◎特約記者 戴明珠 韓江雪

南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于鐘靈毓秀的老山南麓，南依奔騰不息的長江，始創(chuàng)于清朝光緒年間，至今已有120年辦學(xué)歷史。既是一所百年老校，又是一所區(qū)內(nèi)名校。

2017年7月，任荔走馬上任江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長。從走上校長崗位的第一天起，她就深感責(zé)任重大，同時又滿懷信心，決心要讓這所一方名校在教育觀念上具有引領(lǐng)性，在教學(xué)改革上具有示范性，在辦學(xué)水平上具有標(biāo)志性。

理念鋪路：為每個孩子的成長積蓄力量

來江浦實(shí)小不久，任荔就清醒地認(rèn)識到，百年實(shí)小有獨(dú)特的優(yōu)勢，有深厚的傳統(tǒng)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，但也面臨前所未有的挑戰(zhàn)，那就是在全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會快速發(fā)展過程中，學(xué)校辦學(xué)水平在許多方面還有“跟不上”與“不適應(yīng)”的地方，與“辦人民滿意的教育”的要求及政府期望還存在差距，學(xué)校的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展正遭遇“瓶頸期”。

面對困境，任荔迫切需要找到“破局”之劍。她始終認(rèn)為，管理是立校之魂，教師是立校之基，學(xué)生是立校之本。好的辦學(xué)理念能促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生三個維度的同頻共振，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)精神導(dǎo)引和價值追求。作為校長，她既要做好“頂層設(shè)計(jì)”，提出教育主張，確立辦學(xué)思想；又要踐行“底層行動”，做到率先垂范，實(shí)施精細(xì)管理，把辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。而當(dāng)務(wù)之急是確定合適的辦學(xué)理念，為學(xué)校發(fā)展指明方向。

有一天，任荔在讀到臺灣學(xué)者黃武雄《學(xué)校在窗外》一書時，被書中的一段話深深打動：“打開學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界讓其與世界產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。校里校外，屋里屋外，物里物外，事里事外，心里心外，人里人外，情里情外，書里書外……無論如何，我們都承載著提升人的靈魂境界的使命。靈魂境界提升，只能交給它的主人——兒童自己?！睍刑岬剑逃娜恳饬x就是要“為每一個孩子的成長積蓄力量”?！靶盍Α币辉~自此一直縈繞在她的腦海間。

“水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮?！苯逃嗳绱?，只有培育生命成長的力量，為生命蓄力，為成長賦能，孩子們才能走得更遠(yuǎn)，才會綻放人生精彩?；谶@樣的思考，任荔提出了“為每一個孩子成長積蓄力量”這一辦學(xué)理念，力求促進(jìn)每一個學(xué)生的高質(zhì)量成長，為其終身發(fā)展蓄力賦能。

任荔認(rèn)為，從宏觀上看，“蓄力教育”是一種教育價值觀，是學(xué)校擔(dān)當(dāng)民族振興、國家繁榮“蓄力人才”責(zé)任的具體表現(xiàn)?！靶盍Α币庠凇坝梦磥碛^照現(xiàn)實(shí)”，既注重眼前的顯性教育質(zhì)量，更注重指向未來成長的隱性素養(yǎng)的培育；既關(guān)注客觀知識、能力的剛性認(rèn)知發(fā)展，更關(guān)注以體驗(yàn)感悟?yàn)橹骶€的主觀情感、價值觀的形成；既關(guān)注知識的增量，更關(guān)注知識的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)蓄積量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變。

從微觀上看，“蓄力教育”是一種教育實(shí)踐策略，是關(guān)注兒童成長與社會進(jìn)步的和諧統(tǒng)一的策略。學(xué)校借助教學(xué)使學(xué)生獲得關(guān)于自然和人類的本質(zhì)的知識，為他們以后應(yīng)對個人生活和紛繁復(fù)雜的社會生活奠基。在此過程中，道德品質(zhì)、智力水平、身體素質(zhì)、審美情趣、勞動技能等的形成，都需要兒童自己去感悟、去經(jīng)歷、去探究、去內(nèi)化、去表達(dá)、去行動，“蓄力”就是一次全方位依賴兒童、充分相信兒童、深層次支持兒童的過程，是學(xué)的深度與教的智慧同頻共振的美好經(jīng)歷。

