吳榮佳

摘 要：本文通過stata16計量工具和問卷數(shù)據(jù)，運用雙樣本均值比較檢驗、單因素方差分析和標準回歸模型，探究了人口學(xué)變量和家庭條件對大學(xué)生各維度消費傾向的影響。研究得出大學(xué)生各消費維度上的傾向不具有顯著性別差異；大學(xué)生在享受化消費和符號化消費維度的傾向具有顯著專業(yè)差異，且專業(yè)越偏向文史類，享受化消費和符號化消費傾向越強；大學(xué)生在享受化消費、符號化消費和異化維度的得分具有戶口類型差異，城市和城鎮(zhèn)的得分顯著高于農(nóng)村；大學(xué)生月生活費的不同在享受化消費、符號化消費、異化消費、發(fā)展型消費和務(wù)實型消費上的傾向具有顯著差異，且月生活費越高，各維度消費傾向性越高；大學(xué)生在享受化消費、符號化消費、異化消費、發(fā)展型消費和務(wù)實型消費維度的傾向性具有顯著家庭條件差異，另外，優(yōu)勢家庭相較于基礎(chǔ)家庭在享受化消費和發(fā)展型消費維度的傾向性更高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費傾向；人口學(xué)變量；家庭條件

中圖分類號：G412；G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）11-0059-06

1 引言

大學(xué)生消費觀是社會廣泛關(guān)注的熱點，也是大學(xué)思想政治教育領(lǐng)域的重點。大學(xué)生消費觀是指大學(xué)生對消費的主觀看法，用什么樣的眼光去看待和分析消費問題，主要表現(xiàn)在消費意義、消費態(tài)度和消費目的等方面，它決定大學(xué)生對消費問題的價值取向和具體行為模式。

大學(xué)生消費觀的影響因素有多種，有學(xué)者研究表明，社會的變化和社會風(fēng)氣也會影響大學(xué)生消費觀，比如粉絲經(jīng)濟影響大學(xué)生消費，誤導(dǎo)大學(xué)生的價值取向[1]。消費也會受同伴影響，俞寧等通過研究大學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的使用類消費和食物類消費受同伴影響顯著[2]。社會變化下，商品和情感的結(jié)合以及商品和審美的結(jié)合能改變大學(xué)生對消費的看法和觀點[3]。家庭經(jīng)濟情況的不同會影響大學(xué)生消費行為，張存祿等通過貧困生校園卡數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，受資助的貧困生食堂消費較為頻繁[4]。除此之外，大學(xué)生消費還受情感和個人情緒的影響，傅順等通過實證研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生月消費會戀愛情況和購物方式等的正向影響較為顯著，同時，購物方式也會一定程度上影響大學(xué)生的網(wǎng)貸偏好[5]。

不同人生階段和年齡段的消費觀會呈現(xiàn)不同特性，原因可能因為個體在自身成長過程中價值觀的改變和心理的成熟導(dǎo)致消費觀的改變，比如年輕時的隨意型消費、中年時的計劃型消費、老年時的節(jié)儉型消費等。同時個體的背景差異也會呈現(xiàn)不同的消費觀念，具體可分為享受型消費觀、發(fā)展型消費觀、異化消費觀、務(wù)實型消費觀和符號化消費觀等[6]。

大學(xué)生是國家未來的頂梁柱，在如何看待消費觀和樹立合理的消費觀方面仍不成熟，因此教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀非常重要。

在此背景下，研究當代大學(xué)生消費傾向，對于大學(xué)生的思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。本文通過實證分析，研究不同類別因素下大學(xué)生消費傾向的差異性，以期在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上提出大學(xué)生樹立正確合理的消費觀的相關(guān)建議，對大學(xué)生消費觀的相關(guān)研究作一定的補充。

2 數(shù)據(jù)來源與研究方法

2.1 數(shù)據(jù)來源

本文是基于消費傾向的大學(xué)生差異化實證研究，針對大學(xué)生消費傾向變量、人口學(xué)變量和家庭條件變量設(shè)計相關(guān)問卷，選擇樣本調(diào)查對象是大學(xué)生，本文研究所需數(shù)據(jù)通過向大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷收集，共計回收問卷483份，剔除無效問卷29份，得到有效問卷454份。樣本分布如下。

