劉希海

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)干部學(xué)院 教研部,新疆 石河子 832003)

中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民百年奮斗的歷程中,逐漸積淀形成了體現(xiàn)中國(guó)人民的偉大民族精神、體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。黨的二十大報(bào)告指出:“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系,深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳教育,深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！毙陆a(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)兵團(tuán))承擔(dān)著國(guó)家賦予的屯墾戍邊的職責(zé)使命,在偉大的屯墾戍邊事業(yè)中孕育產(chǎn)生了以“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取”為內(nèi)涵的兵團(tuán)精神。2022年7月,習(xí)近平總書(shū)記在視察新疆和兵團(tuán)時(shí),指出“兵團(tuán)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分”。組織系統(tǒng)干部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)組工干部)是干部隊(duì)伍中的重要組成部分之一,承擔(dān)著選拔、任用、考核各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,其黨性教育成為組工干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)。因此,以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主線(xiàn),對(duì)增強(qiáng)組工干部黨性教育有效性進(jìn)行研究,不僅對(duì)組工干部當(dāng)前黨性教育具有重要意義,也對(duì)組工干部工作更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系對(duì)組工干部黨性教育的作用

(一)深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的時(shí)代價(jià)值

“偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。”中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史,孕育產(chǎn)生了以長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神等偉大精神構(gòu)筑的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。這些革命精神為中國(guó)共產(chǎn)黨人踐行初心和使命提供源源不斷的動(dòng)力。在全面建設(shè)社會(huì)主現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代,如何深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的時(shí)代價(jià)值?

1. 踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命需要中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系提供內(nèi)生動(dòng)力。黨的十九大報(bào)告,把“為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興”作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。在新時(shí)代,面臨外部錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系,內(nèi)部東中西部不平衡不充分發(fā)展的現(xiàn)狀以及“百年未有之大變局”帶來(lái)的壓力,繼續(xù)踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命就需要一種強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力。長(zhǎng)征精神鼓舞著老一輩革命家不畏生死,爬雪山過(guò)草地,北上抗日,實(shí)現(xiàn)中華民族的獨(dú)立;抗美援朝精神激勵(lì)一批批年輕的志愿軍戰(zhàn)士,拋頭顱灑熱血,保家衛(wèi)國(guó),保衛(wèi)新中國(guó)的勝利果實(shí);面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情,無(wú)數(shù)白衣天使、社區(qū)干部、共產(chǎn)黨員沖鋒抗疫一線(xiàn),捍衛(wèi)人民生命,他們用行動(dòng)和生命,告訴我們什么是抗疫精神。今天,我們要戰(zhàn)勝各種困難,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),依然需要中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系提供前進(jìn)的動(dòng)力,并在未來(lái)充實(shí)和續(xù)寫(xiě)新的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。

2. 中華民族自信自立自強(qiáng)需要中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系提供精神指引。中國(guó)是一個(gè)多民族統(tǒng)一的國(guó)家,56個(gè)民族共同凝聚匯聚了偉大的中華民族。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,外國(guó)列強(qiáng)用船艦利炮打開(kāi)了國(guó)門(mén),蠶食分割中國(guó)領(lǐng)土,殘殺壓迫中華兒女,中華民族進(jìn)入了黑暗時(shí)刻。為了中華民族的獨(dú)立解放、無(wú)數(shù)仁人志士“拋頭顱、灑熱血”前赴后繼用生命捍衛(wèi)了中華民族的尊嚴(yán)。今天,面對(duì)百年未有之大變局,我們要居安思危,用歷史作為鏡子時(shí)刻提醒自己,要自信自立自強(qiáng),要靠我們自己,不能把希望寄托在別人身上?！皟蓮椧恍蔷瘛笔刮覀儞碛辛俗约旱暮藦棜鋸?在國(guó)際上站直了腰桿,彰顯了中國(guó)人自信自立自強(qiáng)的品格。全國(guó)各族人民只有奮發(fā)圖強(qiáng),以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為引領(lǐng),發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神,攻堅(jiān)克難,才能戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)。

