摘 要：教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、激勵(lì)的作用，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為“學(xué)習(xí)——對(duì)照——調(diào)節(jié)——改進(jìn)——完善”的過(guò)程。岑溪市第一小學(xué)的“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)原則，關(guān)注評(píng)價(jià)的有效性，體現(xiàn)共性，也關(guān)心學(xué)生的個(gè)性；關(guān)心結(jié)果，更關(guān)心過(guò)程；注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和興趣。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，形成綠色評(píng)價(jià)體系，不斷激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：“仁美”評(píng)價(jià)；途徑；活力

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-015 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0015-04

2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》；2019年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》。這兩個(gè)重要文件，都明確要求中小學(xué)重視勞動(dòng)教育。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，勞動(dòng)教育成為“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”的重要組成部分。教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、激勵(lì)的作用，每一門(mén)學(xué)科有了科學(xué)全面的評(píng)價(jià)機(jī)制就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使其投入更大的學(xué)習(xí)熱情。建構(gòu)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，形成學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐評(píng)價(jià)的指標(biāo)，探索中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐導(dǎo)引策略，是推進(jìn)新時(shí)期具有中國(guó)特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要工作。為此學(xué)校相關(guān)老師經(jīng)過(guò)大量的學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐，形成“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)—做—評(píng)的勞動(dòng)教育育人生態(tài)，促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)生動(dòng)發(fā)展。

一、 開(kāi)發(fā)多元化勞動(dòng)課程，讓勞動(dòng)教育“活”起來(lái)

勞動(dòng)課程是評(píng)價(jià)的載體，有了評(píng)價(jià)的載體，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)才能“活”起來(lái)。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)教育課程再修改完善，立足新時(shí)代縣域?qū)W生的特點(diǎn)，以學(xué)校育人中心目標(biāo)為追求，依據(jù)小學(xué)階段的10個(gè)勞動(dòng)任務(wù)群，結(jié)合學(xué)校的紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)置了“生活小能手”“校園小管家”“田園小農(nóng)夫”“公益小志愿”“實(shí)創(chuàng)小達(dá)人”5個(gè)類(lèi)別的勞動(dòng)課程，每個(gè)類(lèi)別又根據(jù)各學(xué)段學(xué)業(yè)要求制訂各任務(wù)群勞動(dòng)項(xiàng)目清單，每個(gè)領(lǐng)域的勞動(dòng)在實(shí)施時(shí)注重螺旋上升。

我們開(kāi)發(fā)的多元化勞動(dòng)課程是學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)課程化、規(guī)范化、體系化的關(guān)鍵與保障，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)一目了然，使勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)有章可循。教師依托課程“勞動(dòng)項(xiàng)目清單”有目的、有計(jì)劃地上好每周一節(jié)的勞動(dòng)課，傳授勞動(dòng)技能，并且有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種勞動(dòng)，如“長(zhǎng)壽菜·豆腐釀”探索之旅項(xiàng)目式勞動(dòng)主題教育活動(dòng)、“春節(jié)習(xí)俗探秘之旅”等課程的開(kāi)設(shè)按照年齡段的不同設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，注重螺旋上升，讓學(xué)生在體驗(yàn)中充分感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，也讓學(xué)校的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)鮮活起來(lái)。

二、 實(shí)施“仁美”勞動(dòng)評(píng)價(jià)，讓勞動(dòng)教育“跑”起來(lái)

結(jié)合學(xué)校“仁愛(ài)·和樂(lè)”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，以四大途徑，推動(dòng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)發(fā)展，讓勞動(dòng)教育“跑”起來(lái)。

（一）構(gòu)建“仁美”評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)引勞動(dòng)教育健康發(fā)展

“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系圍繞“一核心”，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“五維度”“五主體”，以“五方式”的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的良性循環(huán)，促使勞動(dòng)教育更加規(guī)范、健康地發(fā)展（圖1）。

一核心：以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為核心。

五維度：從“勞動(dòng)觀(guān)念”“勞動(dòng)態(tài)度”“勞動(dòng)技能”“勞動(dòng)習(xí)慣”“勞動(dòng)創(chuàng)新”五個(gè)維度擬定學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指向新時(shí)代勞動(dòng)教育思想內(nèi)涵（圖2）。

