楊道平

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。

孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！?/p>

提示：

1.認(rèn)真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。

2.根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，并確定所用的材料。

3.斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫(xiě)作提綱，并據(jù)此寫(xiě)作。

寫(xiě)作指津

1.反復(fù)閱讀材料，找到觸動(dòng)點(diǎn)。材料作文題中提供的材料，是幫助同學(xué)們打開(kāi)思路、找到寫(xiě)作方向的“引子”。我們可以抓住寫(xiě)作提示中提煉出來(lái)的“付出”“享用”“分享”這三個(gè)關(guān)鍵詞，并尋找它們內(nèi)在的關(guān)系。可以抓住單個(gè)主題詞構(gòu)思立意，也可以從兩個(gè)或三個(gè)主題詞之間的關(guān)系入手進(jìn)行寫(xiě)作。思路打開(kāi)了，寫(xiě)作的角度就多了，但最好能“不走尋常路”，深入挖掘立意，給讀者耳目一新的感覺(jué)。

2.仔細(xì)篩選材料，選擇合適的文體。都說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果只有一些“陳芝麻爛谷子”，就很難做出美味佳肴。所以，我們?cè)趯?xiě)作前，不僅要搜集豐富的寫(xiě)作素材，還要從眾多素材中選取有新意的，避開(kāi)別人常講的故事，慎用別人常引的名言。素材選好后，確定文體很關(guān)鍵。若寫(xiě)記敘文，故事就應(yīng)該講得精彩，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)、逼真的描寫(xiě)；若寫(xiě)議論文，故事則應(yīng)精煉概括，為觀點(diǎn)服務(wù)。

例文展示

滿村菊香

◎黃夢(mèng)鋆

卡特曾說(shuō)：“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)美好的事物時(shí)，所要做的第一件事，就是把它分享給你遇見(jiàn)的人，這樣，美好的事物才能在這個(gè)世界自由地散播開(kāi)來(lái)。”滿村菊香正是這樣一個(gè)故事。

一個(gè)寺院里，有位老禪師種了滿院菊花，菊香一直飄到山下的村子里，村民不禁感嘆：“好香啊！”有人聞香而來(lái)，贊不絕口。老禪師見(jiàn)來(lái)客真心喜歡，便挑選了一盆開(kāi)得正好的菊花作為饋贈(zèng)，并告訴他種植的方法，來(lái)客滿心歡喜地離開(kāi)了。消息傳開(kāi)后，前來(lái)求花的人絡(luò)繹不絕，老禪師則饋贈(zèng)不斷。沒(méi)幾天，院里的菊花就被送得一干二凈。有個(gè)弟子嘆息道：“真可惜！滿院菊香不復(fù)存在了?！薄斑@豈不是更好嗎？”老禪師笑著說(shuō)，“三年之后，將是滿村菊香?！?/p>

老禪師深諳分享之理，可生活中又有幾人學(xué)會(huì)了分享呢？有些小朋友爭(zhēng)搶玩具，最終雖然玩具到手，小伙伴卻憤然離開(kāi)，獨(dú)留一人面對(duì)一堆玩具，實(shí)在無(wú)趣。有人總是擔(dān)心同學(xué)超越自己，遇到同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，明明會(huì)做也假裝不會(huì)，不愿分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。不分享，看似什么都沒(méi)失去，卻也無(wú)法收獲分享的快樂(lè)。

分享需要學(xué)習(xí)。所謂“分享”，就是“分”和“享”，分出去的是物件，享受的卻是幸福與快樂(lè)。主動(dòng)把美好的東西與他人分享，使他人感到快樂(lè)的同時(shí)，也讓自己嘗到了滿足的喜悅。正如滿村菊香的故事，即使院中再無(wú)菊花，寺中再無(wú)菊香，但老禪師卻馨香縈懷。十里八鄉(xiāng)的菊花盛開(kāi)，縷縷清香繚繞在寺院周圍，讓村民喜不自勝，也讓老禪師喜上眉梢。老禪師的快樂(lè)，不僅來(lái)自賞花，更來(lái)自分享。當(dāng)我們像老禪師一樣學(xué)會(huì)分享后，我們就學(xué)會(huì)了愛(ài)與被愛(ài)。

生活中，請(qǐng)不要吝惜分享，更不要拒絕分享。當(dāng)我們把一個(gè)橘子掰開(kāi)，一瓣一瓣地與伙伴分享時(shí)，不僅讓自己解渴，還為伙伴帶去甘甜。在分享中，我們都被幸福、快樂(lè)所包圍。越分享，越快樂(lè)。當(dāng)分享蔚然成風(fēng)時(shí)，美好便會(huì)接踵而至。

●點(diǎn)評(píng)

1.邏輯清晰，層次分明。小作者先引用名言提出“遇見(jiàn)美好的事物要分享”的觀點(diǎn)，然后用“滿村菊香”的故事從正面闡述老禪師懂得分享，再?gòu)姆疵胬e身邊不會(huì)分享、不愿分享的現(xiàn)狀，緊接著闡述分享需要學(xué)習(xí)，最后勸告大家不要吝惜分享、不要拒絕分享，美好才會(huì)接踵而至。