3. 全面建成有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)需要中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系提供強(qiáng)大的精神力量。中國(guó)共產(chǎn)黨在風(fēng)風(fēng)雨雨中已經(jīng)走過(guò)了100多年,實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),全面建成小康社會(huì),解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題。現(xiàn)在我們踏上第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程,中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化,是物質(zhì)文明與精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),需要強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)精神,不僅是政治上的團(tuán)結(jié),而是各族人民心與心的團(tuán)結(jié),才能實(shí)現(xiàn)各方面統(tǒng)一、步調(diào)一致,形成強(qiáng)大的合力。正是這種團(tuán)結(jié)的力量,讓中國(guó)人民面對(duì)各種困難,敢于破浪前進(jìn)。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),還需要一種忘我的奮斗精神,敢于同各種困難斗爭(zhēng)、善于同各種困難斗爭(zhēng),最終達(dá)到勝利的彼岸。

(二)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系對(duì)兵團(tuán)組工干部黨性教育的時(shí)代價(jià)值

1. 有利于發(fā)揚(yáng)和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。在100多年的奮斗中,中國(guó)共產(chǎn)黨人用自己的青春、熱血和生命,凝成了由紅船精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等組成的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系,每一種革命精神都內(nèi)涵非常豐富,教育意義深刻。以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系統(tǒng)領(lǐng)組工干部黨性教育,能夠讓組工干部在黨性教育中學(xué)習(xí)革命精神,傳承紅色基因,賡續(xù)紅色血脈,在實(shí)踐中提高組工干部對(duì)黨性的認(rèn)識(shí)。組織部門(mén)是各級(jí)黨委的重要部門(mén),擔(dān)負(fù)著管黨員、管干部、管人才的重任。組工干部是從事黨的組織工作的主體,是貫徹執(zhí)行黨的政治路線(xiàn),實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)的宣傳者和組織者,組工干部以身作則,將革命精神轉(zhuǎn)化成為事業(yè)服務(wù)的動(dòng)力,這樣不僅有利于各級(jí)黨員干部對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的認(rèn)識(shí),同時(shí)也是弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的有效途徑。

2. 有利于服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大事業(yè)。在中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中,一些敵對(duì)勢(shì)力,一刻也沒(méi)有放松對(duì)我們的阻礙、破壞,不余遺力地對(duì)我們進(jìn)行“西化”“滲透”等,妄圖阻礙前進(jìn)的步伐,這加劇了組織部門(mén)對(duì)組工干部進(jìn)行革命精神教育的緊迫性。因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中的各種革命精神是中國(guó)共產(chǎn)黨所從事的偉大事業(yè)的價(jià)值凝聚和本質(zhì)展現(xiàn),是中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義指導(dǎo)偉大事業(yè)取得的精神成果,是組工干部思想政治教育的重要內(nèi)容。

3. 有利于增強(qiáng)黨性教育的統(tǒng)一性和有效性。中共中央印發(fā)《2018-2022年全國(guó)組工干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》和《2019-2023年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》以及2023年修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》對(duì)組工干部黨性教育工作提出了更高的要求。面對(duì)新形勢(shì)、新要求,組織部門(mén)一方面要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,從培養(yǎng)造就高素質(zhì)組工干部隊(duì)伍發(fā)展方面,深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)研究;另一方面要密切結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、民族、文化環(huán)境等,研究組工干部黨性教育的特點(diǎn)。各級(jí)組織部門(mén)由于其所處的地理環(huán)境,以及承擔(dān)著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、基層黨組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)等重要職責(zé),是偉大事業(yè)的有機(jī)組成部分,要把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中的革命精神融入黨性教育的全過(guò)程,有效增強(qiáng)組工干部黨性教育的統(tǒng)一性和有效性。

二、兵團(tuán)組工干部黨性教育的有效性調(diào)查及現(xiàn)狀

以“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的兵團(tuán)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系重要組成部分。近幾年,兵團(tuán)挖掘兵團(tuán)精神的紅色教育資源,把兵團(tuán)精神融入到兵團(tuán)組工干部黨性教育的全過(guò)程,取得了明顯成效。

(一)《基于兵團(tuán)精神的兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性的調(diào)查》問(wèn)卷設(shè)計(jì)及回收概況

