趙閃閃

（廣東外語外貿(mào)大學(xué) 英語語言文化學(xué)院，廣東 廣州 510420）

高校思想政治工作關(guān)乎高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！保?］面對新時代新任務(wù)新要求，做好高校思想政治工作，我們必須遵循學(xué)生的成長規(guī)律，不斷推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新。2016 年12 月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］隨著新媒體平臺的普及應(yīng)用，當(dāng)今大學(xué)生獲取信息的實時性、便利性大為增強。更因信息傳播的便利性，新媒體平臺已成為現(xiàn)代各大高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的主陣地之一。

紅色文化，因產(chǎn)生于革命年代，蘊含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是中國共產(chǎn)黨革命先驅(qū)們汲取革命群眾的智慧創(chuàng)造出的一種獨具中國特色的先進文化。將紅色文化融入大學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)思政教育無疑能極好地教育學(xué)生，以紅色文化蘊含的革命正能量抵御外來不良文化的侵蝕。

廣東是中國近現(xiàn)代革命戰(zhàn)斗最活躍的地區(qū)之一，擁有豐富的紅色資源，為廣東高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了理想的紅色教育素材與載體。據(jù)2021 年公布的首批《廣東省革命文物名錄》，全省現(xiàn)有不可移動革命文物1513 處，可移動革命文物4783 件（套），其中全國重點文物保護單位30 處，居全國第四，省級文物保護單位105 處，革命文物的數(shù)量、級別均居全國前列。［3］就高校網(wǎng)絡(luò)思政教育來說，廣東省各大高校雖然已經(jīng)開展了多年的以紅色文化為主題的網(wǎng)絡(luò)思政教育，并取得了一定成績，但是教育的方式方法和成果并不突出，仍需要改進。

將地方紅色文化融入當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，應(yīng)本著就近原則，以本地資源為基礎(chǔ)，因地制宜地研究紅色文化與網(wǎng)絡(luò)思政教育的深度融合，開辟以紅色文化為主題的第二課堂，這是豐富高校思政教育課堂內(nèi)容及教育方法的必然之舉。二者的結(jié)合既能深挖廣東紅色文化的教育價值，又能推動廣東紅色文化的傳承發(fā)展，為高校思想政治工作提供了切入點和著力點，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的引領(lǐng)提供了強有力的抓手。

一、廣東紅色文化與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)紅色文化作品類型單一，質(zhì)量參差不齊

在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播速度快、傳播范圍廣、創(chuàng)作方式靈活等特質(zhì)進行網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作及推廣。要使紅色文化的推廣教育真正地入腦入心，創(chuàng)作的類型非常關(guān)鍵。然而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)紅色文化作品以公眾號推文的創(chuàng)作形式為主，在推廣方式上互動性不強，形式單一。以大學(xué)生瀏覽量較高的嗶哩嗶哩平臺為例，輸入“紅色文化”作為關(guān)鍵詞，可查詢到一千多條視頻創(chuàng)作，但是大多數(shù)作品都是以紅色故事的講述為主，缺少場景化的演繹。有些紅色文化作品的創(chuàng)作還存在較大的質(zhì)量問題，甚至出現(xiàn)惡搞紅色經(jīng)典和紅色人物的行為。

（二）大學(xué)生對紅色文化認(rèn)知不足，參與積極性不高

在網(wǎng)絡(luò)紅色文化的創(chuàng)作主體方面，目前大部分作品創(chuàng)作多由學(xué)校、學(xué)院或校團委等相關(guān)部門牽頭發(fā)起，如挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等。學(xué)生受紅色文化啟發(fā)進行主動學(xué)習(xí)創(chuàng)作的較少，活動的力度、范圍及影響時效也很有限，紅色文化在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中存在感并不強。廣東各大高校雖然都在積極開發(fā)相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的文化創(chuàng)作，但由于缺乏資金投入、獎勵機制不完善，學(xué)生的參與熱情并不高。另外，高校紅色文化的創(chuàng)作題材范圍與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密，不能很好地緊跟時事話題，與當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)偏好契合度不高。

