陳楚涵

學(xué)校后面，有一座小小的香草園，無(wú)事時(shí)，劉老師便會(huì)喊上我們?nèi)ス涔洹?/p>

春天，香草園五顏六色一大片?？諝饫飵е嗤恋姆枷愫蛶捉z料峭春寒，給人以清爽的感覺(jué)。墻上，一串串的迎春花如一條條淡黃色的瀑布沖下墻角，向陽(yáng)光綻開(kāi)自己的笑臉。

“笑臉們”吵著、鬧著，像春日明朗的陽(yáng)光揉作一團(tuán)，依附在枝條上。柔嫩的春風(fēng)穿過(guò)樹(shù)枝，留下以落花為腳印的背影，意味深長(zhǎng)。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！眲⒗蠋熞?。“零落成泥碾作塵，只有香如故。”同學(xué)們對(duì)。春風(fēng)裹著落紅，挾詩(shī)意吹遍校園。

夏天，香草園的紫藤花成串成串開(kāi)放。

瞧，迷人的紫藤花如一團(tuán)淡淡的煙霧氤氳著、籠罩著同學(xué)們。隨著陽(yáng)光的變化，紫藤花化成了一條小溪，跳躍著、流動(dòng)著，仿佛下一秒就要滴在地上了。同學(xué)們捧著書(shū)坐成長(zhǎng)排，頭頂紫藤花，手持書(shū)本。劉老師則坐在對(duì)面的長(zhǎng)椅上，透過(guò)參差斑駁的樹(shù)影注視著我們。

我們讀書(shū)，師讀我們，一切宛如一幅景物工筆畫(huà)，夏日的樹(shù)影印畫(huà)著這溫馨的畫(huà)面。

秋天，劉老師帶我們來(lái)到香草園，美其名曰“尋找秋天的足跡”。

陣陣桂花香中，一棵高大的柿子樹(shù)映入我們眼簾。我們借來(lái)摘果器，在樹(shù)葉間套果子，可是套來(lái)套去，卻只套中了滿(mǎn)懷秋風(fēng)。劉老師耐不住了，迅速擼起袖子，舉起摘果器，不一會(huì)兒就摘下了好幾個(gè)大而紅的柿子。

我們央求老師把所有柿子都收割完，老師卻擺擺手：“剩下的就當(dāng)見(jiàn)面禮，送給那些麻雀吧！”

旁邊一個(gè)男同學(xué)拿起柿子就啃了一大口，那柿子剛好沒(méi)熟，澀得他嘴唇發(fā)干，喝水不止，逗得全班哈哈大笑。

秋風(fēng)帶著我們爽朗的笑聲漸行漸遠(yuǎn)。

冬天，第一場(chǎng)雪悄然在課堂上降臨了。四十雙眼睛偷偷瞟向窗外，生怕雪停了。

講課聲突然終止，劉老師手一揮，豪氣地說(shuō)：“這節(jié)課不上了，大家去看雪！”同學(xué)們懷著激動(dòng)欣喜的心擠在窗邊。

一分鐘、兩分鐘、三分鐘……很快，地上白茫茫一片。香草園里探出鮮紅的梅花，傲立在純白的世界里，格外突出。

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！蔽夷X海里不自覺(jué)浮現(xiàn)起這首詞。這是劉老師教給我們的，冬日梅花在雪中挺立著。

香草園陪我度過(guò)一年四季，劉老師帶我走過(guò)春夏秋冬。某個(gè)時(shí)光的轉(zhuǎn)角處，久立那座香草園，久留書(shū)香，久存點(diǎn)點(diǎn)回憶。

（責(zé)任編輯/胡敏）