2.構(gòu)思巧妙，針砭現(xiàn)實(shí)。小作者并不板起面孔說(shuō)理，一開(kāi)篇就帶著“火藥味”批判現(xiàn)實(shí)，而是用故事引出論點(diǎn)，既親切有趣，又逐步深入。由講故事到聯(lián)系實(shí)際，旗幟鮮明而意味深長(zhǎng)，鞭辟入里卻含蓄蘊(yùn)藉。

母親與小橘樹(shù)

◎王心月

紅紅火火的橘子掛滿枝頭。母親疲憊地靠著樹(shù)，隨手摘下一個(gè)，掰開(kāi)，放進(jìn)嘴里，甘甜的滋味順著咽喉淌入心里。母親享受著此刻的滿足，仿佛全然忘記了曾經(jīng)付出的艱辛。

十幾年前，母親在地里勞作時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢中有一棵柔弱的橘樹(shù)苗。她拔去四周那些比小苗還強(qiáng)壯的野草，愛(ài)憐地將小苗捧在手心。在母親一天天、一年年的悉心照料下，小苗逐漸長(zhǎng)成亭亭玉立的大樹(shù)。快看，母親又扛著鋤頭、挑著肥料來(lái)了。她弓著腰，步履蹣跚，登上山頂時(shí)早已滿頭大汗。來(lái)不及喘口氣，她又開(kāi)始松土。看著養(yǎng)料滲進(jìn)土壤，仿佛看見(jiàn)了小橘樹(shù)在茁壯成長(zhǎng)。母親心滿意足地笑了，我也笑了。

母親一年四季照料的仿佛不是楚楚可憐的小橘樹(shù)，而是曾經(jīng)弱不禁風(fēng)的我。

“呀，這葉上怎么長(zhǎng)蟲(chóng)了？”母親焦急萬(wàn)分，“乖乖，要快快好起來(lái)喲，要好好長(zhǎng)大??！”聲音輕柔，滿含期待。在母親的細(xì)心呵護(hù)下，小橘樹(shù)終于康復(fù)了?？粗鷻C(jī)勃勃的小橘樹(shù)，母親的滿臉愁云逐漸消散，一顆惴惴的心終于安定。

小橘樹(shù)茁壯生長(zhǎng)著，我也無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著。有一天，母親欣慰地望著我們笑著，因?yàn)槲覀兊纳砀呓K于超過(guò)母親了。

當(dāng)太陽(yáng)越過(guò)高山，迸射出萬(wàn)道霞光；當(dāng)晚風(fēng)順著河堤而來(lái)，拂過(guò)萬(wàn)物生靈時(shí)，小橘樹(shù)經(jīng)歷了拔節(jié)、開(kāi)花、結(jié)果的生命歷程，她將對(duì)母親的愛(ài)化成繁枝茂葉，輕撫母親被歲月染白的發(fā)絲，驕傲地舒展開(kāi)傘蓋，為飽經(jīng)風(fēng)霜的母親提供清涼。她用累累果實(shí)將母親包圍，等待母親將她放入口中，化成絲絲甘甜。母親倚靠著橘樹(shù)，抬頭遠(yuǎn)望，陽(yáng)光不燥，微風(fēng)正好，滿足感從內(nèi)心涌出，溢滿整個(gè)笑臉。

這十幾年來(lái)，我和小橘樹(shù)一樣，享受著母親的付出。是母親無(wú)微不至地照料，是母親櫛風(fēng)沐雨地奔波，是母親披星戴月地操勞，守護(hù)著歲月靜好。而此刻，我只愿化身為小橘樹(shù)，為母親撐起一片濃蔭，獻(xiàn)上一口甘甜，用我全心全意的付出換來(lái)母親的閑適與安寧。

母親累了，背靠橘樹(shù)，席地而坐。清風(fēng)徐來(lái)，疲勞也隨之而去。母親微閉雙眼，神情平靜而美好。

●點(diǎn)評(píng)

1.化虛為實(shí)，說(shuō)理形象。小作者虛構(gòu)母親與小橘樹(shù)的故事，生動(dòng)形象地詮釋了付出與享用的道理。母親的付出，是不知疲倦地為小橘樹(shù)松土、施肥、治病。等“我”長(zhǎng)大之后才明白，正因?yàn)橛心赣H默默無(wú)聞的付出，才有“我”無(wú)憂無(wú)慮的生活。于是，“我”渴望像小橘樹(shù)那樣枝繁葉茂、結(jié)出累累果實(shí)，讓母親享受“我”的綠蔭與甘甜。

2.運(yùn)用象征，情感飽滿。本文借小橘樹(shù)來(lái)表達(dá)“我”對(duì)“付出”與“享用”的理解。通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)、細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，淋漓盡致地描寫(xiě)了母親對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔的付出，而孩子也迫不及待地期待長(zhǎng)大后回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。母子深情在文字間汩汩流淌。

【重慶市永川中學(xué)?！?/p>