1. 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路。為了掌握基于兵團(tuán)精神的兵團(tuán)組工干部黨性教育現(xiàn)狀,考察基于兵團(tuán)精神的兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性存在的問(wèn)題并尋求今后改進(jìn)的思路,我們基于兵團(tuán)精神及其對(duì)兵團(tuán)組工干部黨性教育的要求,參考已有研究成果,提出了《基于兵團(tuán)精神的兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性的調(diào)查》的問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路,具體包含三大部分。第一部分是個(gè)人基本信息,包括受訪(fǎng)組工干部性別、民族、年齡、文化程度和職務(wù)級(jí)別等內(nèi)容。第二部分是兵團(tuán)精神在兵團(tuán)組工干部黨性教育中的體現(xiàn)情況調(diào)查,問(wèn)卷內(nèi)容涉及以下三方面內(nèi)容:一是對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)程度和兵團(tuán)精神對(duì)個(gè)人的影響主要體現(xiàn)在哪些方面;二是當(dāng)前兵團(tuán)精神在兵團(tuán)黨性教育中的地位和發(fā)揮作用程度的具體體現(xiàn);三是兵團(tuán)精神是否統(tǒng)領(lǐng)了黨性教育以及統(tǒng)領(lǐng)作用下的黨性教育的有效性評(píng)估。第三部分是兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性調(diào)查,問(wèn)卷內(nèi)容涉及兩方面內(nèi)容:一是調(diào)查影響組工干部黨性教育有效性的教育時(shí)間、教育形式、教育機(jī)制、教學(xué)方法、教育培訓(xùn)內(nèi)容、教育考核方式等;二是對(duì)當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育的總體有效性評(píng)估,調(diào)查兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性較低的影響因素。

2. 調(diào)查問(wèn)卷回收率和有效率確保了調(diào)查問(wèn)卷的效度和信度。采取抽樣調(diào)查的方法,選取兵團(tuán)第四師和第十師兩個(gè)師,針對(duì)其師部及下轄農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)各部門(mén)各級(jí)組工干部隨機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。共發(fā)放問(wèn)卷350份,實(shí)際回收問(wèn)卷342份,問(wèn)卷回收率達(dá) 97.7%,其中有效問(wèn)卷339份,問(wèn)卷有效率為99.1%。

總體而言,本次調(diào)查問(wèn)卷質(zhì)量較高,涵蓋了不同性別、不同民族、不同年齡段、不同文化程度以及不同職務(wù)級(jí)別的組工干部,代表性顯著,可以進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行分析。從性別來(lái)看,共有184名男性組工干部和155名女性組工干部接受了調(diào)查,分別占樣本總數(shù)的54.3%、45.7%;從民族來(lái)看,漢族組工干部309名、少數(shù)民族組工干部30名,比重分別為 91.2%和 8.8%;從年齡來(lái)看,29歲及以下組工干部81名,占比23.9%,30-39 歲組工干部73名,占比21.5%,40-49歲組工干部129名,占比38.1%,50歲及以上組工干部56名,占比16.5%;從文化程度來(lái)看,所調(diào)查的339位組工干部中,高中、中專(zhuān)及以下文化程度的有23人,占比6.8%,大學(xué)專(zhuān)科文化程度的有143人,占比42.2%,大學(xué)本科文化程度的有169人,占比49.9%,碩士研究生及以上文化程度的有4人,占比1.2%;從職務(wù)級(jí)別來(lái)看,廳(局)級(jí)組工干部3人,占比0.9%,處級(jí)組工干部35人,占比10.3%,科級(jí)組工干部116人,占比34.2%,科員及以下組工干部185人,占比54.6%(見(jiàn)表1)。

表1 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部情況表

(二)《基于兵團(tuán)精神的兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性的調(diào)查》問(wèn)卷的分析評(píng)價(jià)

1. 組工干部黨性教育總體有效性較強(qiáng)。在“您認(rèn)為當(dāng)前組工干部黨性教育總體有效性”中,有45.1%認(rèn)為當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育總體有效性比較強(qiáng),6.2%認(rèn)為總體有效性很強(qiáng),44.8%認(rèn)為總體有效性一般,僅有0.3%、3.5%認(rèn)為總體有效性很差、較差(見(jiàn)圖1)。

