曾江保

技法講解

古人云：“凡作人貴直，而作詩文貴曲?！睌⑹骂愖魑男形臅r(shí)如果平淡無奇，讀來自然索然無味，更別提獲得好的評(píng)價(jià)了。可見，記敘文寫作應(yīng)避免平鋪直敘，要講究情節(jié)的波瀾起伏，讓筆下的事件充滿趣味，方能引人入勝。

要想寫出波瀾迭起的作文，有以下方法可供大家借鑒：

一、設(shè)置懸念

懸念，在古典小說里被稱為“扣子”“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)、不作解答。一個(gè)懸而未解的矛盾，會(huì)使文章內(nèi)容層層推進(jìn)，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。如鄭振鐸《貓》的開頭：“我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡”，就設(shè)置了懸念，“總是”一詞暗示讀者，這個(gè)故事是有波瀾的。

二、曲折情節(jié)

一波未平，一波又起，可使情節(jié)環(huán)環(huán)推進(jìn)，令讀者始終保持濃厚的興趣，去關(guān)注事情的發(fā)展，關(guān)注人物的命運(yùn)。如鄭振鐸《貓》中的三個(gè)故事就構(gòu)成了一段養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓，情節(jié)三起三落、層層推進(jìn)。再如吳承恩《西游記》中“三借芭蕉扇”這一情節(jié)，作者巧妙地抓住了孫悟空“先禮后兵”的方式，進(jìn)行了一波三折的場(chǎng)面描寫，前有伏筆，后有照應(yīng)，自然吸人眼球。

三、巧設(shè)誤會(huì)

即利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物之間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，是豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。巧設(shè)誤會(huì)常常讓本來能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝處體現(xiàn)出了情節(jié)或主題的精彩。我們?nèi)砸脏嵳耔I的《貓》為例：第三只貓因?yàn)殚L(zhǎng)相丑陋，故不受待見，再加上這只貓的一系列可疑行為，導(dǎo)致“我”和家人在沒有充分調(diào)查的情況下，便斷定第三只貓是咬死芙蓉鳥的兇手。這一誤會(huì)使后文“我”的內(nèi)疚與懺悔來得更加強(qiáng)烈，也為主題的表現(xiàn)增加了力度。

四、抑揚(yáng)相生

即褒揚(yáng)和貶抑相互交錯(cuò)。抑就是貶抑，揚(yáng)就是褒揚(yáng)，記敘文中，抑揚(yáng)是相對(duì)的，有時(shí)先抑后揚(yáng)，有時(shí)先揚(yáng)后抑，使文章內(nèi)涵豐富，情節(jié)富有波瀾。相傳有位才子去給一個(gè)富家老太太寫詩賀壽。第一句是：“這個(gè)婆娘不是人?！北娰e客大驚失色。才子不慌不忙地吟出第二句：“九天仙女下凡塵。”大家都松了一口氣，鼓掌叫好。第三句卻又道出：“生個(gè)兒子卻做賊?！北娙祟拷Y(jié)舌，深感難堪。接著又聽他說了第四句：“偷來蟠桃獻(xiàn)母親?！鳖D時(shí)全場(chǎng)活躍起來，交口稱贊。短短四句打油詩，抑揚(yáng)交錯(cuò)，情節(jié)陡轉(zhuǎn)。如果這位才子從頭到尾都寫“福如東海”之類的話，大概就不會(huì)博得滿堂喝彩了。

文題亮相

請(qǐng)運(yùn)用以上幾種使情節(jié)陡生波瀾的方法，從生活中選材，寫一篇記敘文。

要求：（1）題目自擬；（2）立意自定，角度自選；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

作文展示

沒想到，真沒想到

錢 宇

空氣燥熱異常，一切都失去了往日的活力，心狠手辣的太陽將自己的全部熱度傾瀉在大地上。老錢的眼里充滿了淚水，不甘地想著：“今天真是好倒霉?。　?/p>

中午，老錢正在翹首以待，工地食堂散發(fā)出的香味方圓數(shù)百米都能聞到?！敖裉斓娘埐寺勂饋碚嫦恪！彼D(zhuǎn)頭沖著工友喊道，“老高，抓緊干，今天得早點(diǎn)去食堂，晚了可就搶不到了！”

好不容易熬到飯點(diǎn)，到了食堂，卻時(shí)運(yùn)不濟(jì)，別人也聞到了香味，早早趕來排隊(duì)，隊(duì)伍宛如一條長(zhǎng)龍。老錢的腳不停地點(diǎn)著地，嘴里不斷地嘀咕著。

