賴穎 劉沖

話題闡釋

談起“體育”，我們“耳熟”未必“能詳”。

縱古，1917年，一位以“二十八畫生”為筆名的年輕人，在《新青年》雜志上發(fā)表《體育之研究》一文，文中說：“國力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)，此甚可憂之現(xiàn)象也?！彼褪乔嗄陼r(shí)期的毛澤東，他大聲疾呼，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”“無體，無德智也”。觀今，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“體育承載著國家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興?！?/p>

2023年7月底，成都第三十一屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)召開，游泳、排球、水球……為全球青年搭建了一個(gè)文化交流、暢敘友誼、美美與共、奔赴未來的夢(mèng)想舞臺(tái)，在扣人心弦的比賽中，我們發(fā)現(xiàn)，體育不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種精神，是發(fā)奮圖強(qiáng)、自力更生的精神，是不屈不撓、不斷鉆研的創(chuàng)新精神，是同心同德的集體精神……“春種一粒粟，秋收萬顆子?！背晒膩聿皇且货矶停鼜牟粫?huì)辜負(fù)每一份努力和汗水。

“蹴踘屢過飛鳥上，秋千競(jìng)出垂楊里?！眰€(gè)人的夢(mèng)想、體育強(qiáng)國夢(mèng)與中國夢(mèng)緊密相連，這類主題，若寫記敘文，可學(xué)會(huì)2+1講故事法?！?”是故事主題，“2”是從兩個(gè)方面講故事，講述一個(gè)人的故事，需要從不同的側(cè)面表現(xiàn)人物，如徐夢(mèng)桃的困難與輝煌，梅西的天賦、拼搏與成功的關(guān)系，或從個(gè)人與集體兩個(gè)角度講述課間操時(shí)同學(xué)們青春煥發(fā)的樣子。

可學(xué)會(huì)使用3+2+5的語言技巧?！?”的意思是文中至少使用三種修辭手法：比喻、排比、引用，設(shè)問、反復(fù)、反問，擬物、借代、夸張等。“2” 的意思是文中至少使用兩種特色鮮明的句式點(diǎn)題。如開頭用假設(shè)復(fù)句，結(jié)尾使用整句；開頭使用問句，結(jié)尾用感嘆句等?！?”要學(xué)會(huì)使用五類詞：常見的形容詞、動(dòng)詞、名詞、感嘆詞及一些具有時(shí)代特色的詞，如在形容運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的表現(xiàn)時(shí)，可恰當(dāng)引用體育精神特有的詞語。

金句素材

（一）

身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)出有活力的靈魂和智慧。

——盧梭

適用文題：______，悄然生長；向往的人生；在_____中孕育……

深化認(rèn)識(shí)：身體是一切的基礎(chǔ)，青少年有了健康的身體才能去探索、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)個(gè)性的形成。此句常常用來闡釋體育運(yùn)動(dòng)的意義。運(yùn)動(dòng)是調(diào)節(jié)情緒的活寶典，舒展皺起的眉梢；運(yùn)動(dòng)是熱愛的付出，青春活力的見證。本句可用作題記、句首，奠定基調(diào)，引領(lǐng)后文，先聲奪人。

片段速用：

撫今追昔，體育才是“包治百病”的修身良藥。當(dāng)“葛優(yōu)躺”的頹廢畫風(fēng)風(fēng)靡全網(wǎng)，當(dāng)“躺平”“擺爛”成為一種流行的生活方式，試問有幾人還能聽見那從歷史蟲洞中傳來的熱血吶喊：“身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)出有活力的靈魂和智慧。”

憶往昔，“蹴鞠場(chǎng)邊萬人看，秋千旗下一春忙”，古時(shí)少年“鶻似身輕蝶似狂”，將少年朝氣融入了中華民族的文化基因中。看今朝，次次體育運(yùn)動(dòng)過后在心里種下“癮”的種子，一回回的咬牙堅(jiān)持、奮力拼搏，換來心底的堅(jiān)定與熱愛，持之以恒；一次次體育運(yùn)動(dòng)帶來情緒的釋放后，舉重若輕；體育運(yùn)動(dòng)后身體后知后覺的酸痛在心底抹下“再加把勁”的誓言，揮之不去。