圖1 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部對(duì)黨性教育總體有效性評(píng)價(jià)

2. 黨性教育的組織形式、教育內(nèi)容、教育方法、考核機(jī)制有待提升。在“黨性教育組織形式有效性評(píng)價(jià)”中,45.4%認(rèn)為組工干部黨性教育組織形式的有效性一般,41.6%認(rèn)為黨性教育組織形式有效性較強(qiáng),8.9%認(rèn)為有效性很強(qiáng)。在“組工干部黨性教育教育內(nèi)容有效性評(píng)價(jià)”中,47.8%認(rèn)為組工干部黨性教育內(nèi)容有效性較強(qiáng),10.6%認(rèn)為這方面有效性很強(qiáng),38.9%認(rèn)為黨性教育內(nèi)容的有效性一般。在“組工干部黨性教育方法有效性評(píng)價(jià)”中,49.3%認(rèn)為組工干部黨性教育方法一般,37.5%認(rèn)為黨性教育方法的有效性較強(qiáng),9.4%認(rèn)為有效性很強(qiáng),2.4%認(rèn)為有效性很差。在“組工干部黨性教育考核機(jī)制的有效性”中,43.1%、10.3%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為組工干部黨性教育考核機(jī)制有效性較強(qiáng)、很強(qiáng),有42.2%認(rèn)為一般,2.9%、1.5%認(rèn)為黨性教育考核機(jī)制的有效性很差、較差(見(jiàn)表2)。

表2 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部對(duì)黨性教育的組織形式、教育內(nèi)容、教育方法和考核機(jī)制的有效性評(píng)價(jià)

(三)兵團(tuán)組工干部黨性教育的現(xiàn)狀

1. 兵團(tuán)精神在當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育中的體現(xiàn)

(1)98.2%的受訪(fǎng)組工干部理解兵團(tuán)精神的內(nèi)涵。將兵團(tuán)組工干部對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵的理解程度分為不理解、理解程度較淺、理解程度較深、理解程度很深等四個(gè)層次。受訪(fǎng)者中,有59.3%對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵的理解程度較深,有8.2%對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵的理解程度很深,有30.7%對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵理解的程度比較淺,僅有1.8%的受訪(fǎng)組工干部對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵不理解。在“兵團(tuán)精神對(duì)您三觀(guān)的形成的影響”中,有68.4%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神對(duì)他們?nèi)^(guān)的形成沒(méi)有影響,有31.6%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為對(duì)他們?nèi)^(guān)的形成有影響。在“兵團(tuán)精神對(duì)您政治覺(jué)悟影響、黨性修養(yǎng)影響、道德品質(zhì)影響、工作生活等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)影響”中,分別有67%、69.9%、77.6%、70.5%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神對(duì)他們的政治覺(jué)悟、黨性修養(yǎng)、道德品質(zhì)、工作生活等現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等沒(méi)有影響(見(jiàn)表3)。

表3 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部對(duì)兵團(tuán)精神內(nèi)涵的理解程度情況

(2)71.4%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中處于重要地位。受訪(fǎng)者中,49.3%認(rèn)為兵團(tuán)精神應(yīng)作為黨性教育的主要內(nèi)容之一,22.1%認(rèn)為兵團(tuán)精神對(duì)黨性教育起到統(tǒng)領(lǐng)性作用,27.1%認(rèn)為黨性教育中偶爾會(huì)涉及兵團(tuán)精神的學(xué)習(xí)但不多,僅有5%認(rèn)為兵團(tuán)精神與黨性教育沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)(見(jiàn)表4)。

表4 兵團(tuán)精神在受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部黨性教育中所處地位的情況調(diào)查

