周 勤

鋼琴作為一門重要的音樂樂器， 其視奏能力對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平都具有非常關(guān)鍵的影響。 然而， 在高校鋼琴課程中， 視奏教學(xué)往往受到了較少的關(guān)注， 導(dǎo)致學(xué)生在這方面存在較大的欠缺。 而視奏能力是一個長期積累的過程， 它需要長期堅(jiān)持， 因此高校教師要采取有效的教學(xué)措施， 耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生， 以此培養(yǎng)出具有優(yōu)秀視奏能力的鋼琴人才， 為推動鋼琴事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、 培養(yǎng)學(xué)生鋼琴視奏能力的意義

鋼琴視奏能力指的是能夠在沒有讀譜練習(xí)或預(yù)先準(zhǔn)備的情況下， 從樂譜上直接演奏出音樂。 這種能力需要許多技能和特質(zhì)的結(jié)合， 包括音樂理解、 手指協(xié)調(diào)、 記憶力和反應(yīng)速度等。 對于學(xué)生來說， 培養(yǎng)鋼琴視奏能力具有重要的意義。 一方面， 鋼琴視奏能力可以提高學(xué)生對音樂的理解和感受能力， 鋼琴視奏需要快速地分析樂譜， 將其轉(zhuǎn)化為聲音， 并及時做出反應(yīng)， 這種挑戰(zhàn)促使學(xué)生更加深入地了解音樂元素和結(jié)構(gòu)。 在視奏過程中，學(xué)生需要注意節(jié)奏、 旋律、 和弦等各個方面， 以確保演奏準(zhǔn)確無誤。 這種豐富的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的音樂理解和感受能力都會產(chǎn)生積極的影響。 另一方面， 鋼琴視奏能力還可以提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力， 視奏需要學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)雜的分析和演奏， 這種挑戰(zhàn)可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的表演。 通過頻繁進(jìn)行視奏練習(xí)， 學(xué)生可以逐漸增強(qiáng)自己的自信心和表現(xiàn)力， 從而更好地展示自己的才華和技能［1］。 此外， 鋼琴視奏能力對學(xué)生的音樂職業(yè)發(fā)展也具有重要的意義， 在音樂行業(yè)中， 經(jīng)常需要進(jìn)行即興演奏或快速的伴奏， 這就需要擁有很好的視奏技巧。 因此， 培養(yǎng)視奏能力可以為學(xué)生未來的音樂職業(yè)打下基礎(chǔ)， 增強(qiáng)他們在音樂行業(yè)中的競爭力。

二、 高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國教育的不斷深入和發(fā)展， 高校鋼琴教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注。 然而， 在實(shí)踐中， 高校鋼琴教學(xué)存在著一些問題， 這些問題直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。 一是缺乏有效的教學(xué)方法和資源， 許多高校鋼琴視奏課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 例如簡單地將一些樂譜放在學(xué)生面前， 要求他們進(jìn)行即興演奏。 這種方法并不利于學(xué)生逐步提高他們的視奏能力， 因?yàn)樗雎粤嗽S多關(guān)鍵的技術(shù)和概念， 例如， 如何快速掃描新樂譜，如何理解音樂結(jié)構(gòu)等。 此外， 很多學(xué)生缺乏足夠的視奏練習(xí)材料， 導(dǎo)致難以獲得實(shí)際的練習(xí)機(jī)會。 二是缺乏對基本技能的強(qiáng)調(diào)， 在一些情況下， 教師可能會假設(shè)高校學(xué)生已經(jīng)具備了基本的鋼琴演奏技能， 并直接開始訓(xùn)練視奏能力。 然而， 如果學(xué)生對基本的鋼琴演奏技能掌握不夠扎實(shí)， 他們將難以在較高級別的視奏能力上取得進(jìn)展。 因此， 教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練， 并確保他們掌握了足夠的彈奏技能， 才開始進(jìn)行視奏練習(xí)。 三是部分教師在課堂教學(xué)中缺乏關(guān)注學(xué)生個體差異的思想。 他們可能將每個學(xué)生都視為一個整體， 對于他們的視奏問題沒有針對性地去指導(dǎo)。 但是， 每個學(xué)生的視奏技巧和問題都不同， 需要針對不同的情況進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)。 因此， 在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)該了解每個學(xué)生的視奏能力水平和存在的問題， 并根據(jù)不同的情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 四是缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)， 鋼琴是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)， 但是大部分高校鋼琴教學(xué)的時間都用在了課堂講解和演示上， 而較少涉及實(shí)踐環(huán)節(jié)。 這就導(dǎo)致學(xué)生在掌握理論知識的同時， 缺乏對音樂實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)， 無法有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能［2］。 總之， 提高高校學(xué)生的視奏能力需要教師的積極投入和努力。 他們應(yīng)該更加重視視奏能力的教育并采用更加有效的教學(xué)策略，以便讓學(xué)生更好地掌握這項(xiàng)技能， 從而真正達(dá)到提高其音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、 培養(yǎng)高校學(xué)生鋼琴視奏能力的措施

