested in？

B： …

例2：

A： Hi， ×××. What are you going to do after school？

B： Ive no idea right now.

A： What about playing badminton with me？ Id like to play badminton after school.

B： Good idea！

或許，一開(kāi)始你們說(shuō)得都不是那么流暢、正確，但是要堅(jiān)信“貴在堅(jiān)持”，隨著時(shí)間的推移，就一定會(huì)越說(shuō)越好，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)。

3. 在家里，要練習(xí)說(shuō)。在家里，學(xué)生練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)比較有效的方法有三種。

第一，自言自語(yǔ)。自言自語(yǔ)，即自己看到什么或想到什么，就用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

例如，當(dāng)你看到餐桌時(shí)，你可以這么說(shuō)：Look！ In my dining room， there is a table. It is not so big. But it is clean and tidy. In the morning， my family sit around the table together to have breakfast. And in the evening， we also sit around the table to have supper. Sometimes， I just do my homework on the table in the evening， because there is a lamp above the table. The lamp is very bright.

再如，你早上起床后，可以這么說(shuō)：What day is it today？ Ah， its Monday. But whats the date today？ Let me think. Oh， its June the 11th. Look， the sun is bright. Theres no cloud in the sky. What a nice day！ Let me brush my teeth， wash my face and hands， and have breakfast. Then Ill go to school. I cant be late for school. Hurry up！

這種練習(xí)最大的好處是，一旦碰到想說(shuō)的詞語(yǔ)而不能用英語(yǔ)說(shuō)下去時(shí)，可以隨時(shí)停下來(lái)，然后立即查看教材中的相關(guān)詞語(yǔ)和表達(dá)方式，也可以馬上在網(wǎng)上查找相關(guān)詞語(yǔ)的英文表達(dá)。在網(wǎng)上查閱資料后，要隨手做筆記，以便溫習(xí)。

第二，選詞造句。你可以從正在學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材中隨機(jī)挑出幾個(gè)單詞或詞組，然后運(yùn)用這些單詞或詞組造句，但是千萬(wàn)不要滿足于只造一個(gè)正確的英文句子，一定要盡可能地多說(shuō)幾句，即輸出整段話語(yǔ)并保持意思連貫、完整。

例如，你如果挑選了like這個(gè)單詞，那么可以這么說(shuō)：A lot of schoolboys like playing table tennis. Me too. But I cant play it very well. How can I play it well？ Would you please give me some help？

試想，如果僅僅說(shuō)一句“A lot of schoolboys like playing table?tennis.”或“I like playing table tennis.”，那意義就不大了。

第三，和同學(xué)聊天。現(xiàn)在，你可以與同學(xué)約定時(shí)間用英語(yǔ)聊一聊你們感興趣的任何話題，如周末的計(jì)劃，今天或明天的天氣，某一學(xué)科的家庭作業(yè)，一天上學(xué)的感受，等等。

與同學(xué)聊天需要注意兩點(diǎn)：一是不宜與某一個(gè)同學(xué)聊天過(guò)于頻繁，因?yàn)榱奶爝^(guò)于頻繁反而會(huì)使人感覺(jué)沒(méi)有太多的話可說(shuō)。但是，如果周一、周四與張×× 約定聊天，周二、周五與李×× 約定聊天，周三、周六與趙×× 約定聊天。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你們聊的話題會(huì)越來(lái)越多，內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越豐富。二是每次聊天的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)影響彼此溫習(xí)功課和休息。

總之， 要始終有“ 說(shuō)” 英語(yǔ)的意識(shí)， 每天堅(jiān)持， 不僅能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣， 而且能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力！

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I. 1. 出售食物 2. 不同種類的…… 3. 全世界 4. 去購(gòu)物 5. 漂亮的標(biāo)志

6. 一整天 7. 如此多 8. 使……準(zhǔn)備好

II. 1. more than 2. Now， large 3. famous 4. a lot 5. it