（三）紅色文化宣傳渠道較少，社會影響力不足

廣東高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育的宣傳推廣上，習(xí)慣性地以“兩微一端”作為宣傳的主渠道，而在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的主流媒體，如抖音、嗶哩嗶哩、微博等大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聚集平臺上的紅色文化宣傳投放十分有限。高校官媒的傳統(tǒng)作用，主要是用于學(xué)校的招生宣傳和新聞發(fā)布，極少關(guān)注思政教育，或者僅僅將思政教育歸到某專欄，如易班、學(xué)生處欄目等。高校對紅色文化資源的發(fā)掘利用較為分散，未能形成完整的紅色文化知識體系，未能做成系列性的、傳承性的主題活動，在學(xué)生群體中的影響有限。此外，在新媒體平臺上，紅色文化作品的創(chuàng)作與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合度不高，二者往往各行其道，內(nèi)容過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在紅色文化的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)獲得感大打折扣，文化意識得不到明顯的加強。

二、新媒體介入高校紅色文化網(wǎng)絡(luò)思政教育的必要性

（一）新媒體是進行紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳的有力抓手

當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)自媒體的時代，當(dāng)代大學(xué)生獲取資訊的方式五花八門，但主要來源仍依賴于互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺。與傳統(tǒng)媒介相比，新媒體平臺宣傳方式靈活、類型多變，能滿足大學(xué)生的多樣化需求。以抖音、嗶哩嗶哩、微博等新媒體平臺為抓手，進行紅色文化音視頻作品、文學(xué)類作品創(chuàng)作及知識競賽等可更加鮮活地講述革命故事、呈現(xiàn)革命人物、傳承革命精神，讓紅色文化成為流動的“活水”，增強紅色文化教育的趣味性，有利于高校提高思政教育的效率。

（二）新媒體是開展高校紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育的核心要素

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式在很大程度上受制于各種新媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)對于其思想和意識形態(tài)的塑造舉足輕重。新媒體平臺已成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的主陣地，將紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)思政教育勢在必行。

首先，新媒體平臺發(fā)展迅速，更新速度快、傳播范圍廣，更能滿足大學(xué)生的個性化訴求，可以很好地支持網(wǎng)絡(luò)思政教育的可持續(xù)性發(fā)展。紅色文化的注入也可以反過來更好地凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展向社會主旋律、正能量靠攏。其次，新媒體平臺可以更好地幫助思政教育工作者轉(zhuǎn)換角色，融入學(xué)生群體，摸清新時代大學(xué)生的心理特質(zhì)及審美趨向，以大學(xué)生更為喜聞樂見的方式實施網(wǎng)絡(luò)思政教育，讓紅色文化逐步成為當(dāng)代大學(xué)生思政教育的主旋律。

（三）新媒體符合當(dāng)今大學(xué)生的思想特性

新媒體工具帶來的新鮮感、科技感深深地影響著當(dāng)今大學(xué)生的認(rèn)知方式與行為方式，也讓思政教育有可能以更加多元的方式融入當(dāng)代大學(xué)生生活的方方面面。但也應(yīng)看到，部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，基本的人際交往缺失，信息辨別能力弱，很容易陷入不良思想的誤區(qū)。因此，以新媒體平臺為抓手，才能更為全面地把握學(xué)生的思想動態(tài)，才能將思政教育覆蓋到更大的群體。

總之，網(wǎng)絡(luò)空間的不確定性、無邊界性的特質(zhì)為青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了極大便利，將大學(xué)生置于主流意識形態(tài)的場域中，就一定要對其開展個性化的網(wǎng)絡(luò)思政教育，而這一點的達成則需要精準(zhǔn)把握青年學(xué)生的思想行為特點，有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的導(dǎo)向活動。［4］只有牢牢把握新媒體平臺，開發(fā)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地，才能更好地為國家培養(yǎng)好一批批又紅又專的人才。