(3)58.4%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中的作用較大。受訪(fǎng)者中,不知道當(dāng)前兵團(tuán)精神在黨性教育中所發(fā)揮作用的僅涉0.6%,而有2.9%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中所發(fā)揮的作用很小幾乎沒(méi)有,有38.1%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中有一定的作用但較小,有58.4%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中的作用較大。在“您認(rèn)為兵團(tuán)精神在黨性教育中的作用主要體現(xiàn)在”中,有30.1%認(rèn)為體現(xiàn)在大家參與黨性教育的積極性方面,26.8%認(rèn)為體現(xiàn)在黨性教育內(nèi)容方面,21.9%認(rèn)為體現(xiàn)在黨性教育組織形式和方法方面,18.9%認(rèn)為體現(xiàn)在黨性教育效果方面。在“您認(rèn)為是否有必要讓兵團(tuán)精神來(lái)統(tǒng)領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育”中,有45.1%的認(rèn)為讓兵團(tuán)精神統(tǒng)領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育的必要性較大,25.4%認(rèn)為很有必要讓兵團(tuán)精神統(tǒng)領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育,17.4%認(rèn)為讓兵團(tuán)精神統(tǒng)領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育的必要性一般,僅有0.9%認(rèn)為完全沒(méi)有必要讓兵團(tuán)精神統(tǒng)領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育。在“如果加強(qiáng)兵團(tuán)精神對(duì)組工干部黨性教育的統(tǒng)領(lǐng)作用,您認(rèn)為黨性教育的有效性是否會(huì)有”中,62.2%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為如果加強(qiáng)兵團(tuán)精神對(duì)組工干部黨性教育的統(tǒng)領(lǐng)作用,黨性教育有效性會(huì)有所增加,31.3%認(rèn)為會(huì)明顯加強(qiáng),僅有0.9%認(rèn)為會(huì)減弱,5.6%的認(rèn)為沒(méi)有影響(見(jiàn)圖2)。

圖2 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部對(duì)兵團(tuán)精神在兵團(tuán)組工干部黨性教育中作用的評(píng)價(jià)

2. 當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育中的主要問(wèn)題

(1)教育者方面:師資質(zhì)量不高導(dǎo)致組工干部黨性教育有效性降低。組工干部黨性教育者肩負(fù)著向兵團(tuán)組工干部講授黨性教育課程的責(zé)任,影響著黨性教育的水平高低,直接關(guān)系著黨性教育有效性的增加。當(dāng)前在兵團(tuán)組工干部黨性教育者方面,最突出的問(wèn)題是授課較多采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”方式,側(cè)重理論性,缺乏與實(shí)際相結(jié)合。在受訪(fǎng)者中有超過(guò)50%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為教育師資促使組工干部黨性教育有效性降低主要表現(xiàn)在教師授課重理論輕實(shí)踐和教師授課“滿(mǎn)堂灌”兩個(gè)方面,有30.1%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為師資類(lèi)型單一是影響兵團(tuán)組工黨性教育有效性降低的主要問(wèn)題之一,有不超過(guò)10%受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為教育師資導(dǎo)致兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性降低主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理不規(guī)范、教師責(zé)任心不強(qiáng)、教師自身黨性修養(yǎng)不高、教師科研水平低等方面。另外,師資的類(lèi)型比較單一,在一定程度上,還不能滿(mǎn)足組工干部黨性教育中學(xué)習(xí)的需求(見(jiàn)圖3)。

圖3 教育師資導(dǎo)致兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性降低的表現(xiàn)形式

(2)組工干部方面: 近70%受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為自身工作忙精力有限導(dǎo)致黨性教育打折扣。有69.6%感覺(jué)自己平時(shí)工作忙,精力有限,有30.1%認(rèn)為自己知識(shí)面不夠,理解能力差,有10.3%覺(jué)得自身在黨性教育中的目標(biāo)不明確,選取“態(tài)度不端正”的人數(shù)比例僅為4.4%。在受訪(fǎng)組工干部中,近70%感覺(jué)自身工作比較忙,精力有限,沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去接受黨性教育或者由于精力有限在黨性教育中的學(xué)習(xí)效果比較差,這是自身方面影響黨性教育有效性增加的最主要因素。30%認(rèn)為自身知識(shí)面不夠廣,理解能力不夠強(qiáng),這會(huì)使組工干部在黨性教育中對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解不夠,這是自身方面影響黨性教育有效性增加的又一主要因素(見(jiàn)表5)。

表5 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部自身對(duì)黨性教育有效性的影響評(píng)價(jià)