根據(jù)表1可見，在性別方面，女生的樣本量所占比例較高，在戶口類別方面，農(nóng)村戶口的樣本量比例較高，在專業(yè)類別方面，理工類和文史類兩者所占比例差別較小，在月生活費當面，月生活費1000-2000元樣本量較為集中。由此可見樣本較符合實際背景，具有一定代表性。

2.2 研究方法

大學(xué)生消費傾向調(diào)查通過參考不同學(xué)者的研究和實際研究背景的基礎(chǔ)上，編輯形成大學(xué)生消費傾向調(diào)查問卷。本問卷共37個項目，被解釋變量分為享受型消費觀念、發(fā)展型消費觀念、異化消費觀念、務(wù)實型消費觀念和符號化消費觀念五個維度，共28個項目，采用五點評分對選項進行賦值，被試當前維度的分值越高，說明在該維度上的消費傾向性越強。解釋變量共9個項目，其中人口學(xué)變量設(shè)4個項目，家庭條件變量設(shè)5個項目，分別對項目賦值。

本文通過stata16統(tǒng)計軟件進行相關(guān)實證研究，首先，通過雙樣本均值比較檢驗和單因素方差分析分別對不同性別、專業(yè)、月生活費、戶口類型和家庭條件的消費傾向各維度得分情況進行研究，最后通過標準回歸模型研究人口學(xué)變量和家庭條件變量對大學(xué)生消費傾向的影響，根據(jù)實證分析提出相關(guān)建議。

3 樣本特征及變量說明

3.1 被解釋變量

本文的被解釋變量為大學(xué)生消費傾向，基于不同學(xué)者對消費傾向的研究，將被解釋變量分為享受型消費觀念、發(fā)展型消費觀念、異化消費觀念、務(wù)實型消費觀念和符號化消費觀念五個維度進行研究，變量參考劉鑫的問卷進行設(shè)計[6]，被解釋變量的項目構(gòu)成如表2所示。

被解釋變量五個維度量表均采用五點評分法，完全贊同賦值為5，基本贊同賦值為4，不確定賦值為3，基本不贊同賦值為2，完全不贊同賦值為1。被試當前維度的分值越高，說明在該維度上的消費傾向性越強。

由表3的大學(xué)生消費傾向各維度得分基本情況表可見，在同等的樣本量下，務(wù)實型消費觀念維度得分的均值為24.04，顯著大于其他四個維度的得分，可見樣本內(nèi)的大學(xué)生消費更加傾向于務(wù)實型消費。符號化消費觀念維度得分的均值為12.55，在五個維度的平均得分里最低，可見樣本內(nèi)的大學(xué)生消費更不傾向于符號化消費。另外，符號化消費維度和務(wù)實型消費維度的得分標準差較大，說明樣本間的差異性較大。

3.2 核心解釋變量

本文核心解釋變量是人口學(xué)變量和家庭條件變量。人口學(xué)變量共4個項目，包括性別、專業(yè)、戶口類型和月生活費。對家庭條件的考量，有學(xué)者將家庭條件按家庭經(jīng)濟條件、家庭文化條件和家庭社交條件三個維度進行分析[7]，也有學(xué)者從家庭年收入、父親母親職業(yè)類型和父親母親文化程度三個維度考量家庭條件[8]。本文參考兩位學(xué)者的研究，初步將家庭條件變量分三個維度研究，以家庭成員最高月收入、父母受教育程度和父母職業(yè)三個維度為框架，設(shè)置5個項目衡量家庭條件變量，包括家庭成員月收入，父親的受教育程度，母親的受教育程度、父親的職業(yè)類型和母親的職業(yè)類型，最后根據(jù)相應(yīng)得分計算，將家庭條件變量分為基礎(chǔ)家庭、中等家庭和優(yōu)勢家庭三類。

3.2.1 人口學(xué)變量

人口學(xué)變量共選擇了4項指標，分別是性別、專業(yè)、戶口類型和月生活費，對應(yīng)調(diào)查問卷題目是“您的性別是”“您的專業(yè)類別是”“您的戶口類型是”和“您的月生活費是”，根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，對4項指標做變量處理。

3.2.2 家庭條件變量定義。

家庭條件變量共選擇了5項指標，對應(yīng)調(diào)查問卷題目是“您父親或母親（較高者）月收入是”“您父親的受教育程度”“您母親的受教育程度”“您父親的職業(yè)類型是”和“您母親的職業(yè)類型是”，根據(jù)樣本數(shù)據(jù)，對5項指標做變量處理。

