李春蘭，董喬生

（1.四川省峨眉山市第一中學(xué)，四川樂山 614299；2.南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，南京 210097）

一、研究背景

傳統(tǒng)民居一定程度上可以反映一個區(qū)域的自然地理環(huán)境，凸顯歷史文化背景，是凝固的歷史和文化遺產(chǎn)［1］。目前，隨著城鎮(zhèn)化速度的加快，城市用地的擴張，保護(hù)傳統(tǒng)民居和傳統(tǒng)文化是我們面臨的新課題。

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡稱新課標(biāo)）對課程內(nèi)容進(jìn)行了梳理，關(guān)于地域文化、聚落等內(nèi)容如表1所示［2］，其中就蘊含了民居建筑的相關(guān)內(nèi)容。

表1 新課標(biāo)關(guān)于“民居建筑”的相關(guān)內(nèi)容要求

二、關(guān)于“民居建筑”的高考試題分析

1.試題統(tǒng)計

為檢驗學(xué)生的地理素養(yǎng)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在試題考查過程中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，各類情境要充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使地理學(xué)科與生產(chǎn)生活、學(xué)術(shù)環(huán)境緊密聯(lián)系。而關(guān)于“民居建筑”的考查，一方面可以直接培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析民居建筑的地理意義；另一方面有利于學(xué)生樹立保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識。2018—2023年共55套高考試卷中考查“民居建筑”的情況如圖1、圖2、圖3 所示。由于新高考后，地理試卷由各省市自主命題，因此，將實施新高考?。ㄊ小^(qū)）的學(xué)業(yè)水平等級性考試也計算在內(nèi)。

圖1 高考試卷中關(guān)于“民居建筑”的考查頻率

圖2 高考試卷中關(guān)于“民居建筑”的考查內(nèi)容統(tǒng)計

圖3 高考試卷中關(guān)于“國內(nèi)和國外民居建筑”的考查頻率

2.試題分析

在對2018—2023 年高考試題的分析中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“民居建筑”的情境設(shè)置較多，由于各地地理環(huán)境、歷史條件的不同，形成了不同的民居建筑，充分體現(xiàn)了地理的區(qū)域性特點。其情境設(shè)計中不免出現(xiàn)對“民居建筑”的文字描述、圖文展示。在解題過程中：第一，需要學(xué)生充分提取材料信息，從圖文材料去了解民居建筑的特點。第二，充分調(diào)動知識體系，結(jié)合所提取的信息，思考所在區(qū)域的自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境，分析民居建筑建設(shè)的成因及發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并對其開發(fā)和保護(hù)提出相應(yīng)的措施，從而建立完整的思維體系。第三，分析民居建筑所在的區(qū)域及其特點，將自身置于情境之中，充分體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的區(qū)域認(rèn)知；其中自然和社會聯(lián)系、時空變化充分體現(xiàn)了綜合思維；尊重自然規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)實情況對民居建筑進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)，體現(xiàn)了地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。因此，高中地理學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生從地理視角科學(xué)、全面地認(rèn)識環(huán)境，合理地解釋自然地理現(xiàn)象，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展理念。本文關(guān)于“民居建筑”的試題分析和解題思路主要從三個方面展開。

（1）提取材料信息的能力

普通高中教育的定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)教育，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。在地理課程的實施過程中，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在地理學(xué)業(yè)質(zhì)量的檢驗中，不僅注重過程性評價，而且在總結(jié)性評價中，更要注重創(chuàng)設(shè)情境，充分體現(xiàn)地理學(xué)科性質(zhì)，通過圖文信息，考查學(xué)生自我總結(jié)、調(diào)取關(guān)鍵信息的能力。

例1.（2021年福建卷第11～13題）圖4示意黃土高原某地區(qū)考古挖掘出的古聚落遺址，遺址中有許多黃土燒制的陶器。仰韶文化晚期，我國亞熱帶—暖溫帶界線南移。在人類活動和環(huán)境變化的雙重影響下，該地區(qū)聚落向高處遷移。為避免坍塌，窯洞寬度須小于窯頂黃土厚度。據(jù)此完成11～13題。

圖4 黃土高原某地古聚落遺址

11.仰韶文化晚期，該地區(qū)氣候趨向

A.冷濕 B.冷干 C.暖濕 D.暖干

12.仰韶文化晚期，該地區(qū)聚落向高處遷移是由于

A.水土流失加劇，河床抬升

B.人口增長迅速，耕地不足

B.蓄水技術(shù)提高，供水充足

D.土壤肥力下降，作物減產(chǎn)

13.龍山文化時期，該地區(qū)坡地的窯洞平面形態(tài)最可能是圖5中的

圖5 窯洞平面形態(tài)