(3)教育體系方面:教育內(nèi)容、方法和考核機(jī)制不足影響組工干部黨性教育效果。組工干部黨性教育內(nèi)容理論性較強(qiáng),但是針對(duì)性和實(shí)踐性較差。合理的組工干部黨性教育內(nèi)容是增加兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性的前提保障。然而在當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育內(nèi)容方面,黨性教育內(nèi)容的理論性較強(qiáng),沒(méi)能很好地結(jié)合兵團(tuán)當(dāng)前面臨的實(shí)際問(wèn)題,缺乏針對(duì)性和實(shí)踐性。受訪(fǎng)者中,有50.4%受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為黨性教育內(nèi)容理論性較強(qiáng),但是針對(duì)性和實(shí)踐性較差。有33.6%認(rèn)為內(nèi)容過(guò)于單調(diào)乏味,20.9%認(rèn)為內(nèi)容老套,缺乏時(shí)代性,18%認(rèn)為黨性教育的內(nèi)容浮于形式,深度不夠(見(jiàn)圖4)。

圖4 黨性教育內(nèi)容對(duì)受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部黨性教育有效性的影響

(4)組工干部黨性教育方法比較傳統(tǒng),缺乏新意。選擇合適的靈活多樣的黨性教育方法,可以激發(fā)組工干部在黨性教育中的求知興趣,從而增加組工干部黨性教育有效性。在當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育方面,采用較多的還是課堂教授、視聽(tīng)教學(xué)等比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,缺乏新意,方法單一。受訪(fǎng)者中,有56.9%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為當(dāng)前組工干部黨性教育的方法比較傳統(tǒng),缺乏新意,有33.3%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為教育方法單一,缺乏多樣性,18.3%受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為當(dāng)前兵團(tuán)黨性教育的教育方法與內(nèi)容切合度差。在受訪(fǎng)組工干部中,有71.1%接觸最多的是課堂講授方法,有38.3%接觸最多的是視聽(tīng)教學(xué)方法,有25.7%接觸最多的是案例教學(xué)方法,20.1%接觸最多的是參觀(guān)體驗(yàn)教學(xué)方法,接觸其它教育方法最多的受訪(fǎng)組工干部人數(shù)比例都不超過(guò)20%(見(jiàn)表6)。

表6 受訪(fǎng)兵團(tuán)組工干部在黨性教育中接觸最多的教育方法

(5)組工干部黨性教育考核機(jī)制不完善。完善合理的組工干部黨性教育考核機(jī)制是評(píng)估兵團(tuán)組工干部黨性教育效果的重要保障。當(dāng)前兵團(tuán)組工干部黨性教育考核機(jī)制方面,考核方式比較單一,不夠科學(xué),缺乏激勵(lì)效應(yīng)。受訪(fǎng)者中,有38.6%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為當(dāng)前黨性教育考核方式單一,靈活性不夠,有34.5%受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為黨性教育考核方式不科學(xué),沒(méi)有體現(xiàn)被考核者的真實(shí)水平,有30.1%的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為黨性教育考核機(jī)制缺乏激勵(lì)效應(yīng),僅8.3的受訪(fǎng)組工干部認(rèn)為考核者主觀(guān)性太強(qiáng),有失公平。

三、以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主線(xiàn),增強(qiáng)組工干部黨性教育有效性的對(duì)策

(一)教育者方面,加強(qiáng)組工干部黨性教育教師隊(duì)伍建設(shè)

黨性的形成和發(fā)展是有規(guī)律的,黨性教育也是有規(guī)律的。把握和順應(yīng)了規(guī)律,教育工作就能順利開(kāi)展,否則就會(huì)停滯不前。作為教育的重要組成部分,黨性教育必然受到教育基本規(guī)律的影響,必須尊重教育基本規(guī)律。

