文|廖文娟

板塊一 創(chuàng)設情境，激趣導入

師：陣陣東風過后，花兒，一朵、兩朵，一簇、兩簇，競相在枝頭綻放。

綿綿春雨過后，草兒，一片、一大片，破土而出，恣意生長。

漫天云霞，隨風舒卷，絢麗而浪漫。

月白風清，燦爛星河，見證著世界的神奇。

師：同學們，我們生活的世界多么奇妙。天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待著我們?nèi)ふ?。今天，我們就一起去一個地方，探尋那里的奧秘。看，（播放大海視頻）你們看到了什么？

生：我看到了大海。

師：你們看到了怎樣的大海？

生1：我看到了無邊無際的大海。

生2：我看到了蔚藍的大海。

生3：我看到了波瀾壯闊的大海。

師：在這碧波之下的海底世界是怎么樣的呢？我們一起去看一看。（板貼課題：海底世界）

（生齊讀）

師：現(xiàn)在請大家聽我指揮，趕緊換上潛海裝備，快穿上潛水服，不穿的話等一會兒下到了海底可夠你受的。戴上護目鏡，背上氧氣筒，深吸一口氣，跳?。ㄆ聊蛔兒?、教室關(guān)燈，創(chuàng)設海底漆黑的場景。）

師：怎么回事？怎么是一片漆黑的？原來進入海底世界的入場券是有限的，只有闖關(guān)成功的同學才有機會憑券進入。你們愿意闖一闖嗎？

生：愿意。

板塊二 反饋預習，落實基礎

第一關(guān) 觀看視頻猜詞語

（師播放大海波濤澎湃的視頻）

師：看到這樣的畫面，你的腦海里出現(xiàn)了哪個詞語呢？

生：波濤澎湃。

師：你是怎么想到這個詞語的呢？

生：因為視頻里播放著大海，海浪不斷翻滾著，我就想到了“波濤澎湃”這個詞語。

師：哦，你的意思就是像視頻里這樣海浪起起伏伏，互相撞擊就是波濤澎湃。那么身處大海的你們，看到了此情此景，能不能用一個四字詞語來形容你此刻的心情？這個詞語后面兩個字也用上 “澎湃”，心情像潮水一樣起起伏伏，是什么澎湃呢？

生：心潮澎湃。

師：是的，像這位同學這樣用舉一反三的方法來學習詞語，會更高效。

第二關(guān) 海底動物知多少

（師出示海參、章魚、烏賊圖片）

師：通過預習，我們已經(jīng)知道海參的活動方式是什么？

生：海參靠肌肉收縮前進。

師：是的，那章魚和烏賊的活動方式是什么樣的呢？

生：它們會突然向前方噴水，利用反推力迅速后退。

師：是的，它們是利用反推力讓自己后退的。在預習單上，有34位同學提出了 “反推力是什么意思？”的問題，現(xiàn)在你們就是一只只小章魚、小烏賊，請你們面對面地坐好，伸出你們的“觸手”，和你們的同桌“觸手碰觸手”，像老師這樣吸水、吸水、再吸水，把你們的水用力噴出去，這就是反推力。哪組同學愿意給大家演一演什么是反推力？

（一組學生上臺展示）

（師播放章魚利用反推力后退的視頻）

生：（齊）烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用反推力迅速后退。

師：多么有意思的烏賊和章魚呀！海底的小動物們還常常發(fā)出細小的聲音，這是海底的動物正在干什么呢？

生：竊竊私語。

師：你們什么時候會竊竊私語呢？

生1：我和同學講悄悄話的時候會竊竊私語。

生2：自習課剛上課的時候我會和同學竊竊私語。

生3：我和朋友們分享小秘密的時候會竊竊私語。

師：你們竊竊私語的時候都說些什么呢？

（生在老師的耳邊輕聲說）

師：原來，像同學們剛才這樣私下里小聲地交談就是竊竊私語。請同學們轉(zhuǎn)身看臺下的老師，你覺得哪位老師最帥氣、最漂亮、最儒雅？和你的同桌竊竊私語一番吧！海底的動物們遇到了危險，還會發(fā)出“警報”。我們讀書的時候會遇到不太理解的詞語，我們可以像今天一樣做一做、演一演，也許問題就迎刃而解了。