試題以黃土高原某地區(qū)的古遺址為考試情境，考查了民居建筑的發(fā)展過程及自然地理環(huán)境對民居建筑的影響。根據(jù)圖文信息，需要抓住的關(guān)鍵信息如表2、圖6所示。

圖6 關(guān)于“黃土高原某地古聚落遺址”圖例關(guān)鍵信息提取

表2 關(guān)于“黃土高原某地古聚落遺址”文字材料相關(guān)要素提取

結(jié)合圖文信息，提取材料中的關(guān)鍵信息，是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段必須掌握的技能，它為后續(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基石。

（2）完備的知識體系與遷移能力

地理學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測需要量化，期末考試、期中考試等總結(jié)性評價，高考等相對性評價都需要以試卷為載體來檢驗學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)效果。試卷以不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計不同檢驗范圍，是對學(xué)生一段時間以來地理學(xué)科知識學(xué)習(xí)的檢驗，也是對學(xué)生是否具備完備知識體系和遷移能力的檢驗。

例2.（2023 年高考全國甲卷第43 題）甘肅省平?jīng)鍪叙B(yǎng)牛歷史悠久，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，當(dāng)?shù)貙⑦w入新居農(nóng)戶騰退的窯洞改造成牛舍，專門養(yǎng)殖地方優(yōu)良品種平?jīng)黾t牛。窯洞養(yǎng)牛（圖7）不僅實現(xiàn)了廢棄窯洞的資源化利用和農(nóng)戶增收，而且具有旅游開發(fā)前景。某地理研學(xué)小組為設(shè)計與窯洞養(yǎng)牛相關(guān)的旅游產(chǎn)品，計劃開展調(diào)研活動。

圖7 甘肅平?jīng)鍪懈G洞養(yǎng)牛

簡述該小組需要調(diào)查的內(nèi)容。

該試題以黃土高原地區(qū)甘肅省傳統(tǒng)民居——窯洞的資源化利用為背景，旨在考查旅游資源開發(fā)的條件，并對旅游資源進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，從而針對該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行合理設(shè)計和開發(fā)。

本題作為非選擇題，在僅有的圖文材料中，考查學(xué)生的知識提取、概括和語言歸納能力。本題需解決的問題為“調(diào)研小組需要調(diào)查的內(nèi)容”。具體分析如表3所示。

表3 關(guān)于“甘肅平?jīng)鍪懈G洞養(yǎng)牛”圖文信息提取與知識調(diào)動

充分提取材料信息后，則需要結(jié)合題目對知識進(jìn)行整合，通過黃土高原窯洞的“廢棄—改造牛舍—發(fā)展旅游”這一過程，學(xué)生需要創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)身處地，深度探索［3］，將自己作為黃土高原旅游調(diào)查與開發(fā)的成員，盡可能全面地對旅游資源進(jìn)行調(diào)研開發(fā)。由此，作為黃土高原的一份子，家鄉(xiāng)情懷必不可缺，在調(diào)研過程中，會更加明顯地關(guān)注其開發(fā)原因、開發(fā)影響和可持續(xù)發(fā)展，也會更加關(guān)注自然環(huán)境和社會經(jīng)濟的統(tǒng)一，尤其注重經(jīng)濟、社會和文化三者之間的協(xié)調(diào)，從而保證調(diào)查的全面性。

（3）四大地理核心素養(yǎng)密不可分

新課標(biāo)對地理核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)劃分，其中包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力［2］。在對地理學(xué)科知識的檢驗過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生提取信息、調(diào)動知識的能力。學(xué)生結(jié)合地理位置分析地理特征，以此檢驗和培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。綜合分析各地理要素之間的關(guān)系，了解其時空變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。通過具體情境，提出區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展措施，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

例3.（2021 年山東卷第10～11 題）剛果首都布拉柴維爾在老城區(qū)東北方向的濱河濕地規(guī)劃建設(shè)新城。圖8示意新城區(qū)的功能分區(qū)，其中住宅區(qū)規(guī)劃為三個不同等級。O、P 區(qū)的住宅設(shè)計為裝配式木質(zhì)建筑，Q 區(qū)的住宅設(shè)計為鋼筋混凝土建筑。據(jù)此完成10～11題。

圖8 剛果首都布拉柴維爾新城

10.新城區(qū)內(nèi)設(shè)計“串珠狀”湖泊的首要目的是

A.改善市民居住環(huán)境 B.提升土地商業(yè)價值

C.提供生產(chǎn)生活用水 D.應(yīng)對城市內(nèi)澇災(zāi)害

11.O、P 區(qū)的住宅設(shè)計成裝配式木質(zhì)建筑，主要是為了

A.降低成本 B.提升品質(zhì)

C.隔熱防潮 D.生態(tài)環(huán)保

試題以非洲剛果首都布拉柴維爾規(guī)劃新城為情境。結(jié)合步驟一、步驟二，提取關(guān)鍵信息—調(diào)動知識體系，綜合體現(xiàn)對地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（圖9）。