“樹因?yàn)橛辛怂慕o養(yǎng)而高大挺拔，兒童因?yàn)橛辛私逃慕o養(yǎng)而智慧靈動?！比卫笳f，教育就是給予兒童給養(yǎng)蓄力的過程，也是一個需要耐心等待、精心呵護(hù)的過程。在這一理念的推動下，百年名校江浦實(shí)小再次揚(yáng)帆啟程，走向“為每一個孩子成長積蓄力量”的開拓之路。

課程著力：開闊兒童眺望世界的眼光

“當(dāng)教師時，我認(rèn)為上好課最重要；做教研時，我認(rèn)為課堂優(yōu)化和教師專業(yè)提升最重要；走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，我發(fā)現(xiàn)找到一股力量，帶動學(xué)校發(fā)展并惠及每位師生最重要?！痹谌卫罂磥?，這就是對學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。而課程是最接地氣的頂層設(shè)計(jì)，擁有一張科學(xué)的課程建設(shè)圖紙，才能繪就一縱千里的學(xué)校發(fā)展篇章。在“蓄力教育”理念的指引下，她將學(xué)校課程模式命名為“眺望式課程”，意即要通過課程教學(xué)幫助兒童蓄積“眺望世界的力量”。

江浦實(shí)小“眺望式課程”的開發(fā)緣起于一場特別的活動。

2017年底，學(xué)校舉辦首屆“兒童的世界 世界的兒童”主題新春游園活動。活動前，學(xué)生圍繞參與“一帶一路”共建的國家，分別從風(fēng)土人情、傳統(tǒng)服飾、神秘傳說、風(fēng)景名勝、環(huán)境布置、舌尖上的美食等六個方面入手，開展資料收集工作；接著在班主任指導(dǎo)下召開主題班會課，課上每個小組進(jìn)行激烈研討，由組長上臺闡述本組想法和思路；各小組之間互相提出整改意見，由班長匯總后，完成本次活動的具體方案并提交班主任；班主任再對方案進(jìn)行修改、完善，然后制作成冊，發(fā)放同學(xué)們在班級內(nèi)公開學(xué)習(xí)。這樣做的目的，是努力讓每個學(xué)生都成為活動的參與者、學(xué)習(xí)者。

當(dāng)主題游園活動開始后，精心裝扮的同學(xué)們就手拿“護(hù)照”，興高采烈地“出國”旅游啦！希臘、沙特阿拉伯、土庫曼斯坦、馬爾代夫、敘利亞、黎巴嫩的小姑娘們用熱情奔放的舞蹈點(diǎn)燃了大家的熱情，很多同學(xué)跟著音樂扭動身體。孟加拉、伊拉克、亞美尼亞的小導(dǎo)游們給同學(xué)們一本正經(jīng)地講解國家特色及風(fēng)土人情，同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，不愿意放過每一個細(xì)節(jié)。埃及的小朋友們則準(zhǔn)備了有獎競答，“來賓”積極參與，讓文化和知識更加有趣。白俄羅斯的小廚師們準(zhǔn)備了特色美食，讓前來參觀的同學(xué)們大飽口?！?/p>

學(xué)生游園活動

在此過程中，五（1）班精心策劃的活動給全校師生留下了深刻印象。眷雪同學(xué)在活動中擔(dān)任講解員一職，主要任務(wù)是向來參觀的同學(xué)們講解阿塞拜疆的國家概況，讓來訪的“游客”對“火的國家”有初步的認(rèn)識。在活動籌備期，她每天堅(jiān)持誦讀解說詞，對著鏡子一遍又一遍練習(xí)表情?；顒赢?dāng)天，她換上一身華麗的富有阿塞拜疆當(dāng)?shù)靥厣姆b，用清脆自信的嗓音為“出國”來游玩的同學(xué)們講解阿塞拜疆的歷史文化、風(fēng)土人情，熠熠生輝的樣子是那樣的閃亮動人。主題游園活動為眷雪同學(xué)的成長搭建了鍛煉自我、展示自我、成功自我的舞臺。