（一） 加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)知識教學(xué)

高校鋼琴視奏能力教學(xué)中， 加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)知識的教學(xué)意義非常重大。 首先， 鋼琴基礎(chǔ)知識是視奏能力發(fā)展的基礎(chǔ)， 缺乏鋼琴基礎(chǔ)知識的學(xué)生往往在視奏過程中會遇到很多困難和障礙， 導(dǎo)致視奏效果不佳， 影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 其次， 在教學(xué)中加強(qiáng)鋼琴基礎(chǔ)知識的教學(xué)， 可以提高學(xué)生對音樂理論的掌握和理解， 使得學(xué)生在視奏時能夠更好地把握樂曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，有助于提升演奏水平和藝術(shù)感悟。

教師在進(jìn)行鋼琴視奏教學(xué)時要注重強(qiáng)調(diào)音樂理論知識， 學(xué)生需要了解樂曲的基本結(jié)構(gòu)、 節(jié)奏、 和聲等理論知識， 這有助于他們更好地理解視奏中出現(xiàn)的各種符號和特殊標(biāo)記， 并能夠靈活運(yùn)用［3］。 如在樂曲結(jié)構(gòu)的教學(xué)中， 針對不同類型的樂曲， 學(xué)生需要了解其基本的結(jié)構(gòu)形式， 像奏鳴曲的三部曲結(jié)構(gòu)， 小步舞曲的AABB 形式等。 通過理解樂曲的結(jié)構(gòu)， 學(xué)生能夠更好地捕捉樂曲的主旋律和變化， 并在視奏過程中做到心中有數(shù)。 在節(jié)奏表現(xiàn)方面， 學(xué)生需要了解各種常見節(jié)拍、 拍子、 速度等基礎(chǔ)節(jié)奏概念， 并掌握使用各種音符、 休止符來表達(dá)不同節(jié)奏的方法。 在視奏時， 這些知識可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握樂曲的節(jié)奏感， 避免出錯。 總之， 鋼琴基礎(chǔ)知識是視奏能力發(fā)展的基礎(chǔ)， 通過加強(qiáng)對音樂理論知識的教學(xué)， 可以提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識和理解， 培養(yǎng)他們豐富的藝術(shù)感悟和審美能力， 有助于提升他們的視奏水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

（二） 注重鋼琴視奏曲目選擇

高校鋼琴視奏教學(xué)中， 選擇適合學(xué)生水平和能力的曲目是非常重要的。 正確的曲目選擇有助于提高學(xué)生的技能和信心， 同時也可以幫助他們更好地理解音樂結(jié)構(gòu)和表達(dá)。 因此， 教師要根據(jù)各方面因素， 選擇合適的視奏曲目， 以此提升學(xué)生的視奏能力。

例如， 教師要根據(jù)難度水平選曲： 視奏曲目應(yīng)該與學(xué)生的音樂能力相匹配。 為了確保挑選到合適的曲目，教師可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和音樂知識， 選擇相應(yīng)難度的曲目。 如， 如果是初學(xué)者， 應(yīng)該選擇簡單的、 易于理解的曲目， 以建立基本的鋼琴視奏技能。 這些曲目可以包括簡單的民謠或古典主題曲等， 在學(xué)生逐漸掌握了基本的技能后， 可以逐步增加難度。 此外， 興趣也是培養(yǎng)學(xué)生視奏能力時需要注意的， 如果學(xué)生對一首曲子感興趣， 那么他們會更有動力去學(xué)習(xí)它， 并可能會花費(fèi)更多的時間去熟悉曲子的細(xì)節(jié)， 這種自我動機(jī)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 因此挑選視奏曲目時， 教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂偏好和風(fēng)格傾向， 選擇相應(yīng)的曲目進(jìn)行練習(xí)。 如， 如果學(xué)生喜歡柔和的音樂， 可以選擇浪漫主義風(fēng)格的曲子。 此外在選擇視奏曲目時， 也應(yīng)該嘗試一些比較具有挑戰(zhàn)性的曲子， 以便提高學(xué)生的音樂技能拓展他們的視野［3］。 總之， 完善鋼琴視奏曲目選擇措施需要結(jié)合學(xué)生個人情況， 挑選適合他們的視奏曲目， 從而更好地展現(xiàn)他們的音樂天賦。