五主體：從“學(xué)生”“同伴”“家長(zhǎng)”“教師”“學(xué)?！蔽鍌€(gè)層面架構(gòu)，較為客觀(guān)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)注重過(guò)程評(píng)價(jià)、著力增值評(píng)價(jià)，體現(xiàn)過(guò)程性與結(jié)果性的統(tǒng)一。

五方式：

1. 一周勞動(dòng)大盤(pán)點(diǎn)

“一周勞動(dòng)大盤(pán)點(diǎn)”是引導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己完成的五類(lèi)勞動(dòng)課程的勞動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)秀一秀勞動(dòng)過(guò)程、成果，寫(xiě)一寫(xiě)勞動(dòng)感受等，提高學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)。并分別由自己、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)本周的勞動(dòng)進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，從“五維度”綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

2. 勞動(dòng)勛章評(píng)比

為了讓我們的勞動(dòng)評(píng)價(jià)更富有激勵(lì)性，我們開(kāi)設(shè)“生活小能手”“田園小農(nóng)夫”“校園小管家”“公益小志愿”“實(shí)創(chuàng)小達(dá)人”5個(gè)勞動(dòng)榮譽(yù)勛章評(píng)比，每類(lèi)評(píng)比獲得25顆星以上得相應(yīng)的勞動(dòng)勛章一枚。

3. “仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)

《“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》包含了：一至六年級(jí)的“一周勞動(dòng)大盤(pán)點(diǎn)”的積星榜、一至六年級(jí)的勛章記錄榜、各學(xué)期勞動(dòng)總評(píng)價(jià)表。是一到六年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育的成長(zhǎng)記錄，旨在發(fā)揮勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)引領(lǐng)作用，通過(guò)勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與紀(jì)實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。

4. “仁美”樹(shù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)手冊(cè)設(shè)計(jì)“仁美”樹(shù)，堅(jiān)持每天完成“一周勞動(dòng)大盤(pán)點(diǎn)”各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)效果好，勞動(dòng)態(tài)度好，認(rèn)真做好記錄，每獲得12顆星可為自己添上綠色“仁美”樹(shù)葉一片，集完3片綠色“仁美”樹(shù)葉，獎(jiǎng)黃色“仁美”樹(shù)葉一片，集完3片黃色“仁美”樹(shù)葉獎(jiǎng)紅色“仁美”樹(shù)葉一片，同時(shí)獲得勞動(dòng)勛章一枚，“仁美”樹(shù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)達(dá)到以固化展示，以情境激趣。

5. 仁愛(ài)少年評(píng)選

學(xué)期結(jié)束，獲得7枚勞動(dòng)勛章的同學(xué)可以參加學(xué)校仁愛(ài)少年的評(píng)選，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校的德育評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“勞動(dòng)盤(pán)點(diǎn)積星——仁美樹(shù)葉——?jiǎng)趧?dòng)勛章——仁愛(ài)少年”這樣多方式、進(jìn)階式的評(píng)價(jià)，大大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，不斷激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的欲望，指引著學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展。

（二）四大途徑，推動(dòng)勞動(dòng)教育與評(píng)價(jià)縱深發(fā)展

基地是勞動(dòng)教育實(shí)踐及評(píng)價(jià)的保障，學(xué)校致力于校內(nèi)校外的勞動(dòng)基地建設(shè)，打造勞動(dòng)教育實(shí)施的實(shí)踐場(chǎng)域，為學(xué)校勞動(dòng)評(píng)價(jià)提供載體。

1. 用好兩大基地保實(shí)施

（1）用好校園勞動(dòng)實(shí)踐基地。一是以種植勞動(dòng)為主體的“童耕中心”，即班級(jí)里的“微耕園”和校園里的“童植園”，由學(xué)生承擔(dān)種植管理職責(zé)；二是以智慧創(chuàng)造為主體的“童創(chuàng)中心”，即手工創(chuàng)作、童創(chuàng)編程、機(jī)器人考級(jí)三個(gè)中心，發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新能力；三是以校園志愿服務(wù)為中心的“童愛(ài)中心”，即設(shè)立文明崗哨、校園巡視等志愿服務(wù)崗，培養(yǎng)服務(wù)他人的品質(zhì)。