“體者，載知識(shí)之車，寓道德之所”，當(dāng)熱愛體育成為我們的生活方式，強(qiáng)健的又豈止是我們的身體？

——四川省彭州中學(xué) 劉昕沁

（二）

所謂傳奇，只是別人的仰望，不要畏懼什么，就算不被期待，也要努力。

——《灌籃高手》

適用文題：突破自我；迎難而上讓我更出彩；韌戰(zhàn)……

深化認(rèn)識(shí)：井上雄彥創(chuàng)作的《灌籃高手》一度風(fēng)靡大江南北，成為一代人記憶中青春的代名詞。他曾談起自己創(chuàng)作櫻木花道的辦法：“櫻木碰到問題時(shí)，我經(jīng)常問：‘要是自己，會(huì)怎么辦？可能‘不服輸是他和我的共通之處，我會(huì)在創(chuàng)作中將這種東西灌注到櫻木這個(gè)角色之中?！逼?，五人組終于站在全國大賽的賽場(chǎng)，代表湘北高中與日本最強(qiáng)球隊(duì)山王工業(yè)展開激烈對(duì)決。在安西教練“放棄了，比賽就輸了”的指導(dǎo)下，他們抱著破釜沉舟的決心熱血奮戰(zhàn)。每個(gè)人在比賽中都會(huì)遇到困境，但只要站上賽場(chǎng)，便能實(shí)現(xiàn)“破局”。引用此句，要突出一個(gè)“變”字。人生如賽場(chǎng)，追夢(mèng)者，必能突圍。在歧路縱橫的現(xiàn)實(shí)面前，普通人的夢(mèng)想，沒有光環(huán)，只有真心熱愛。

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“你知道洛杉磯凌晨四點(diǎn)鐘的樣子嗎？”我并未見過凌晨四點(diǎn)的洛杉磯，但凌晨四點(diǎn)的霞光確實(shí)照在了我身上。

一圈、兩圈、三圈……我默數(shù)著跑過的圈數(shù)，奮力挪動(dòng)著我的雙腳。我雙手握拳，兩臂前后有節(jié)奏地?fù)u擺著，一層又一層的薄汗浸濕了衣襟，黏住了我額前的碎發(fā)。我微傾著身體，大步向前邁進(jìn)，足下一團(tuán)熾熱。天大寒，我以遲緩但堅(jiān)定的步伐抵抗著這天寒地凍。這一年，升學(xué)的壓力似一張無形的大網(wǎng)籠罩著我，常讓我感到身處迷霧之中。此時(shí)，一道紅霞刺破天際，光的溫度將迷霧驅(qū)散開，習(xí)習(xí)涼風(fēng)從耳畔穿過，身上是大汗淋漓，心中卻是堅(jiān)定炙熱。

“所謂傳奇，只是別人的仰望，不要畏懼什么，就算不被期待，也要努力?！蹦橇璩克狞c(diǎn)的霞光，指引著我用踏實(shí)的腳步去消減升學(xué)的壓力，用體育運(yùn)動(dòng)的力量去掙脫命運(yùn)的網(wǎng)眼，縱使天寒地凍，只要運(yùn)動(dòng)起來，所有疑慮都會(huì)在大步向前中被一一瓦解。

——四川省彭州中學(xué) 蒲宣潤

（三）

體育一定是用來團(tuán)結(jié)人類的，而不是分化我們的。

——谷愛凌

適用文題：_______的力量；向前一小步；合作……

深化認(rèn)識(shí)：拿到個(gè)人首枚奧運(yùn)金牌的谷愛凌沒有肆意慶祝，而是和銅牌得主瑪?shù)贍柕乱煌叭グ参揩@得銀牌的運(yùn)動(dòng)員。她在接受記者采訪時(shí)說：“體育一定是用來團(tuán)結(jié)人類的，而不是分化我們的?！碧K翊鳴是全場(chǎng)唯一完成空中轉(zhuǎn)體1800度動(dòng)作的選手，最后沒能獲得冠軍，甚至引來不少國外網(wǎng)友的聲援，但頒獎(jiǎng)臺(tái)上，他仍開心地和對(duì)手擁抱致意。2022年北京冬奧會(huì)的中國式浪漫團(tuán)結(jié)，是開幕式上的迎客松，是閉幕式上的折柳贈(zèng)別、天下一家……體育精神中的團(tuán)結(jié)意識(shí)，可進(jìn)行多元解讀，可以是尊重理解、合作共進(jìn)、友善仁愛等。本句重在闡述一種精神力量，寫作時(shí)應(yīng)把著力點(diǎn)放在事件的過程與寓意上，寫出豐富的細(xì)節(jié)。

片段速用

赤紅色的跑道就像一把火，點(diǎn)燃了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我沒有太多運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，和同學(xué)們一起吶喊助威才是我所擅長的。團(tuán)體項(xiàng)目既有“團(tuán)體”二字，那便是所有項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員心最齊、最團(tuán)結(jié)的一項(xiàng)——一條拔河繩上牽扯四十名同學(xué)，若沒有“配合”“團(tuán)結(jié)”，哪能取得最后的勝利！拔河場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們眉毛擰成一條線，重心后移，用力，再用力；在裁判喊出勝利的那一刻，我真真切切地感覺到了榮譽(yù)給予同學(xué)們的力量——“體育一定是用來團(tuán)結(jié)人類的，而不是分化我們的?！?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)是熱血的，象征著“人心齊，泰山移”的團(tuán)結(jié)，多年后回憶起來仍讓人內(nèi)心澎湃。

——湖南省長沙市清水塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 彭昕怡? 指導(dǎo)教師：周銳