第三關(guān) 不同讀音巧區(qū)分

師：海底的動物這么有意思，海底的植物也很好玩呢！

生：（齊）海底的植物差異也很大。

師：（板書“差”）這個句子中有一個多音字，你們還知道這個字其他的讀音嗎？請你給它的不同讀音分別組詞。同學們，把多音字放到語境中學習會事半功倍。這些詞語都是我們的珍寶，我們一起來讀一遍吧！

生：（齊）警報、竊竊私語、章魚、肌肉伸縮、差異。

師：恭喜闖關(guān)成功了，現(xiàn)在我們終于可以一起去海底暢游啦！

板塊三 初讀課文，整體感知

師：拿著海底世界入場券，我們一起去看一看吧！請同學們打開課本第89 頁，自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的。

（生自由朗讀課文）

師：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能用課文中的一句話來回答？

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

（師板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

師：你能問問你們班的同學嗎？

生：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

生：（齊）海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：我想問問女生，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

女生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：那還等什么，一起去看看吧！通過視頻我們真切地感受到了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，那么課文到底是從哪幾個方面具體介紹海底世界的呢？請同學們默讀課文第2～6 自然段，找一找關(guān)鍵句或者自己概括。（播放海底世界視頻）

生：我找到了第2 自然段的關(guān)鍵句是 “海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”。

（師板貼：海底很寧靜）

生：我找到了第4 自然段的關(guān)鍵句是“海里的動物，各有各的活動方法”。

（師板貼：動物活動方法各異）

生：我找到了第3 自然段的關(guān)鍵句是 “海底的動物常常在竊竊私語”。

（師板貼：海底聲音多）

生：我找到了第5 自然段的關(guān)鍵句是“海底的植物差異也很大”。

（師板貼：植物差異大）

師：同學們找到了課文第2～5 自然段的關(guān)鍵句，可是第5 自然段沒有關(guān)鍵句，這一自然段寫的是什么呢？我們一起來讀一讀吧！

生：（齊）海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

生：這一自然段介紹了海底物產(chǎn)很豐富。

師：海底的植物和動物也是海底的物產(chǎn)呀，用“物產(chǎn)”這個詞似乎不太合適，你能再想一想嗎？

生：這一自然段介紹了海底的礦石很豐富。

師：可是天然氣不是礦石呀，你可以再思考一下嗎？同學們，給大家一點小提示，“煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬”這些統(tǒng)稱為什么呢？

生：這些統(tǒng)稱為資源。所以這一自然段介紹了海底的資源很豐富。

（師板貼：資源很豐富）

師：同學們，有些自然段是圍繞關(guān)鍵句來寫的，關(guān)鍵句可以讓我們明白這段話的主要意思。而有些自然段沒有關(guān)鍵句，我們就需要梳理主要內(nèi)容來幫助自己理解。通過你們的智慧，我們知道課文是從 “海底很寧靜”“海底聲音多”“動物活動方法各異”“植物差異大”“資源很豐富” 這五個方面來介紹景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的。

板塊四 精讀文段，細致體會

師：海面波濤澎湃，為什么海底依然很寧靜呢？讓我們潛入深海一探究竟。請默讀第2 自然段，想一想海底為什么會如此寧靜。

生：因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米，所以海底很寧靜。

師：那幾百米以下有風浪嗎？幾千米以下有風浪嗎？幾萬米以下有風浪嗎？海底還因為什么原因如此寧靜呢？

生：因為陽光很難射進深海，所以海底十分寧靜。

師：是的，海底光線黑暗，因為海底十分黑暗，伸手不見五指，所以那些發(fā)光的小魚游過人們身邊的時候，人們都能敏銳地感覺到它們?？?，發(fā)光小魚游過來了。視頻里的發(fā)光小魚給你留下了什么印象？它們像什么？（播放各類發(fā)光小魚在海底游動的視頻）

生：它們像閃爍的星星。

生：它們像發(fā)光的小燈籠。

生：有些水母像燈籠，還有些小魚像會發(fā)光的精靈。

師：同學們的想象多么豐富呀！原來在寫黑的時候通過寫微小的亮的事物反而更能顯出黑暗，以亮襯暗，愈顯其暗。生活中，我們也經(jīng)常遇到這樣的事。自習課上，教室里非常安靜，只剩下“唰唰唰”的寫字聲，這就是以動襯靜，愈顯其靜。而海底就是這么寧靜。哪位同學能讀一讀這一自然段？

