職業(yè)技術(shù)教育編輯部承辦

19828263跨區(qū)域技術(shù)技能人才協(xié)同培養(yǎng)制度運(yùn)行體系分析——基于社會(huì)學(xué)新制度主義的視角陸啟光 韋瑛 魏玲玲 《教育發(fā)展研究》2023年第Z1期 17200字

19828264職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑思考樊沛鑫 《中國(guó)高等教育》2023年第Z1期 5400字

19828265數(shù)字化時(shí)代高職教育教學(xué)改革的知識(shí)圖譜分析許嘉揚(yáng)郭福春 《高等工程教育研究》2023年第4期 10600字

19828266高質(zhì)量發(fā)展背景下職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)路徑研究金波 鄭永進(jìn) 《中國(guó)高教研究》2023年第7期 15300字

19828267教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的政策內(nèi)涵、監(jiān)測(cè)指標(biāo)與戰(zhàn)略路徑薛二勇 李健 《中國(guó)教育學(xué)刊》2023年第7期 11300字

19828268面向現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置：助推邏輯與優(yōu)化方位曾天山 陸宇正 《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2 023年第7期 1 6800字

19828269我國(guó)職教高考制度的行動(dòng)邏輯、面臨問(wèn)題與優(yōu)化策略凌磊 《大學(xué)教育科學(xué)》2023年第4期 16600字

19828270省級(jí)政府推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策擴(kuò)散機(jī)理李陽(yáng) 《職教論壇》2023年第7期 24300字

19828271我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代特征、面臨挑戰(zhàn)與未來(lái)路向胡穎梅 《職教通訊》2023年第7期 14700字

19828272社會(huì)學(xué)視角下職業(yè)教育類型定位的必要性、基本特征與推進(jìn)路徑井文 黃曉鈿 《教育與職業(yè)》2023年第14期 12900字

19828273新版《職業(yè)教育法》實(shí)施背景下職業(yè)教育需求側(cè)改革研究許秀林 《職業(yè)教育研究》2023年第7期 9000字

19828274職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)：主要特征和關(guān)鍵影響因素分析朱佳萍 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2023年第19期 9800字

19828275人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略視域下高技能人才隊(duì)伍建設(shè)：內(nèi)在邏輯、政策重心與實(shí)施路徑李悅?cè)?李珂 《職業(yè)技術(shù)教育》2023年第19期 1 2300字

19828276山東省“職教高考”制度建設(shè)的研究與實(shí)踐王明月 趙夢(mèng)雷 《職業(yè)教育研究》2023年第7期 10800字

19828277園區(qū)模式：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的新路徑聶強(qiáng) 聶 蕊《中國(guó)高教研究》2023年第7期 15300字

19828278新農(nóng)科通識(shí)課程教學(xué)理念與建設(shè)路徑——以“農(nóng)業(yè)、環(huán)境與人類健康”為例劉迪 叢汶峰 張福鎖 《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2023年第7期 1 5100字

19828279應(yīng)用型高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、困境與路徑——基于共生理論的視角張?jiān)獙?楊國(guó)興 毛防華 《江蘇高教》2023年第7期 15500字

19828280就業(yè)能力：高等職業(yè)教育研究的一個(gè)重要生長(zhǎng)點(diǎn)呂建強(qiáng) 《職教論壇》2023年第7期 18200字

19828281成人教育促進(jìn)共同富裕的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路向鄧文 勇熊慧鑫 《職教通訊》2023年第7期 16400字

19828282中等職業(yè)教育導(dǎo)向的時(shí)代轉(zhuǎn)變：從“就業(yè)”到“就業(yè)與升學(xué)并重”逯長(zhǎng)春 《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2023年第19期 21300字

19828283新時(shí)期中等職業(yè)教育專業(yè)化與泛專業(yè)化研究徐曄 趙晴 《職業(yè)技術(shù)教育》2023年第19期 10600字

19828284守望“雙師型”：職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的中國(guó)圖景羅宇 李尚群 《職教論壇》2023年第7期 16200字

19828285數(shù)智化在線交互教育范式視域下職業(yè)培訓(xùn)組織樣態(tài)形塑研究趙軍 任卓瑜 吳剛 《高等工程教育研究》2023年第4期 15800字

19828286中職學(xué)校心理健康教育效能的認(rèn)知與評(píng)價(jià)：多主體視角俞國(guó)良 邵蕾 《清華大學(xué)教育研究》2023年第4期 14500字

19828287“會(huì)考試等于會(huì)做事”：德國(guó)基于技術(shù)的職業(yè)能力測(cè)試研究陳瑩 黃海濤 《教育發(fā)展研究》2023年第Z1期 13800字

19828288韓國(guó)產(chǎn)業(yè)教育與產(chǎn)學(xué)研合作基本計(jì)劃的動(dòng)因、現(xiàn)狀及啟示王佳桐 馮旭芳 章曼娜 《教育與職業(yè)》2023年第13期16600字

19828289英國(guó)提升職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)探析鞏華鋒 吳雪萍《職業(yè)技術(shù)教育》2023年第19期 14100字

19828290聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)教育新型資格與能力解讀——基于全球教育治理視角高飛 《比較教育研究》2 023年第7期16800字

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