（三） 采取多元化的教學(xué)方法

高校鋼琴視奏教學(xué)是培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)之一， 也是評價學(xué)生音樂能力的重要指標(biāo)之一。 豐富教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 還可以促進(jìn)他們對音樂理論知識的深入了解和應(yīng)用。 傳統(tǒng)的視奏教學(xué)主要以樂譜強(qiáng)化記憶為主， 但這種方法缺乏多樣性和趣味性， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感， 影響學(xué)習(xí)效果。 通過豐富的教學(xué)方式， 如視唱練耳、 聽寫旋律、 模擬演奏等， 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 增加學(xué)習(xí)動力，有效提高教學(xué)效果。 因此在鋼琴教學(xué)時， 教師要豐富教學(xué)方式， 實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力。

例如， 教師可以引入新的教學(xué)材料， 除了傳統(tǒng)的曲譜外， 還可以引入其他音樂形式的教學(xué)材料， 如將電影、 電視劇等影視作品中的配樂曲目用于視奏教學(xué)， 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生完成演奏并加以分析。 這種方式既可以增加教學(xué)的趣味性， 也能夠提高學(xué)生的視奏能力。 教師還可以采取信息科技， 如結(jié)合多媒體課件， 將視奏教學(xué)與圖像、 聲音、 視頻等元素相結(jié)合， 讓學(xué)生在更加豐富的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 還可以利用鋼琴視奏軟件， 這樣可以有效提高學(xué)生的視奏能力， 并且可以隨時隨地進(jìn)行練習(xí)［4］。 綜上所述， 在高校鋼琴視奏教學(xué)中豐富教學(xué)方式是非常重要的， 通過上述措施， 可以讓學(xué)生在多樣化的音樂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 提升自身的視奏能力。

（四） 加強(qiáng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力

手眼協(xié)調(diào)能力是鋼琴視奏技巧的重要組成部分， 它是指手指和眼睛之間的配合， 使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出樂譜并將其轉(zhuǎn)化為音樂。 視奏需要快速地將視覺輸入轉(zhuǎn)化為行動輸出， 因此手眼協(xié)調(diào)能力的提高可以幫助學(xué)生更快速地讀譜、 熟悉樂曲。 而當(dāng)學(xué)生具備較好的手眼協(xié)調(diào)能力時， 他們可以更加自如地演奏樂曲， 并且有更多的時間和精力去關(guān)注音樂的表現(xiàn)， 從而提高音樂的藝術(shù)性和感染力。

在教學(xué)中教師要注重教授學(xué)生基礎(chǔ)技能， 學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)技能來提高手眼協(xié)調(diào)能力。 如， 教師可以教授鋼琴練習(xí)指法、 音階等各類技巧， 并逐漸提高難度， 讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)， 這樣可以在熟悉的情況下逐漸增加視奏難度， 幫助學(xué)生更好地掌握技巧。 同時還有注重節(jié)奏感的練習(xí)， 鋼琴演奏需要有準(zhǔn)確的節(jié)奏感， 而手眼協(xié)調(diào)能力也與節(jié)奏感息息相關(guān)。 因此教師可以引導(dǎo)通過練習(xí)打擊樂器或者練習(xí)節(jié)奏型運(yùn)動等方式來提高學(xué)生的節(jié)奏感和手眼協(xié)調(diào)能力。 總之， 在高校鋼琴視奏教學(xué)中， 加強(qiáng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力是非常重要的。 通過以上方法， 可以幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴視奏技巧， 提高學(xué)習(xí)效果和音樂表現(xiàn)能力。