增強(qiáng)組工干部黨性教育的前提是提高黨性教育工作者素質(zhì)。一是要規(guī)范教師隊(duì)伍管理,采用聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度,選拔出優(yōu)秀的專(zhuān)、兼職教師;二是要建立教師和學(xué)員的交流制度,保證教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)員實(shí)際,提高教學(xué)質(zhì)量;三是要建立知識(shí)更新制度,保證教師能夠不斷接受再學(xué)習(xí),不斷提高理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)質(zhì)量是組工干部黨性教育的安身立命之本,也是衡量組工干部黨性教育工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。組工干部黨性教育中應(yīng)高度重視、切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量工作,使組工干部黨性教育真正成為廣大組工干部的普遍向往。一是要堅(jiān)持以學(xué)員的需求為中心,緊緊聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、組工干部思想和工作實(shí)際,不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,著力抓好以堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)宗旨觀(guān)念和改進(jìn)作風(fēng)為重點(diǎn)的黨性教育,抓好理論教育、知識(shí)教育和能力培養(yǎng);二是要積極探索新的教學(xué)方法,綜合運(yùn)用研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)手段,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng),同時(shí),要大力推行以學(xué)員為主體的研究式、互動(dòng)式教學(xué),激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)組工干部黨性教育教學(xué)由知識(shí)講授型向研究問(wèn)題型轉(zhuǎn)變,由單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變;三是要著力培養(yǎng)一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、學(xué)術(shù)造詣深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果顯著、在疆內(nèi)外有較大影響的知名教師,抓緊培養(yǎng)一批有潛力的優(yōu)秀年輕人才,并為他們學(xué)習(xí)實(shí)踐、交流鍛煉提供條件,增強(qiáng)組工干部黨性教育隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展能力。

(二)組工干部方面,提升組工干部對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系在組工干部黨性教育中重要性的認(rèn)識(shí)

黨性是組工干部的生命線(xiàn),在以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系統(tǒng)領(lǐng)組工干部黨性教育,是保障組工干部黨性這條生命線(xiàn)的基礎(chǔ)。組織部門(mén)特定的職能,決定了組工干部不僅必須具備做一個(gè)普通黨員和一般干部的基本素質(zhì),而且應(yīng)當(dāng)具有更高的政治素質(zhì)。培養(yǎng)組工干部的政治素質(zhì),就是要結(jié)合組工干部面臨的實(shí)際問(wèn)題,基于中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系增強(qiáng)組工干部黨性教育有效性,培養(yǎng)一批不僅具有較高政治素質(zhì),而且能夠解決實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)組工干部隊(duì)伍。例如,以艱苦奮斗為核心的兵團(tuán)精神,作為一種強(qiáng)大的精神力量,支撐著兵團(tuán)人開(kāi)拓奮進(jìn),發(fā)展壯大,將在未來(lái)的歲月里,繼續(xù)支撐著兵團(tuán)人努力拼搏、繼往開(kāi)來(lái)。以兵團(tuán)精神來(lái)引領(lǐng)兵團(tuán)組工干部黨性教育,使兵團(tuán)精神貫穿組工干部生活、工作中,時(shí)刻牢記兵團(tuán)精神的內(nèi)涵,弘揚(yáng)和發(fā)展兵團(tuán)精神,對(duì)于組工干部提高黨性、恪守本分、認(rèn)真工作具有重要意義。

(三)教育體系方面,構(gòu)建以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主線(xiàn)的組工干部黨性教育體系

1. 構(gòu)建以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主的組工干部黨性教育內(nèi)容體系

組工干部培訓(xùn)應(yīng)牢固樹(shù)立黨的意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、勤儉意識(shí),堅(jiān)持改革創(chuàng)新,突出辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,不斷改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí),高度重視組工干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身建設(shè),切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教職工隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新師資隊(duì)伍來(lái)源和培養(yǎng)方式,建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制,改善辦學(xué)條件,嚴(yán)格內(nèi)部管理,提高現(xiàn)代化辦學(xué)能力和辦學(xué)水平。

開(kāi)發(fā)運(yùn)用“紅色革命傳統(tǒng)資源”,開(kāi)展中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中各種革命精神教育,增強(qiáng)組工干部黨性教育。一方面要牢牢把握歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn),將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),以理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育為基本內(nèi)容,積極尋找中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)、時(shí)代精神、現(xiàn)實(shí)工作三者的結(jié)合點(diǎn),既能夠正確解讀和總結(jié)“紅色革命傳統(tǒng)資源”,又能夠?qū)⑵湄灤┑綄?duì)現(xiàn)實(shí)理論和問(wèn)題的思考中,針對(duì)組工干部實(shí)際進(jìn)行教育引導(dǎo);另一方面要增加 “紅色革命傳統(tǒng)資源”開(kāi)發(fā)力度,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)上的全面開(kāi)發(fā)。