看著別人碗里的面，老錢急得如熱鍋上的螞蟻，眼看餐臺(tái)上的醬料越來越少，他不禁有點(diǎn)擔(dān)心。

終于排到了老錢，此時(shí)，一鍋新的醬料也被端上了桌，老錢高興極了，心想：“天選之子也比不上我吧?！崩襄X接過面，看著碗里的“大肉塊”，口水直流，心想：“這么大塊的肉，我今天可真走運(yùn)?！崩襄X和老高隨便找了一個(gè)地方蹲下，準(zhǔn)備大快朵頤。

老錢吃了一口面，長(zhǎng)舒一口氣，感嘆道：“這也太香了吧！”隨后站起身，向周圍的工友們炫耀自己的“戰(zhàn)利品”?；氐阶唬细邭夂艉舻?，兩個(gè)腮幫子鼓得像個(gè)球，他可真羨慕啊。老錢細(xì)細(xì)地吃著面條，像是在使用著一件高精度的儀器，他努力抑制著自己去吃大肉塊的想法，想把肉塊留到最后慢慢享用。肉塊上的醬，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，別提多誘人了。

老高和其他工友眼巴巴地看著，口水一咽再咽，打心底羨慕老錢。老錢吃完了面，甚至還把碗也舔了一遍，工友們?cè)谝慌钥粗技彼懒?，終于，老錢準(zhǔn)備對(duì)“大肉塊”下手了。只見他把“大肉塊”夾起來，工友們都張大了嘴，好像下一刻肉就會(huì)落入自己的嘴里一樣。

老錢一口咬下去，眼淚瞬間流了出來，為什么？是因?yàn)樘贸粤藛幔苛钏腥硕紱]有想到的是，這其實(shí)是一塊包了醬汁的姜！

可見，凡事未到最后，絕不可妄下斷言。

【浙江嘉興市平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，指導(dǎo)老師：王羲月】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作讀來有趣，一是因?yàn)榍楣?jié)緊湊、描寫生動(dòng)，其中幾處心理描寫與側(cè)面描寫為下文情節(jié)的出乎意料做了很好的鋪墊；二是敘述中，小作者把自己的生活體驗(yàn)與所敘事件巧妙地結(jié)合在一起，使情節(jié)富有波瀾，讀后趣味盎然。

遇見更好的自己

嚴(yán)雪兒

連接過去與未來的路從來就不是平坦的，正因如此，我們才更應(yīng)該勇敢面對(duì)。

學(xué)校最近執(zhí)行了“853”教學(xué)模式（即每堂課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不得低于八分鐘，小組合作討論時(shí)間不得低于五分鐘，回答問題或展示不得少于三人次），一開始，我覺得這是一件好事，因?yàn)檫@樣上課就不會(huì)那么枯燥乏味了，可這并非我想象中的那么簡(jiǎn)單。分組時(shí)，我“有幸”匹配到了兩個(gè)學(xué)霸，還以為會(huì)躺贏，可課上每一次討論問題，我們都不是最積極的那一組，導(dǎo)致每次加分都沒有我們組的份兒。小組的學(xué)習(xí)氛圍越來越低迷，面對(duì)這樣的境況，我不由得陷入了迷茫。

改變的確很難，但結(jié)果卻因此更值得期待。

為了小組能成功加分，我與同組同學(xué)思考該怎么逆襲，比如討論時(shí)盡量把每道題都做好，這樣在老師講的時(shí)候，就能隨時(shí)記好筆記。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，許多同學(xué)在上課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，老師提問時(shí)都能快速回答，這讓我更加煩躁。沒辦法，既然速度超不過人家，就只能在質(zhì)量上努力做到最好了。漸漸地，我們組在解題這一方面更加用心了。

過了兩天，我們組的分?jǐn)?shù)明顯上升，小組內(nèi)的每位同學(xué)都在瘋狂答題加分，這使我更加相信，只要肯努力、肯堅(jiān)持，就一定能收獲成功的果實(shí)。

終于，到了階段性成果公布的時(shí)候，我們小組經(jīng)過不懈的努力，拿到了全班第三，離第二就差幾分。

從一開始的零分到現(xiàn)在的第三名，一切都來之不易。過程很辛苦，但稍加回味，如果沒有這些辛苦的付出，我們也不一定能走到最后。

人生路上，不管遇到什么困難，都需要努力和堅(jiān)持，這樣，才會(huì)遇見更好的自己。

【浙江嘉興市平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以時(shí)間為序，略寫了“我”努力的過程，詳寫了我們小組進(jìn)步的點(diǎn)滴，使作文主題具體可感。全文中心突出，詳略得當(dāng)，通過講述“我”與小組伙伴的奮斗故事，闡述了“需要堅(jiān)持與奮斗才能鑄就輝煌”的道理，讀后發(fā)人深省。