生：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

師：海底寧靜在風平浪靜。

生：最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。

師：海底寧靜在一片漆黑。

生：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

師：海底寧靜在一片黑暗之中，居然還有微光。

生：在這片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

師：這就是寧靜的海底世界——（生齊讀第2 自然段）

師：海底如此寧靜，那海底是否沒有一點兒聲音？請你用課文里的話回答。

生：不是的。海底的動物常常竊竊私語。

師：海底是否沒有一點兒聲音呢？女生答。

女生：不是的。

師：海底是否沒有一點兒聲音呢？男生答。

男生：不是的。

師：海底是否沒有一點兒聲音呢？全班一起答。

生：（齊）不是的。

師：通過對這一問一答的理解，你覺得海底到底有沒有聲音呢？

生：海底有聲音。

師：聽，海底真的有聲音。你們聽到了什么聲音？

生：我聽到了貝殼睡覺打鼾的聲音。

生：我聽到了蚊子一樣的“嗡嗡”聲。

生：我聽到了魚兒游動時尾巴推動水的聲音。

師：是的，你們聽到的這一切一切的聲音，就是海底動物們在竊竊私語。你們猜，它們在竊竊私語什么呢？

生：我猜它們可能在說“今天有大餐吃咯”。

師：這可能是“嗡嗡”的意思。

生：我猜它們可能在說“大家要小心虎鯊，最近它經(jīng)常在這片海域活動”。

師：這可能是“啾啾”的意思。

生：我猜貝類可能在說“大家快準備好，我們要登船去旅行了”。

師：這也許會是“汪汪”的意思呢。我們班誰會打鼾，為大家展示一下吧?。ㄒ簧故荆┠愕镊暿鞘裁匆馑寄兀?/p>

生：貝類、魚類在睡覺的意思。

師：這一切的聲音就是海底動物們的竊竊私語。讓我們一起去聆聽它們的竊竊私語吧！

生：（齊）你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

師：聽，繼續(xù)聽，你還能聽到什么聲音？

生：有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵，有的像喝水一樣咕嚕咕嚕。

師：你們真能干，海底可能真的有你們說的這些聲音，作者是說也說不完，寫也寫不盡，只好用上一個省略號。這樣寫聲音多有意思呀，我們一起把它積累下來吧！我是這樣積累的，“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的打鼾……”跟課文的句子比較，你更喜歡哪一句呢？為什么？

生：我覺得課文中的句子更好，因為課文的表達更形象生動，更能讓我想象到聲音究竟是什么樣的，像哪種動物發(fā)出來的聲音。

師：是的，用我們熟悉的動物來介紹，我們就更明白了。海底的動物們還會發(fā)出什么樣的聲音呢？繼續(xù)聽——它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，是什么聲呢？它們行進的時候發(fā)出另一種聲音，是什么聲呢？遇到危險的時候還會發(fā)出警報，是什么聲呢？此時此刻，我們知道，海底的動物遇到不同的情況會發(fā)出不同的聲音，它們太聰明了，像人一樣，根據(jù)不同的情況作出不同的反應。所以，海底是否沒有一點兒聲音呢？

（生齊讀第3 自然段）

生：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，“嘎吱嘎吱”就像嚼薯片一樣；它們行進的時候發(fā)出另一種聲音，“咻咻咻” 就像風刮過一樣;遇到危險的時候還會發(fā)出警報，“喂嗚喂嗚”就像警笛一般。

師：同學們已經(jīng)會自己創(chuàng)作了！這海底世界這么多聲音，讀到這兒，你們想說什么？海底世界真奇妙，海底世界黑暗卻有發(fā)光的小魚，海底世界寧靜中卻有竊竊私語的聲音。

生：我覺得海底世界很有意思，景色很優(yōu)美，原來海底的動物還會發(fā)出那么多聲音，海底那樣黑暗卻又有會發(fā)光的小魚，太好玩了。海里的動物，活動方法各不相同。

師：是的，通過今天的課，我們大家都重新認識了海底世界。（出示）

海底

一片黑暗

卻有微光

那是魚兒在游弋

海底

一片寧靜

常有聲響

那是動物在私語

師：這就是海底世界，那么奇妙！下節(jié)課我們還將潛入深海中，繼續(xù)海底的奇妙之旅。下課。