高志榮

摘 要：好的家教家風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生教養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過建立和睦的家庭關(guān)系、吸取中華優(yōu)秀文化營養(yǎng)、融入社會主義核心價值觀、遷移學(xué)校規(guī)則教育等途徑樹立良好的家教家風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的教養(yǎng)水平，有著明顯作用。

關(guān)鍵詞：家教；家風(fēng)；教養(yǎng)；教育培育

家教是后輩在家庭中接受的影響和教育，是家長給予的言傳身教；由家教形成的生活習(xí)慣和行為規(guī)范或規(guī)矩，就是家風(fēng)。有什么樣的家教，就有什么樣的家風(fēng)。

好的家教家風(fēng)，是孩子健康、優(yōu)質(zhì)成長的最好土壤，是培育并提升孩子教養(yǎng)水平的一個十分必要且有效的途徑。習(xí)近平總書記非常重視家教家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！蹦敲?，應(yīng)該如何樹立良好家教家風(fēng)促進(jìn)孩子的教養(yǎng)培育呢？對此，筆者經(jīng)過收集和比較家庭教育素材，得出以下幾點實施策略建議。

一、建立和睦的家庭關(guān)系 樹立好家教好家風(fēng)

從對孩子身上表現(xiàn)出教養(yǎng)狀態(tài)比較好的家庭來看，超過98%家庭自評家庭關(guān)系達(dá)到優(yōu)秀水平。經(jīng)過分析，對于建立和睦的家庭關(guān)系有兩點思考。一是夫妻恩愛家庭好。夫妻關(guān)系是決定家庭關(guān)系的重要前提。在教養(yǎng)培育課程實施過程中，發(fā)現(xiàn)因夫妻關(guān)系不和諧甚至惡化，對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響的個案特別多。因此，要有好的家庭關(guān)系，家長先要努力經(jīng)營好夫妻關(guān)系。二是知足常樂家幸福。有理想有追求本是人生的動力，值得鼓勵，不能將欲望滿足當(dāng)作人生唯一的目標(biāo)或成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在收集中發(fā)現(xiàn)，家長普遍認(rèn)為，家庭的幸福需要物質(zhì)基礎(chǔ)，但更重要的是情感基礎(chǔ)和情商基礎(chǔ)。一個家庭若能做到常懷感恩、知足常樂，家庭成員就會獲得更多的幸福感，家庭關(guān)系也會更容易處在和諧幸福的狀態(tài)。這就為樹立好家教好家風(fēng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

二、汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化力量 滋養(yǎng)好家教好家風(fēng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，蘊涵著大量的家教家風(fēng)營養(yǎng)。家長可以結(jié)合開展家庭教育，一是建議多讀中華典籍，比如：《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，從中可以獲得很多家教家風(fēng)培育的指引。二是注重在生活中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文明禮儀，中華民族是禮儀之邦，“溫良恭儉讓”等傳統(tǒng)禮儀都可以在日常生活中通過家庭生活的儀式感來培養(yǎng)，建議家長多了解，多以身作則，形成家庭生活中的禮儀規(guī)范。三是與孩子一起了解身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如說地方優(yōu)秀的民風(fēng)民俗、風(fēng)土風(fēng)貌、英雄人物等等，家長通過與孩子一起關(guān)注和學(xué)習(xí)，潛移默化地讓孩子受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。以沙灣中心小學(xué)為例，學(xué)校通過一系列主題研學(xué)實踐活動，配合家庭開展地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，汲取地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，促進(jìn)家教家風(fēng)帶著地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生優(yōu)秀效果，對于促進(jìn)學(xué)生的愛黨愛國愛鄉(xiāng)情感和樹立優(yōu)秀榜樣引領(lǐng)教養(yǎng)素質(zhì)提升有著積極意義。

三、融入社會主義核心價值觀 堅穩(wěn)好家教家風(fēng)

好家教好家風(fēng)的建設(shè)需要緊跟時代的步伐。踐行社會主義核心價值觀，是時代賦予我們樹立好家教好家風(fēng)的必由之路。在教養(yǎng)培育過程中，我們發(fā)現(xiàn)，具備良好教養(yǎng)狀態(tài)的學(xué)生，其家庭在踐行社會主義核心價值觀上會表現(xiàn)得更為積極，具體體現(xiàn)如下：

一是家長自己積極踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是對每一位公民的素養(yǎng)要求。家長作為公民的一員，又作為對孩子“言傳身教”的示范者，更應(yīng)時時刻刻用社會主義核心價值觀規(guī)范自己的素質(zhì)素養(yǎng)，成為好家教好家風(fēng)建設(shè)強(qiáng)有力的引領(lǐng)者。