江浦實(shí)小本部和分校共有42個班級的兩千余名學(xué)生參加了這場特別的活動，他們在“游”中學(xué)，在學(xué)中“游”，體驗(yàn)不同國家的文化，喚醒了把個人發(fā)展與國家命運(yùn)乃至全人類發(fā)展融為一體的責(zé)任感和使命感，激發(fā)了自覺自發(fā)的小主人意識。游園時，校園里濃濃的異域風(fēng)情撲面而來，甚至吸引了老師們“組團(tuán)”來游。全校師生的熱情都被這場精彩紛呈的主題游園活動點(diǎn)燃了。

經(jīng)過兩年的打磨，2019年在“蓄力教育”理念的引領(lǐng)下，任荔帶領(lǐng)老師們將這一活動課程化，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了“一帶一路”國際理解課程框架。除了繼續(xù)打造“實(shí)踐式”的校內(nèi)主題活動，還進(jìn)一步深入實(shí)踐，一是開發(fā)“項(xiàng)目式”特設(shè)課程，即“一帶一路”國際理解教育課程；二是探索“融合式”學(xué)科滲透，即在日常的學(xué)科教學(xué)中滲透國際理解教育；三是創(chuàng)新“具身式”研學(xué)考察活動。由此形成覆蓋課內(nèi)外、校內(nèi)外的完整的操作系統(tǒng)。

自此，江浦實(shí)小著力開發(fā)的“一帶一路”國際理解課程誕生了。

讓人驚喜的是，“蓄力教育”理念下的“一帶一路”國際理解課程不僅為每一個兒童積蓄了眺望世界的力量，還為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力支撐。學(xué)生的出色表現(xiàn)吸引了許多家長參與其中，讓家長成為了學(xué)校和老師的“合伙人”，成為了學(xué)校的“宣傳員”，成為了江浦實(shí)小“蓄力教育”特色辦學(xué)品牌走向大眾視野的“推動者”。

這樣一次從無到有的意外收獲，從活動升級為課程的大膽嘗試，宛如給了任荔一把破解江浦實(shí)小缺少學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)這一難題的金鑰匙。她帶領(lǐng)老師們和部分學(xué)生代表一起以“蓄力教育”為原點(diǎn)，通過多輪理論學(xué)習(xí)、討論協(xié)商和意見征詢，研制出“眺望式課程”建設(shè)方案。

如今，江浦實(shí)小“眺望式課程”體系漸趨明朗：致力于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“愛家國、有擔(dān)當(dāng)，愛運(yùn)動、強(qiáng)身心，愛學(xué)習(xí)、樂生活”的蓄力少年的育人目標(biāo)，涵蓋了蓄語、蓄智、蓄美、蓄德、蓄健、蓄創(chuàng)六大類課程。

課程是兒童向更高世界邁進(jìn)的“階梯”，是與未來的自己相遇的“橋梁”，是“眺望世界的窗口”。在“蓄力教育”理念的觀照下，以未來發(fā)展的趨勢回望當(dāng)下的學(xué)校課程，以更廣域的視野觀照現(xiàn)實(shí)的課程，以成長的最大可能性設(shè)計(jì)兒童的課程，讓課程“積蓄”成長力量，最終“托舉”起兒童生命的高度。

活動潤育：助力學(xué)生生命的持續(xù)生長

課程為本，活動助力，共同指向?yàn)閷W(xué)生成長蓄力賦能。在任荔的設(shè)想里，每一位江浦實(shí)小學(xué)子都應(yīng)打下“蓄力教育”的十大“烙印”：一流好品格，一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好才藝，一串新發(fā)現(xiàn)。這些素養(yǎng)的形成與精彩紛呈的學(xué)?；顒用芮邢嚓P(guān)。

