江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 楊雨萌

轉(zhuǎn)眼間我在幼兒園工作已經(jīng)快九年了，期間有歡笑、有淚水、有困惑也有收獲。記得剛到幼兒園時(shí)，我既激動(dòng)又自豪，但更多的是忐忑不安。面對(duì)幾十雙如泉水般清澈的眼睛，我有些手足無(wú)措。小學(xué)和幼兒園的教學(xué)方式完全不同，我該教他們什么呢？此后，我積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)——我以一種積極主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待自己所從事的幼兒教育工作，在園長(zhǎng)和同事們的幫助下，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了不少。

一、用愛呵護(hù)，溫暖童心

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾提到：“熱愛孩子是老師生活中最重要的東西，教師必須具備的美德就是愛，愛是教師的天職?！痹趽?dān)任幼兒教師的九年中，我深深地感受到了愛的力量——教師的愛是一盞盞燭光，照亮并溫暖幼兒的心靈。我發(fā)現(xiàn)教師在日常生活中給予幼兒關(guān)注的眼神、親切的話語(yǔ)和肯定的手勢(shì)，便能給幼兒帶來(lái)心靈上的慰藉和鼓舞。因此，在日常生活中我們對(duì)每一位幼兒付出真誠(chéng)的愛和足夠的關(guān)心，學(xué)會(huì)欣賞、尊重幼兒。

記得第一次帶小班時(shí)，我班迎來(lái)了一群活潑可愛的小寶貝?？粗麄兲煺鏌o(wú)邪、稚氣未脫的臉龐，我由衷地喜愛。剛開始入園時(shí)，有的幼兒出現(xiàn)了明顯的入園焦慮，具體表現(xiàn)為哭鬧不止，嘴里還嚷嚷著：“我要回家！”“媽媽在門口等我呢！”“奶奶什么時(shí)候來(lái)接我？”……我會(huì)輕輕地?fù)肀麄?，輕言細(xì)語(yǔ)地安慰他們，用愛心和耐心緩解他們的入園焦慮，讓孩子們覺得上幼兒園并不可怕，因?yàn)檫@里有和藹可親的老師和天真可愛的小伙伴們。

慢慢地，小寶貝們逐漸適應(yīng)了集體生活，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則：洗手、上樓梯，一個(gè)接一個(gè)，井然有序；獨(dú)立進(jìn)餐、午睡時(shí)自己動(dòng)手穿脫衣服；游戲活動(dòng)時(shí)，和同伴一起快樂(lè)地游戲，幼兒的表現(xiàn)讓我的心中充滿了自豪和欣慰。雖然工作繁瑣辛苦，有時(shí)常常累得腰酸背痛，但每當(dāng)看到幼兒天真可愛的笑臉時(shí)，我心里總覺得十分踏實(shí)。家長(zhǎng)臉上的笑容、幼兒稚嫩的話語(yǔ)都成為了對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)。

二、尊重差異，陪伴成長(zhǎng)

作為一名幼兒教師，我尊重幼兒的個(gè)體差異，尊重不同幼兒的發(fā)展水平，耐心傾聽不同幼兒的需求，用心關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在幼兒遇到困難和挫折時(shí)，我及時(shí)給予他們支持和鼓勵(lì)，給他們更多的愛心和耐心，促使他們?cè)诟鞣矫娑寄塬@得良好的發(fā)展。

幼兒獨(dú)立入園時(shí)，嘉禾總是哭鬧不止，教師和家長(zhǎng)再怎么安撫也停不下來(lái)。集體活動(dòng)時(shí)，她從不主動(dòng)與其他小朋友交談，經(jīng)常自言自語(yǔ)，總是圍著椅子跑來(lái)跑去，有時(shí)還會(huì)跑到教室外面。與班主任老師熟悉后，嘉禾的入園焦慮癥狀有所減輕，但她只跟在自己熟悉的老師后面——班主任老師去哪里她就跟到哪里。一旦發(fā)現(xiàn)班主任老師不見了，她便開始嚎啕大哭。自主游戲時(shí)，小朋友湊過(guò)來(lái)想跟她玩，她便迅速躲到了班主任老師的身邊。當(dāng)其他孩子不小心碰到她的時(shí)候，她就會(huì)發(fā)出尖叫聲。

針對(duì)嘉禾的情況，我及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通交流。然而經(jīng)了解嘉禾父母工作很忙，嘉禾平時(shí)由東北來(lái)的姥姥、姥爺照顧，他們不愛出門，平時(shí)基本待在家里。而嘉禾在家的大部分時(shí)間，都是由姥姥用手機(jī)給她播放兒童故事。因此，我引導(dǎo)家長(zhǎng)抽出時(shí)間多陪陪孩子，多帶他們出去走走，多認(rèn)識(shí)同齡孩子。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我也多關(guān)心她、陪伴她，并創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她和同伴一起玩游戲。如今，嘉禾已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活了——在與小朋友游戲時(shí)，她會(huì)主動(dòng)跑到前面表演兒歌，也可以一個(gè)人獨(dú)立用餐……

三、走近孩子，用心傾聽

當(dāng)你真正走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的心聲，與孩子深入交流時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上蘊(yùn)藏著的智慧和力量。作為幼兒教師，我常提醒自己要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從幼兒的興趣出發(fā)，在一日生活中注重觀察，找出事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，抓住時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索、勇于表達(dá)。

基于幼兒對(duì)涼亭產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，大班下學(xué)期我們開展了“涼亭變形記”的建構(gòu)課程，建構(gòu)對(duì)象從幼兒園的四角涼亭到公園里的重檐涼亭、六角涼亭、八角涼亭。在一次又一次主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒獲得了更深層次的認(rèn)知體驗(yàn)，并充分體會(huì)到了建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒建構(gòu)技能、協(xié)作能力都得到了進(jìn)一步的提升。

心向暖陽(yáng)，愛在心尖。幼兒教師的工作雖繁瑣忙碌，但也充實(shí)快樂(lè)。我要做一名溫暖的幼兒教師，用行動(dòng)和愛心溫暖更多的孩子，守護(hù)孩子的童心，陪伴孩子收獲快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

教育感言

作為一名幼兒教師，我們的心中要有孩子，只有用心關(guān)愛孩子，用心傾聽每個(gè)孩子心底的聲音，才能真正走近孩子。我們要做孩子最親密的大朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，和孩子們共同快樂(lè)成長(zhǎng)！