三、紅色文化融入高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的“四個一”模式構(gòu)建

（一）打造一支堅定的紅色文化思想網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍

紅色文化思想的推廣宣傳需要一支專業(yè)的隊伍來進行持續(xù)性的作品創(chuàng)作與更新。新媒體平臺的作品創(chuàng)作所需要的互聯(lián)網(wǎng)技能多種多樣，如視頻的拍攝剪輯、公眾號文字的編輯排版等都需要招募擁有相應(yīng)技能的人才。這就需要思政工作者堅守“匠人精神”，用心用情去打造一支有情懷有信仰的紅色文化宣傳隊伍。在隊伍的建設(shè)過程中，高校思政工作者要讓學(xué)生隊伍成為主力軍，給學(xué)生隊伍做好相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)的牽線搭橋，強化其編輯創(chuàng)作音視頻作品的能力，鼓勵學(xué)生隊伍自主挖掘話題、創(chuàng)造話題，緊跟時代焦點，成為紅色文化宣傳的“領(lǐng)頭雁”。以廣東高校暑期的“三下鄉(xiāng)”隊伍為例，團隊學(xué)生可抓住深入革命紀(jì)念地的契機，深挖紅色故事，既可創(chuàng)作相關(guān)音視頻作品，也可撰寫學(xué)術(shù)型的調(diào)研報告、論文等。學(xué)校要給學(xué)生搭建更大更穩(wěn)的平臺，培育校園“網(wǎng)紅品牌”“網(wǎng)紅紅色宣講員”等，利用“網(wǎng)紅”效應(yīng)加大紅色文化推廣的廣度與深度。此外，學(xué)校要定期對隊伍進行相關(guān)的理論培訓(xùn)，引導(dǎo)成員深刻領(lǐng)會新時代黨的新理論新政策，確保其認(rèn)同紅色文化的精神內(nèi)涵；要積極鼓勵隊伍走出去，深入群眾、深入基層，確保紅色文化的宣傳活動不脫離群眾、不脫離實際；要積極幫助大學(xué)生搭建并拓寬了解本地紅色文化資源的渠道，增強大學(xué)生群體對紅色革命精神及文化的認(rèn)同。

（二）搭建一個“一體化”紅色文化網(wǎng)絡(luò)互動平臺

要想順利推動紅色文化走近學(xué)生，我們就要注重完善融入紅色文化思想的教育平臺建設(shè)。易班在廣東各大高校都有專門的工作站，學(xué)生用戶集中、受眾較多，是推進高校紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)思政教育的理想平臺。我們可以利用輕應(yīng)用、創(chuàng)意文案等推出一系列趣味化的紅色文化主題教育活動，打造精品專欄項目，由此給大學(xué)生提供一系列的窗口去認(rèn)識紅色文化、傳承紅色血脈。目前各個新媒體平臺之間的聯(lián)動性較弱，宣傳活動各自為政，主題不連續(xù)，教育的有效性大打折扣。基于此，我們以高校易班為基礎(chǔ)，聯(lián)動整合微信公眾號、抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺，在優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)與運營模式的情況下，打造“一體化”的紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺。例如，廣東各個高校都培育了一定數(shù)量的思政工作室，由思政工作室牽頭，在小紅書、嗶哩嗶哩、微博等平臺聯(lián)合投放紅色文化的宣發(fā)作品，由點及面，推廣相關(guān)紅色精神。再者，微信公眾號的推文、抖音平臺的視頻創(chuàng)作也是大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)思政教育載體。在微信公眾號的運營方面，我們要做好版面設(shè)計、內(nèi)容及文案的設(shè)計研究，融合生動的圖文制作，推出系列主體性的創(chuàng)意文案，加深受眾對紅色文化的理解與記憶。在抖音、快手、嗶哩嗶哩等平臺的視頻制作上，我們要緊跟熱門話題，大力倡導(dǎo)連續(xù)性的主題創(chuàng)作，融合新內(nèi)容，制作有思想、有溫度、有深度的紅色教育視頻，讓紅色故事、紅色人物從文字記錄中重現(xiàn)，達成網(wǎng)絡(luò)紅色教育的動態(tài)化傳承。