2. 實(shí)施多元化組工干部黨性教育方式方法

(1)完善黨性教育學(xué)習(xí)制度。增強(qiáng)組工干部的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)力度。要積極探索加強(qiáng)組工干部黨性學(xué)習(xí)的各種制度,如自學(xué)制度、體會(huì)交流制度、成果匯報(bào)制度、考評(píng)制度、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度、點(diǎn)評(píng)制度等,并且要把這些制度納入組工干部年度考核的指標(biāo)內(nèi),作為述學(xué)述職的重要內(nèi)容等。

(2)完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)制度。一方面通過(guò)各種黨建網(wǎng)站宣傳黨的基本路線(xiàn)、方針、政策,使廣大組工干部了解黨組織結(jié)構(gòu)、重大活動(dòng),加強(qiáng)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)。另一方面可以設(shè)立組工干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)檔案,建立組工干部信息庫(kù)。此外,利用移動(dòng)通信設(shè)備加強(qiáng)組工干部交流。通過(guò)短信、騰訊、微博、微信等具有時(shí)代感的方式互動(dòng)交流,增強(qiáng)組工干部的組織歸屬感。

(3)著力改進(jìn)教學(xué)方式。積極探索新的教學(xué)方法,綜合運(yùn)用研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)手段,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。要大力推行以學(xué)員為主體的研究式、互動(dòng)式教學(xué),激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要組織學(xué)員開(kāi)展實(shí)地調(diào)研、外出考察,引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)具體問(wèn)題,提出對(duì)策性意見(jiàn)建議,促進(jìn)組工干部培訓(xùn)教學(xué)由知識(shí)講授型向研究問(wèn)題型轉(zhuǎn)變,由單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

3. 優(yōu)化組工干部黨性教育考核機(jī)制

(1)建立健全組工干部黨性教育考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系。在考核內(nèi)容上,將業(yè)績(jī)考核和素質(zhì)考核相結(jié)合,全面考察組工干部的成績(jī)大小、理論素質(zhì)、政治素質(zhì)、知識(shí)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力和專(zhuān)業(yè)技能。在考核標(biāo)準(zhǔn)上,注重定性考核的同時(shí)參考定量考核。定性考核能夠保證組工干部的品德,定量考核可以最大限度地減少考核主觀(guān)性,二者相結(jié)合才能避免組工干部考核形式化。

(2)完善考核運(yùn)行機(jī)制。以平時(shí)考核、年度考核為基礎(chǔ),建立完善組工干部考評(píng)機(jī)制,增強(qiáng)考核的全面性和準(zhǔn)確性,考察組工干部的品德和才能、現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力、一般能力和特殊能力,增強(qiáng)組工干部務(wù)實(shí)工作的意識(shí)。

(3)健全組工干部黨性教育質(zhì)量考評(píng)制度。培訓(xùn)前,應(yīng)對(duì)參訓(xùn)組工干部有初步的了解,培訓(xùn)中,要對(duì)組工干部的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核,培訓(xùn)結(jié)束時(shí),應(yīng)對(duì)參訓(xùn)組工干部進(jìn)行考核,還可根據(jù)情況,在培訓(xùn)結(jié)束后,對(duì)組工干部進(jìn)行跟蹤考核評(píng)價(jià)。

以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主線(xiàn)的黨性教育,是鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)偉大事業(yè)的理想信念的重要形式,要培養(yǎng)組工干部崇高的思想境界和高尚的道德品質(zhì),需要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境,需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系之所以能被組工干部所接受并自覺(jué)實(shí)踐,固然在于其本身符合事業(yè)發(fā)展的規(guī)律和要求,但同時(shí)思想道德教育的成效也決定著在何種范圍、多大程度上為組工干部所接受并實(shí)踐。要繼承弘揚(yáng)革命精神,必須高度重視思想道德教育,通過(guò)深入廣泛進(jìn)行教育引導(dǎo),不斷提高組工干部的思想道德水平。