作文時，我們往往會有這樣的苦惱：在完成構思立意之后，卻無從下手，只得望洋興嘆。

可見，作文素材十分重要。然而，我們如何尋找作文素材呢？作文素材的來源及途徑很多，例如在學校，我們每天都要接觸或經歷一些人和事，心中往往會產生獨特的感受，這些事情和感受均可成為作文的良好素材。

有個同學在他的周記里寫道：每到下午放學之后，我發(fā)現學校行政大樓的文化廣場上，有一位老人在地板上練習書法。老人的毛筆字寫得筆力勁挺，間架結構美觀規(guī)范。漸漸地，吸引了越來越多的師生前來圍觀，尤其是學生中的一些書法愛好者，經常來觀看，詢問老人如何寫好毛筆字。于是，老人就當起了義務書法老師，耐心地給同學們講解。

很多學生都見過這個老人寫字的場景，但大家都視而不見，只有這位同學以此為題材寫了一篇《他，在地板上傳承傳統(tǒng)藝術》的隨筆文章。

如果養(yǎng)成了這個善于觀察、善于積累生活素材的習慣，寫作時就不愁缺乏素材了。當然，生活中的這類原始素材，在積累或者在作文中運用時，還是需要一定的加工與提煉。

教師簡介

鄒天順，廣東省特級教師，高中語文正高級教師，華南師范大學兼職教授，韶關學院省級教師發(fā)展中心兼職教授，湖南理工學院研究生導師。廣東省基礎教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”省級名師，廣東省名師工作室主持人，全國名師工作室聯盟常務理事，廣東省中學語文教學專業(yè)委員會理事。廣東省作家協會會員，廣東省文藝評論家協會會員，清遠市文藝評論家協會副主席。發(fā)表各類文章100多萬字，有教學論文被中國人民大學《中學語文教與學》全文轉載。出版學術專著《教壇立交橋》《我本教研的十大核心能力》《生態(tài)語文在課堂》及文學著作《普九》、詩集《情緒在夏天》等多部。