（三）守好一個清晰的紅色文化網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作旋律

紅色文化對當(dāng)代大學(xué)生具有較好的引導(dǎo)教化作用。要想有效地推動紅色文化宣傳，就要用好用活地方紅色文化資源，把控好網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作主旋律，科學(xué)地選擇融入思政教育的內(nèi)容，促成紅色文化作品政治性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。針對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育既需要緊跟熱門話題，因時而動、因勢而新，也應(yīng)注重在紅色文化作品的創(chuàng)作上務(wù)必堅守紅色屬性，堅定教育立場，保持創(chuàng)作初心。紅色文化教育的內(nèi)容應(yīng)基于事實，要在查閱大量歷史文獻記錄、走訪摸查、多方求證的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，不能為了博眼球、引流量而去創(chuàng)作一些不當(dāng)?shù)奈陌浮⒁曨l等，禁止對紅色革命故事進行歪曲，更要杜絕惡搞紅色經(jīng)典、抹黑紅色人物等行為。紅色文化作品的創(chuàng)作務(wù)必堅持作品的教育屬性，以達成紅色文化與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合為目的，深挖紅色文化資源的教育價值。在作品創(chuàng)作的過程中，我們要讓學(xué)生成為紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳的主角，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識、發(fā)揮專業(yè)特長，運用文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈等多種多樣的創(chuàng)作形式講好紅色故事，刻畫好紅色英雄人物。

（四）打好一場長期的網(wǎng)絡(luò)紅色文化思想“宣傳戰(zhàn)”

紅色文化凝結(jié)著革命精神、革命傳統(tǒng)及革命信仰，承載著厚重的民族精神，是開展大學(xué)生思想政治教育的文化養(yǎng)分。［5］我們要把紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)思政教育當(dāng)作一項長久的事業(yè)，強化紅色文化的傳承屬性，為國家發(fā)展、民族崛起培養(yǎng)又紅又專的人才。以新媒體平臺為媒介輸出紅色文化理念，既可以加深青年大學(xué)生對紅色文化精神內(nèi)核的領(lǐng)會與認(rèn)同，又可以拓寬大學(xué)生了解與認(rèn)識紅色文化的渠道和路徑。各個媒體平臺便利的搜索與推廣模式，可以讓學(xué)生不受時間空間限制，隨時隨地“參觀”革命根據(jù)地、革命遺址，如此可使學(xué)生處于紅色文化的氛圍中，潛移默化地引導(dǎo)其堅定社會主義信念。例如2021 年廣東省黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室推出的微信線上“打卡廣東紅”活動，參與者在線上便可以輕松地打卡上百個紅色地標(biāo)，足不出校也可以讓學(xué)生“云”游廣東紅色基地。

總之，紅色文化與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合應(yīng)是長期的、可持續(xù)的，要確保紅色文化在網(wǎng)絡(luò)思政文化建設(shè)中的漸進式融入，不斷完善創(chuàng)新融合機制，促成紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，營造紅色文化代代傳承的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

四、結(jié)語

利用好地方紅色文化資源，結(jié)合新媒體平臺，無疑可以在傳播紅色文化的同時營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。要促進紅色文化資源融入當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的建設(shè)發(fā)展，高校就要傳承好優(yōu)良革命作風(fēng)，要堅守作品創(chuàng)作的紅色主旋律，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的主陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，讓紅色文化的教育在潛移默化中融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的方方面面，全面有效地推進中華優(yōu)秀革命文化與精神的傳承發(fā)展。