（2）用好校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。一是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，充分利用陽(yáng)臺(tái)、廚房以及自家種養(yǎng)地等，作為學(xué)生家庭勞動(dòng)的實(shí)踐基地；二是發(fā)展校外勞動(dòng)基地，如：軟枝油茶園、火龍果基地、敬老院等，多方整合勞動(dòng)資源，為學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)實(shí)施提供有力保障。2022年12月，學(xué)校組織學(xué)生到廣西中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地——百裕公司開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在基地澆菜、縫制布袋、參觀(guān)校服制作車(chē)間，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，增進(jìn)對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展。

2. 抓實(shí)三個(gè)課堂豐載體

學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)載體，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。一是聚焦第一課堂。學(xué)校切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)的勞動(dòng)課。教師以授課—實(shí)踐—展示—評(píng)價(jià)的方式，扎實(shí)上好勞動(dòng)課，傳授勞動(dòng)技能，落實(shí)評(píng)價(jià)，每學(xué)年，學(xué)校以勞動(dòng)抽測(cè)和勞動(dòng)競(jìng)技比賽檢驗(yàn)成效；二是拓展第二課堂。利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設(shè)手工創(chuàng)作、童創(chuàng)編程、科技制作、能工巧匠面對(duì)面等社團(tuán)課，拓展勞動(dòng)教育課堂；三是豐富第三課堂。組織實(shí)施好勞動(dòng)周、研學(xué)等走向社會(huì)的活動(dòng)，如：四探秘活動(dòng)，即中醫(yī)藥探秘之旅、戲曲探秘之旅、春節(jié)習(xí)俗探秘之旅、豆腐釀探秘之旅，春種、秋收主題勞動(dòng)等，設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)，了解先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)或進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。同時(shí)每年開(kāi)展紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動(dòng)，走出社會(huì)服務(wù)他人，提升學(xué)生勞動(dòng)品格。

3. 聯(lián)頻家校社架共評(píng)橋梁

通過(guò)勞動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，家務(wù)勞動(dòng)課外作業(yè)的布置，勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，聯(lián)起家長(zhǎng)、教師、學(xué)生，以及基地工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，架起家校社共育共評(píng)的橋梁。

三、 精耕細(xì)作，激燃勞動(dòng)教育活力

新時(shí)代勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)激燃勞動(dòng)教育活力，學(xué)校開(kāi)展“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)一年來(lái)，學(xué)校師生和樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校更顯朝氣與活力。學(xué)生勞動(dòng)參與率達(dá)100%，學(xué)生的生活技能、自理能力、生存技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)情感得以提高與養(yǎng)成，力所能及做班務(wù)、做家務(wù)已成自然。

勞動(dòng)教育也促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校整體育人水平。近年來(lái)學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)得到梧州日?qǐng)?bào)、岑溪日?qǐng)?bào)等新聞網(wǎng)站關(guān)注報(bào)道，2022年學(xué)校入選廣西深化新時(shí)代勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革第一批試點(diǎn)校稱(chēng)號(hào)，“鳳韻”戲迷社入選自治區(qū)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)·中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色學(xué)生社團(tuán)”選樹(shù)活動(dòng)。

四、 結(jié)論

勞動(dòng)，是教育的初心；勞動(dòng)，是遠(yuǎn)航的動(dòng)力；勞動(dòng)，是溫暖的底色；勞動(dòng)，是奮斗的力量。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的獨(dú)特育人方式，穩(wěn)健推進(jìn)新時(shí)期具有中國(guó)特色的學(xué)校勞動(dòng)教育，創(chuàng)造勞動(dòng)教育的美好明天。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：文章系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育評(píng)價(jià)改革專(zhuān)項(xiàng)課題《構(gòu)建“仁美”勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的研究》（課題編號(hào)：2022ZJY710）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉曉（1978～），女，漢族，廣西岑溪人，岑溪市第一小學(xué)，研究方向：勞動(dòng)教育、語(yǔ)文教育。