每年的5月是江浦實(shí)小的話劇月。在這個月里，每個年級都會精編兩部話劇，其中的經(jīng)典劇目有《雨花臺下的丁香花》《精忠報(bào)國》《馬蘭花》《茶館》《尋找藍(lán)天》等十幕，通過網(wǎng)絡(luò)直播，讓社會各界確信江浦實(shí)小的小學(xué)生也可以演繹話劇。而且，即使扮演一塊沒有臺詞的石頭，他們的體驗(yàn)都獨(dú)一無二，不可復(fù)制。

一年一度的合唱節(jié)，從一年級稚嫩的童聲“初鳴”到高年級多聲部激情“獻(xiàn)演”，給聽眾帶來不一般的視聽享受。在此過程中，有熱心的老師加入其中，甚至擔(dān)任指揮，讓這場視聽盛宴為孩子們的成長刻下深深的印記。

運(yùn)動會開幕式上，鮮艷的旗幟映照著同學(xué)們的張張笑臉，大家就像過節(jié)一樣齊聚一堂。競技比賽的奮力拼搏，親子項(xiàng)目的團(tuán)結(jié)有趣，教職工項(xiàng)目的協(xié)作進(jìn)取，拉近了師生和家長間的距離，讓他們攜手一起，用“生命與運(yùn)動 健康和幸?！睈偧{自己。

每周四中午“雛鳳書香”實(shí)小講壇活動，兩名主講學(xué)生為了15分鐘的宣講，寒暑假時就在做著準(zhǔn)備。這才有了他們在臺上或慷慨激昂激情演繹，或小橋流水娓娓道來的精彩……

紛繁多彩的活動也引致質(zhì)疑：“頻繁密集的活動牽扯了師生過多精力，校園怎么能安靜下來？學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量又如何保證？”

任荔說:“學(xué)校工作以學(xué)生為中心，站在為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度去考量，學(xué)校就不會辦不好。”在她眼中，提升教學(xué)和開展活動并不矛盾，完全可以“雙線并行”，處理好二者關(guān)系，可以收到相得益彰的效果。

任荔的秘訣就是向“四十分鐘課堂要效率”。她組建了一支“四有好老師”團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)各學(xué)科組進(jìn)行有主題有計(jì)劃的教研組、備課組活動，并通過預(yù)約課、推門課、示范杯、雙杯教學(xué)競賽等開展課堂教學(xué)診斷，加強(qiáng)課堂管理，構(gòu)建高效課堂。

同時，她還將學(xué)校課后延時服務(wù)分為“蓄健時光”“蓄智時光”“蓄能時光”三個時段?！靶罱r光”為30分鐘陽光體育活動，意在讓每個孩子盡情運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)；“蓄智時光”里學(xué)生在班級自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑，幫助完成當(dāng)天作業(yè)；“蓄能時光”中社團(tuán)課和自主作業(yè)兩項(xiàng)內(nèi)容同時開展，學(xué)生自主選擇。在這段時間里，學(xué)生們“學(xué)”得高效，“玩”得輕松，成績優(yōu)異，且多才多藝。

2023年2月，南京市“‘雙減’示范創(chuàng)建學(xué)校”名單公布，江浦實(shí)小位列其中。這正好證明，站在為每一位學(xué)生終身發(fā)展賦能的角度來思考，豐富的活動恰是成就學(xué)生精彩不可或缺的路徑。

活動的浸潤，讓江浦實(shí)小學(xué)子不斷汲取成長的力量，獲得了終身發(fā)展必備的素養(yǎng)、品格，實(shí)現(xiàn)生命的持續(xù)性生長。

在深耕江浦實(shí)小的六年光陰里，任荔用實(shí)踐詮釋著蓄力教育的深刻內(nèi)涵，也使與之并肩的每一位江浦實(shí)小教育人更加堅(jiān)信：

學(xué)校是積蓄力量的地方；

每一個孩子都擁有無窮的力量；

給予兒童眺望世界的力量是教育的全部意義；

為每一個孩子的成長蓄能是教育的神圣使命。