劉志香 | 河北省張家口市萬全區(qū)第一幼兒園

做好幼小銜接工作，是教育部深化基礎教育課程改革、落實全面育人的重大決策。為更好地推進幼兒園與小學的科學有效銜接，河北省張家口市萬全區(qū)第一幼兒園扎實建設課程，積極探索科學的銜接路徑。

注重多方面銜接

身心準備。我們通過每日體能大循環(huán)、趣味器械游戲促進幼兒運動能力、協(xié)調能力的發(fā)展。此外，我們利用繪本館優(yōu)質資源，通過繪本閱讀、晨會表演等方式幫助幼兒認識情緒、表達情緒、管理情緒，并引導幼兒掌握解決沖突的方法。

生活準備。一是通過班級值日生、生活小達人比賽等方式培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。二是通過“晨間趣味簽到”督促幼兒按時入園，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。三是家園共同配合開展“守時惜時小標兵”活動，幫助幼兒養(yǎng)成守時惜時的習慣。四是通過“班級故事大王”等活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。五是通過“餐點介紹”等活動幫助幼兒提高口語表達能力，增強幼兒的任務意識。

社會準備。一是通過區(qū)域游戲、探究活動、社區(qū)實踐等方式拓展幼兒的交往范圍，促進幼兒合作能力的發(fā)展。二是鼓勵幼兒一起制定班級公約、商討游戲規(guī)則，增強幼兒的規(guī)則意識。三是通過各種慶祝活動幫助幼兒樹立集體意識，讓幼兒在溫馨的氛圍中感受集體活動帶來的快樂。

能力準備。我們通過每月主題活動促進幼兒各方面能力的發(fā)展。比如3月開展三周循環(huán)“小游戲促專注”專注力打卡活動，4月啟動“故事浸潤心田，幼兒盡顯風采”夢想樂園故事小主播活動，5月開展科學主題探究活動……

學習準備。一是構建園本課程。大班上學期開展了“書寫成長記”主題活動，我們圍繞“什么是前書寫”“趣玩名字自由書寫”“家園攜手準備書寫”等方面開展了一場關于書寫的探索之旅。大班下學期開展了“小學生活初體驗”主題活動，我們基于“設計小名片”“體驗上學路”“走進課間十分鐘”等活動探秘小學，使幼兒在自主探究中解答自己對小學的各種疑問，做好各項準備。

二是踐行自主游戲。追隨幼兒的興趣和成長需要，引導幼兒在游戲中主動探索，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中實現(xiàn)深度學習。自主游戲有助于培養(yǎng)幼兒專注、堅持、不怕困難的學習品質，為幼兒未來的小學生活打下堅實的基礎。

三是開展主題活動。我們致力于將幼小銜接工作融入幼兒在園三年的教育過程，開展了一系列主題活動，比如愛國教育——慶祝七一活動，情感教育——大班畢業(yè)典禮，社會體驗——年俗主題活動……幼兒通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，深切地感受到生活的多姿多彩，積累豐富的社會經驗、實踐經驗和學習經驗。

推動幼小互研共建

不同階段教師的雙向交流。與萬全區(qū)第三小學開展了聯(lián)合教研活動，交流幼小銜接切入點和銜接點。通過活動，我們不僅明確了幼小銜接活動目標，還梳理了幼小銜接的有效經驗和做法，達成了行動上的共識。

幼兒與小學生展開交流。通過開展幼小聯(lián)誼活動，加強幼兒與小學生的學習交流，讓小學生幫助幼兒了解小學，幫助幼兒平穩(wěn)過渡。

家園共育，名師指引。通過調查問卷收集家長關于幼小銜接的困惑和問題，進行分析和梳理。我們聯(lián)合萬全區(qū)第三小學推出了“幼小銜接名師講座”，為家長答疑解惑，幫助幼兒走好入學第一步。此外，我們還發(fā)起了“三一”工程，即親子共讀一本書、做一項家務、堅持一項體育運動，使家長成為幼兒園重要的合作伙伴。家長高質量的陪伴是幼兒做好進入小學各項準備的有力支撐。

在推進幼小雙向銜接的過程中，我們會不斷努力，為幼兒爭取更多樣化的資源，逐步完善幼小銜接課程體系，為每個幼兒搭建成長適應的階梯。