根據(jù)相應(yīng)得分標準，對家庭條件變量進行分類，分為基礎(chǔ)家庭、中等家庭和優(yōu)勢家庭三類，相關(guān)分布情況如表6所示，家庭條件為基礎(chǔ)家庭和中等家庭的人數(shù)分別174人和213人，兩者占總?cè)藬?shù)85.2%，優(yōu)勢家庭的人數(shù)為67，占比14.8%。通過數(shù)據(jù)分析得出，基礎(chǔ)家庭和中等家庭的占比較高，符合實際研究背景。

4 實證分析

本文通過stata16統(tǒng)計軟件進行相關(guān)實證研究，首先，通過雙樣本均值比較檢驗和單因素方差分析分別對不同性別、專業(yè)、月生活費、戶口類型和家庭條件的消費傾向各維度得分情況進行研究，最后通過標準回歸模型研究人口學(xué)變量和家庭條件變量對大學(xué)生消費傾向的影響。

4.1 大學(xué)生消費傾向不同維度的性別比較

從表7可以看出，在大學(xué)生消費傾向五個維度的性別對比中，男生和女生的得分無顯著差異。

4.2 大學(xué)生消費傾向不同維度的專業(yè)比較

從表8可以看出，在大學(xué)生消費傾向五個維度的專業(yè)多重比較結(jié)果中，理工類學(xué)生和文史類學(xué)生在享受化消費維度上得分具有顯著差異。文史類專業(yè)學(xué)生在享受化消費和符號化消費維度的傾向性高于理工類學(xué)生。在異化消費、發(fā)展型消費、務(wù)實型消費三個維度上專業(yè)差異不明顯。

4.3 大學(xué)生消費傾向不同維度的月生活費比較

從表9可以看出，在大學(xué)生消費傾向五個維度的月生活費多重比較結(jié)果中，大學(xué)生月生活費的不同在各消費維度的得分上有顯著差異。在享受化消費、符號化消費和異化消費維度得分上，月生活費越高，大學(xué)生消費傾向性顯著增強；在發(fā)展型消費和務(wù)實型消費維度得分上，月生活費越高，大學(xué)生消費傾向性越高，但存在邊際減弱情況。

4.4 大學(xué)生消費傾向不同維度的戶口類型比較

從表10可以看出，在大學(xué)生消費傾向五個維度得分的戶口類型多重比較結(jié)果中，大學(xué)生戶口類型的不同在享受化消費、符號化消費和異化消費這三個維度的得分上有顯著差異。在享受化消費和符號化消費維度得分上，戶口所在地越發(fā)達，大學(xué)生的消費傾向性越強；在異化消費維度得分上，戶口類型為農(nóng)村的得分低于城鎮(zhèn)和城市，但城鎮(zhèn)大學(xué)生的消費傾向性高于城市；在發(fā)展型消費和務(wù)實型消費這兩個維度上，戶口類型差異不顯著。

4.5 大學(xué)生消費傾向不同維度的家庭條件類型比較

從表11可以看出，在大學(xué)生消費傾向五個維度得分的家庭條件多重比較結(jié)果中，家庭條件的不同在享受化消費、符號化消費和發(fā)展型消費這三個維度的得分上有差異。在享受化消費、符號化消費和發(fā)展型消費維度得分上，家庭條件越好，大學(xué)生消費傾向性越強，其中發(fā)展型消費得分顯著高于其他維度；在異化消費和務(wù)實型消費這兩個維度上，家庭條件差異不顯著。

4.6 人口學(xué)變量、家庭條件變量對大學(xué)生消費傾向的影響研究

由表12所示，在享受化消費維度，專業(yè)類別對享受化消費維度的消費傾向影響為正，專業(yè)類別越偏向文史類，享受化消費傾向性越高。另外月生活費和家庭條件對享受化消費維度的消費傾向影響為正，月生活費越高和家庭條件越好，大學(xué)生享受化消費傾向性越高。

在符號化消費維度上，專業(yè)類別對符號化消費維度的消費傾向影響為正，專業(yè)類別越偏向文史類，符號化消費傾向性越高。另外，月生活費對符號化消費維度的消費傾向影響為正，月生活費越高，大學(xué)生符號化消費傾向性越高。

