趙卓青

【中考真題】

閱讀材料，任選一個任務(wù)，根據(jù)要求寫作。（60分）

從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學(xué)會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達(dá)自己，世界如此和諧。

任務(wù)一：它們表達(dá)自己的正確方式是怎樣的？它們是如何找到這種方式的？……選擇合適的對象（可從材料中選，也可在材料外選），展開聯(lián)想和想象，寫一篇童話或寓言。

任務(wù)二：你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章?？擅枋瞿阌谜_的方式表達(dá)自己的經(jīng)歷，也可記敘你尋找的過程……

任務(wù)三：材料引發(fā)了你對“表達(dá)自己的方式”怎樣的聯(lián)想與思考？寫一篇議論性文章。

要求：（1）標(biāo)題自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

【專家評析】

本題為材料作文，設(shè)題旨在引導(dǎo)考生表達(dá)對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，極具廣度和深度。材料源自呂麗娜童話《談話》，內(nèi)容為自然萬物找到了正確的表達(dá)方式而使世界和諧。寫作核心為“如何尋找表達(dá)自己的正確方式”，可聚焦“正確方式”和“如何尋找”兩個點進行思考?！罢_方式”即適合自己的方式，故尋找“自然萬物表達(dá)自己的方式”引導(dǎo)考生關(guān)注自然、認(rèn)識自然，尋找“我的表達(dá)方式”引導(dǎo)考生關(guān)注自我、認(rèn)識自我、發(fā)展自我，思考“表達(dá)自己的方式”引導(dǎo)考生思考人、社會、自然之間的關(guān)系。不管是物質(zhì)層面，還是意識層面，都存在某種“表達(dá)”。這一主題與生活實際聯(lián)系緊密，對考生生命個體有極大的包容和尊重。任務(wù)設(shè)置關(guān)注了語文的多樣性與考生的個體性。選擇任務(wù)的過程也是考生自我發(fā)現(xiàn)的過程。充滿童真與想象力的考生可選童話，情感細(xì)膩、關(guān)注生活的考生可選記敘性文章，思辨能力強的考生可選議論性文章。

“任務(wù)一”要求寫童話或寓言，內(nèi)容指向?qū)ψ匀坏年P(guān)注與思考?？忌山Y(jié)合生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，借鑒閱讀過的童話、寓言中的寫作手法，構(gòu)建文學(xué)藝術(shù)世界，表達(dá)自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。提示語以兩個問題引導(dǎo)考生緊扣“正確方式”和“如何尋找”進行思考。寫作對象的選擇引導(dǎo)考生從視角上拓寬發(fā)現(xiàn)、思考與創(chuàng)作的寬度。題干要求“展開聯(lián)想和想象”，遵循 “運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”等課標(biāo)要求，是寫作支架。

“任務(wù)二”要求寫記敘性文章，內(nèi)容指向?qū)ψ晕业年P(guān)注與思考。兩個問題引導(dǎo)考生思考自我：“你找到表達(dá)自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？”寫作要求觀照考生對自我認(rèn)識的兩種狀況：正確認(rèn)識了自我，或還在努力認(rèn)識自我。前者可側(cè)重于“怎樣表達(dá)自我”的過程描寫，后者可側(cè)重于“如何尋找自我表達(dá)方式”的過程描寫。寫作重點均指向個體獨特的生活體驗、興趣愛好以及對理想的追求。

“任務(wù)三”指向議論性文章寫作。引導(dǎo)考生由童話聯(lián)想到社會“表達(dá)自我”的類似現(xiàn)象，思考人、社會、自然之間的關(guān)系。材料中包含多個思辨觸發(fā)點：每個人（物）正確表達(dá)自己的方式是什么？如何找到正確的表達(dá)方式？個體與個體、個體與整體、整體與整體之間因為“表達(dá)”而形成的關(guān)系如何？……考生通過閱讀材料、體驗思考，展開聯(lián)想后，對生活中的現(xiàn)象進行分析、思考、評論，并進行書面表達(dá)。