二是家長積極帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。家長可以與孩子一起關(guān)注國家時政、社會新聞，并從新聞中聯(lián)系社會主義核心價值觀進(jìn)行解讀；也可以借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容與孩子一起學(xué)習(xí)；如有條件，還可以帶孩子參觀各種文化場所、革命紀(jì)念場館等，通過研學(xué)實踐的途徑加強(qiáng)對孩子的社會主義核心價值觀的培育。這在沙灣中心小學(xué)的研學(xué)實踐課程和紅色主題教育課程中有著較好的校家社協(xié)同育人行動。學(xué)校開發(fā)出的《崇志勵學(xué) ?紅心報國》家庭假期紅色主題研學(xué)實踐課程為協(xié)同育人、促進(jìn)家教家風(fēng)建設(shè)、提升學(xué)生教養(yǎng)水平等都起到了綜合的作用。成為教養(yǎng)培育課程中積極踐行社會主義核心價值觀、多途徑促進(jìn)學(xué)生教養(yǎng)發(fā)展的一個案例。

三是可以在家庭開展踐行社會主義核心價值觀的月份主題學(xué)習(xí)評價。比如每個月為孩子評選一次核心價值觀之星，一月是富強(qiáng)之星，二月是民主之星，如此類推。每個月根據(jù)評選與孩子一起學(xué)習(xí)該月的主題內(nèi)容，比如八月是法治之星評選，家長可以根據(jù)孩子的年齡、興趣等條件，要求孩子在當(dāng)月完成法治相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并努力在生活中學(xué)以致用。家長可以科學(xué)設(shè)計獎勵，鼓勵孩子對每一個主題積極學(xué)習(xí)和實踐，讓孩子潛移默化地吸收社會主義核心價值觀的營養(yǎng)。這樣的家教家風(fēng)，對孩子教養(yǎng)的培育甚至生命的品質(zhì)培養(yǎng)是高質(zhì)量的。

四、對接學(xué)校的規(guī)則教育 幫助樹立好家教好家風(fēng)

好家教好家風(fēng)離不開規(guī)矩規(guī)則。從古到今的優(yōu)秀世家，無一例外都是規(guī)矩明確、規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募彝??！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》第十六條規(guī)定，家庭教育應(yīng)“教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識”。無論是個人品德意識還是法治意識，都應(yīng)該是以規(guī)則規(guī)矩為前提的。所以，家長應(yīng)該加強(qiáng)家庭規(guī)矩的培養(yǎng)。

家庭規(guī)矩的培養(yǎng)不能一味強(qiáng)硬，需要充滿耐心。其中一個很有效的方法，就是把學(xué)校的規(guī)則教育延續(xù)到家庭中來。

在規(guī)矩規(guī)則方面，孩子在學(xué)校的遵守意識和遵守程度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出在家庭中的程度。因為學(xué)校所有活動都是一個規(guī)范的教育教學(xué)過程，學(xué)校的規(guī)范規(guī)則不但涵蓋全面，還照顧孩子的個體發(fā)展和社會性培育。因此，家長要盡可能詳細(xì)地了解、支持配合學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律要求，并參考學(xué)校要求制定家庭要求，讓孩子明白無論到哪里都需要遵守這些要求。在教養(yǎng)培育課程實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的教養(yǎng)品質(zhì)和教養(yǎng)表現(xiàn)，其背后的家庭都能做到將學(xué)校規(guī)則對接到家庭生活中。在規(guī)則培育過程中要以鼓勵為主，多讓孩子感受到守規(guī)則帶來的喜悅和成功感，不要動不動就責(zé)備和批評，以免讓孩子對規(guī)則產(chǎn)生抵觸情緒。

當(dāng)孩子違反規(guī)則的時候，應(yīng)鼓勵孩子開展自我反思和自我糾正。家長可以在旁點撥和鼓勵。如果家長不知道該如何做，可以參考陶行知先生四顆糖的故事的教育智慧。那樣的教育，才是直達(dá)內(nèi)心的教育，我們在訓(xùn)練孩子守規(guī)矩的時候，應(yīng)該以直達(dá)孩子的內(nèi)心為目標(biāo)。

促進(jìn)孩子教養(yǎng)素質(zhì)發(fā)展，途徑是多元的，以上是筆者在實施教養(yǎng)培育過程中，對表現(xiàn)出教養(yǎng)狀態(tài)比較好的學(xué)生的家庭教育、家教家風(fēng)的策略分析和歸納。

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［*本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于‘立德樹人’理念小學(xué)‘教養(yǎng)課程’開發(fā)與實施研究”（編號：201912046）成果之一］