在異化消費維度上，月生活費對異化消費維度的消費傾向影響為正，月生活費越高，異化消費傾向性越高。

在發(fā)展型消費維度上，性別對發(fā)展型消費維度的消費傾向影響為正，性別越偏向女，發(fā)展型消費傾向性越高；家庭條件對發(fā)展型消費維度的消費傾向影響為正，家庭條件越好，大學(xué)生發(fā)展型消費傾向性越高。

在務(wù)實型消費維度上，月生活費對務(wù)實型消費維度的消費傾向影響為正，月生活費越高，務(wù)實型消費傾向性越高。

5 結(jié)論與啟示

本文通過stata16計量工具和問卷數(shù)據(jù)，運用雙樣本均值比較檢驗、單因素方差分析和標準回歸模型，探究了人口學(xué)變量和家庭條件變量對大學(xué)生各維度消費傾向的影響。研究發(fā)現(xiàn)：第一，大學(xué)生各消費維度上的傾向不具有顯著性別差異；第二，大學(xué)生在享受化消費和符號化消費維度的傾向具有顯著專業(yè)差異，文史類大學(xué)生比理工類消費傾向性更高，原因是對比文史類專業(yè)的學(xué)生，理工類學(xué)生的思維對享受化消費和符號化消費不敏感，關(guān)注點有差異；第三，大學(xué)生在享受化消費、符號化消費和異化維度的得分具有戶口類型差異，城市和城鎮(zhèn)的得分顯著高于農(nóng)村，原因是城市和城鎮(zhèn)的經(jīng)濟水平高于農(nóng)村；第四，大學(xué)生月生活費的不同在享受化消費、符號化消費、異化消費、發(fā)展型消費和務(wù)實型消費上的傾向具有顯著差異，月生活費越高消費傾向性越高，原因是月生活費較高的學(xué)生消費水平較高，所以各維度消費傾向較高；第五，大學(xué)生在享受化消費、符號化消費、異化消費、發(fā)展型消費和務(wù)實型消費維度的傾向性具有顯著家庭條件差異，另外，優(yōu)勢家庭相較于基礎(chǔ)家庭在享受化消費和發(fā)展型消費維度的傾向性更高，原因是優(yōu)勢家庭在經(jīng)濟條件、父母的受教育程度和父母的職業(yè)類型三個方面的不同，導(dǎo)致在享受化消費和發(fā)展型消費維度的傾向性高于基礎(chǔ)家庭。

根據(jù)研究結(jié)果給出如下建議：（1）高校工作者要更加注重大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，充分運用思想教育工作的先導(dǎo)性，幫助樹立適度且合理的消費，杜絕盲目消費和過度消費的情況，避免陷入享樂主義和符號化主義消費思想；（2）做好家校聯(lián)動工作，從思想上和行動上教育好引導(dǎo)好大學(xué)生，消除扭曲的攀比消費心理，促進大學(xué)生健康成長；（3）廣泛宣傳校園貸的危害，多組織開展關(guān)于校園貸套路剖析講座和心理健康講座，講座可以用線上線下相結(jié)合的方式，方便廣大學(xué)生參與學(xué)習(xí)，同時也可邀請理財專家給在校大學(xué)生開展指導(dǎo)，給予科學(xué)規(guī)劃和建議，對不良消費行為進行糾偏，樹立科學(xué)消費觀和財富觀；（4）建立校園內(nèi)部和外部協(xié)作監(jiān)督機制，外部通過與學(xué)費和住宿費繳納的相關(guān)銀行合作，收集信息，內(nèi)部建立學(xué)生消費信息監(jiān)管系統(tǒng)納入學(xué)生管理工作，通過家校聯(lián)動，將學(xué)生的月生活費和消費水平進行數(shù)據(jù)化動態(tài)分析，在消費水平超過月生活費時，及時了解和勸阻，防止校園貸現(xiàn)象出現(xiàn)。

綜上所述，本研究肯定了人口學(xué)變量和家庭條件對大學(xué)生各維度消費傾向的影響，并認識到通過分析人口學(xué)變量和家庭條件變量把握大學(xué)生消費傾向的必要性，有利于高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行消費觀的思想政治教育，以期對大學(xué)生消費觀教育的相關(guān)研究作一定的補充。

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