（五） 開展鋼琴課堂教學(xué)活動

視奏能力是衡量音樂人才水平的重要指標(biāo)之一。 通過課堂活動， 學(xué)生可以接觸到更多的視奏曲目， 加強(qiáng)練習(xí)技巧， 提高視奏準(zhǔn)確性和速度。 同時鋼琴視奏涉及不同類型、 不同難度的曲目， 通過多元化的課堂活動， 可以讓學(xué)生接觸到更多的鋼琴曲目， 對于學(xué)生來說是一次拓寬音樂視野的機(jī)會， 也是鍛煉音樂理解能力和表現(xiàn)技巧的過程。 此外， 視奏不僅要求準(zhǔn)確性和速度， 還需要注重音樂表現(xiàn)力， 通過課堂活動， 學(xué)生可以嘗試不同的演奏方式和表現(xiàn)手法， 從而提高自己的音樂表現(xiàn)水平。

教師可以采取多種課堂活動， 如可以將學(xué)生分成小組， 每個小組圍繞一個視奏曲目進(jìn)行討論和演奏練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、 協(xié)作和共同進(jìn)步。 還可以在課堂上模擬演奏會， 在學(xué)生面前進(jìn)行演出， 讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的視奏技巧和音樂表現(xiàn)力， 這樣的活動不僅可以鍛煉學(xué)生的演奏技能， 還可以增強(qiáng)其自信心和舞臺表現(xiàn)能力。 教師還可以隨機(jī)選擇一些曲目， 讓學(xué)生進(jìn)行視奏并且進(jìn)行聽寫， 這樣的活動既可以考查學(xué)生的視奏能力，也可以幫助學(xué)生加深對于樂曲節(jié)奏、 旋律和結(jié)構(gòu)的理解。 同時， 在視奏教學(xué)中， 教師應(yīng)該給予學(xué)生詳細(xì)的評價和指導(dǎo)， 幫助他們找到不足之處， 并及時糾正錯誤，以便加快進(jìn)步速度。 通過以上的措施， 可以營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍， 讓學(xué)生在視奏教學(xué)中獲得更多的收獲。

（六） 加強(qiáng)學(xué)生視奏課后練習(xí)

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)視奏課程時， 通常需要進(jìn)行大量的練習(xí)以鞏固所學(xué)知識和技能。 然而， 許多學(xué)生在完成課后作業(yè)時并不認(rèn)真對待， 或者缺乏足夠的動力和興趣去完成這些任務(wù)。 因此， 加強(qiáng)視奏課后練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和毅力， 藝術(shù)創(chuàng)作需要長時間的積累和堅(jiān)持不懈的努力， 課后練習(xí)就是一個很好的鍛煉機(jī)會［5］。 通過完成練習(xí)， 學(xué)生可以逐漸形成自我約束和自我激勵的習(xí)慣， 從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。

在課后練習(xí)方面， 為了讓學(xué)生更有動力去完成課后練習(xí)， 教師可以設(shè)置具體的任務(wù)和計(jì)劃， 如每周需要完成多少份作業(yè)， 或者在特定的時間段內(nèi)進(jìn)行多長時間的練習(xí)。 這樣可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的時間和精力。 同時， 教師要及時回復(fù)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)， 并提供詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)， 這不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和不足， 還可以激勵他們繼續(xù)努力， 不斷提高自己的水平。 此外在課后練習(xí)中還可以適當(dāng)增加互動和合作機(jī)會， 讓學(xué)生感受到集體的力量和支持， 從而更加熱愛課程和學(xué)習(xí)。 如， 可以設(shè)置小組練習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)生互相幫助和交流經(jīng)驗(yàn)。 總之， 加強(qiáng)高校學(xué)生鋼琴視奏課后練習(xí)對于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和整體素質(zhì)具有重要意義。 通過以上措施和方法， 可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性， 提高他們的自律能力和學(xué)習(xí)效率。

結(jié) 論

綜上所述， 視奏能力的培養(yǎng)是高校鋼琴教學(xué)中非常重要的一環(huán)， 因此教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、 注重曲目的選擇、 采取多元化的教學(xué)方法、 開展教學(xué)活動、 加強(qiáng)課后練習(xí)， 通過不斷的實(shí)踐和探索， 相信這些方法可以有效地應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中， 從而提高學(xué)生的視奏水平和整體音樂素養(yǎng)。