朱成玉

【名家下水作文一】

1967年，詩(shī)人周夢(mèng)蝶以擺書攤糊口，生活清苦。有一天，報(bào)上刊登“南懷瑾將為文化學(xué)院哲學(xué)研究所授課，歡迎各界自由旁聽”。看到這則消息，周夢(mèng)蝶當(dāng)天生意也不做了，書攤一收，就按著報(bào)上的地址找去。課間休息時(shí)，南懷瑾忽然問周夢(mèng)蝶：“你冷不冷？”“臺(tái)灣是亞熱帶，一年四季，有三季是熱的，不會(huì)冷！”“萬(wàn)一你冷怎么辦？”“那也是一下就過去了！”“萬(wàn)一還是冷怎么辦？”對(duì)于南懷瑾的關(guān)心，周夢(mèng)蝶無言以對(duì)。沉默間，南懷瑾把一進(jìn)門就脫下來的一件藍(lán)色坎肩，留給了周夢(mèng)蝶。周夢(mèng)蝶用手一摸，觸手輕柔溫暖，是一件絲棉的坎肩。當(dāng)下心里感動(dòng)，但口中依然說不出一聲“謝謝”，只是心里既溫暖又激動(dòng)。

看過一個(gè)外國(guó)的小視頻，讓人倍感溫暖。

老師宣布下課！小朋友們像往常一樣，歡呼雀躍地拿出從家里帶的飯盒，準(zhǔn)備美餐一頓?？芍挥幸粋€(gè)小男孩憂郁不安。他不知道該怎樣面對(duì)接下來的尷尬時(shí)刻。他心里再清楚不過：自己的飯盒是空的。當(dāng)同學(xué)們都已經(jīng)紛紛打開飯盒，準(zhǔn)備痛快地吃起來時(shí)，似乎是想了很久，小男孩做出了一個(gè)艱難的決定。他小心翼翼地半開了一下，看到空空的飯盒，然后迅速合上。他艱難地舉起手，告訴老師，他要上廁所。

男孩在安靜的走廊中，孤單地、慢慢地走著，他不能很快就回到教室，他要拖延時(shí)間。在飲水機(jī)旁喝完水，他拖著沉重的腳步，默默走到窗邊，站了一會(huì)。估摸著同學(xué)們吃得差不多了，男孩郁郁不樂地回到座位。

他想小伙伴們剛用過餐，一定還在喧鬧。趁同學(xué)們不注意，好收起自己的空飯盒。

可是當(dāng)他拿起飯盒時(shí)，驚呆了！為什么自己空空的飯盒這么沉呢？

他迅速把飯盒放回桌面上。當(dāng)打開飯盒，讓他想不到的是：飯盒里竟然有滿滿的食物。新鮮的葡萄，美味的芝士面包，脆生生的胡蘿卜條……他疑惑地看著四周的同學(xué)，前面的小伙伴拿著未吃完的葡萄，悄悄回過頭，抿著嘴狡黠地笑了。旁邊拿著芝士面包的小伙伴，假裝若無其事地“專心”吃飯，而前桌拿著胡蘿卜條的小姑娘，也偷偷地回頭，狡黠地笑了。

善良的孩子們，想讓男孩沒有任何心理負(fù)擔(dān)地享受大家分享給他的美味。在小男孩離開教室后，他們偷偷地給他的不僅是美味的食物，更是最高貴的善良。

刻于骨融入血的善良，就是我們給予他人善意時(shí)，還記得，悄悄呵護(hù)他人的尊嚴(yán)。悄悄地在別人看不見的地方對(duì)他好，才是最高級(jí)的善良。善良從不是刻意做給別人看，而是自然而然發(fā)自內(nèi)心的本真。

心理學(xué)家把一些幼小的獼猴和母親隔離開來，在籠子里安裝了兩個(gè)“假媽媽”。其中一個(gè)用硬邦邦的鋼絲做成，但胸口上有奶瓶，另一個(gè)媽媽用綿軟的絨布包裹，但沒有奶瓶。

按照“有奶就是娘”的常理推斷，小猴子應(yīng)該和有奶的“鋼絲媽媽”更親近。但小猴子只有餓了才靠近鋼絲媽媽，一吃完奶，就回到了絨布媽媽身邊。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們看到小生命內(nèi)心本能的向往和恐懼，它們對(duì)溫暖的依戀和需求甚至超越了食物。

人世不能缺少溫暖，溫暖是這個(gè)世界保持盎然生機(jī)的前提，沒有溫暖，世界將會(huì)冷凍成冰。

從秋到冬，似乎總是很快，甚至沒有什么過渡，紅的、黃的葉子便紛紛飄落，越是溫暖的事物，就越是容易逝去。所以，有些溫暖，你要接過來。然后，再送出去。周而復(fù)始，萬(wàn)物蔥蘢。

【文本解讀】

作者以散文的筆調(diào)書寫著自己對(duì)“分享”的理解：那是從自己身上毫不猶豫脫下的絲棉背心，溫暖過清苦生活的友人的心；是伙伴們偷偷藏在飯盒里的美食，讓孤單的孩子成了班里的“吉祥物”……

這個(gè)世界上，最高級(jí)的善良，便是在分享之余，又巧妙地顧及了他人的尊嚴(yán)。分享的底色是善良。這個(gè)世界上，其實(shí)人人都在渴望溫暖，就像寒冬里踽踽獨(dú)行的過客渴望一個(gè)驛站、一盞燈。這個(gè)世界上的溫暖和美好，總是環(huán)環(huán)相扣的，要想擁有溫暖，不妨先去送出溫暖，做自己平凡生活里的一束光——溫暖他人，照亮世界。