圖9 關(guān)于“剛果首都布拉柴維爾新城”圖文關(guān)鍵信息提取與知識調(diào)動體系

學(xué)生結(jié)合區(qū)域地理位置，在提取信息和調(diào)動知識的過程中，將存在必然聯(lián)系的地理要素進(jìn)行重新組合，思考地理要素之間的整體性和差異性，建構(gòu)思維框架，深刻體現(xiàn)了地理四大核心素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、關(guān)于“民居建筑”的試題命制實踐

以民居建筑為情境的習(xí)題，可以充分鍛煉學(xué)生對材料信息的提取能力，考查學(xué)生調(diào)動知識體系的能力，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，并了解世界各地的傳統(tǒng)文化，了解自然地理環(huán)境對民居建筑的影響［4］。由此，筆者以達(dá)斡爾族傳統(tǒng)民居為情境，進(jìn)行一組試題設(shè)計。

1.設(shè)計思路

達(dá)斡爾族是分布于我國北方的一個少數(shù)民族，主要分布于內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)和黑龍江省。受自然地理環(huán)境和社會文化的影響，達(dá)斡爾族民居呈現(xiàn)出獨特的特點［5］。試題以該民族的傳統(tǒng)民居為情境，考查學(xué)生對達(dá)斡爾族自然地理環(huán)境的認(rèn)知，從而思考達(dá)斡爾族民居建設(shè)的原理，充分體現(xiàn)了對材料信息的提取、知識的遷移和地理核心素養(yǎng)的考查。

2.原創(chuàng)試題

達(dá)斡爾族是一個長期定居于黑龍江的少數(shù)民族，在漫長歷史條件下，形成了獨具特色的“馬架子房”民居建筑風(fēng)格，建筑材料采用土木結(jié)合的方式（土坯混有蘆葦），房屋厚度在50厘米左右。隨著社會的發(fā)展，建筑文化正在逐漸消失，保護(hù)民居建筑行動刻不容緩，圖10為達(dá)斡爾族民居。據(jù)圖完成1～3題。

圖10 達(dá)斡爾族民居

1.“馬架子房”厚度達(dá)50厘米左右的原因是

A.防風(fēng)保暖 B.抵御危險

C.阻擋風(fēng)沙 D.防止日曬

2.達(dá)斡爾族傳統(tǒng)民居建筑采用土木結(jié)合方式的主要原因是

①就地取材②技術(shù)落后③堅固透氣④方便遷移

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

3.下列保護(hù)達(dá)斡爾族民居的措施最可行是

A.政策保護(hù)，禁止居民居住

B.采用新型材料，加固改造民居

C.加大宣傳力度，建立文物保護(hù)區(qū)

D.大力發(fā)展旅游業(yè)，增加知名度

參考答案：1.A 2.D 3.C

3.試題解析

第1 題考查自然地理環(huán)境對人類活動——傳統(tǒng)民居建設(shè)的影響，充分體現(xiàn)四大核心素養(yǎng)的結(jié)合。提取圖文信息及調(diào)動知識的流程如圖11所示。解題思路：由于達(dá)斡爾族居住地地處我國高緯度地區(qū)，太陽高度角小，太陽熱量少，氣溫低，墻壁厚度在50厘米左右的主要原因是保暖防風(fēng)。

圖11 關(guān)于“達(dá)斡爾族傳統(tǒng)民居”圖文關(guān)鍵信息提取與知識調(diào)動體系

第2 題考查人類活動——民居建筑對自然環(huán)境的影響。結(jié)合圖10 所示，達(dá)斡爾民居的建筑材料主要為土木結(jié)合，黑龍江地處我國北方地區(qū)，緯度較高，蒸發(fā)較弱，濕地廣布，土坯混有蘆葦，蘆葦恰好生長于水邊和濕地附近，因此就地取材；同時，土墻厚實堅固，蘆葦透氣吸潮，保證室內(nèi)不會陰冷潮濕。

第3題考查傳統(tǒng)文化的保護(hù)，充分體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)觀。傳統(tǒng)民居的保護(hù)主要從個人和政府、技術(shù)手段和政策手段兩方面來考慮。個人角度：應(yīng)增強保護(hù)意識，加大宣傳力度，但大力發(fā)展旅游業(yè)在一定程度上會使傳統(tǒng)文化商業(yè)化，所以應(yīng)適度；政府角度：應(yīng)建立文物保護(hù)區(qū)，將其建立檔案并進(jìn)行保護(hù)；技術(shù)手段：對被破壞的建筑要在不破壞其整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，加以修繕，而不是利用新型材料加以改造；政策手段：政策支持，在保護(hù)中發(fā)展，而不是限制和禁止居民居住?！?/p>