任秋禎

高考真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

素材支持

素材一

2023年5月16日，在中科院高能物理研究所主辦的高能論壇上，當(dāng)被問(wèn)及對(duì)學(xué)物理的年輕人有什么建議時(shí)，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主、中國(guó)科學(xué)院外籍院士丁肇中幽默地回應(yīng)：“我有兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子，他們從來(lái)不聽(tīng)我的建議。”贏得了現(xiàn)場(chǎng)年輕人的熱烈掌聲。丁肇中還說(shuō)，“做新的儀器，我個(gè)人覺(jué)得一定要做最好的，要做別人覺(jué)得不可能的、很多人反對(duì)的，這樣才能走在別人的前面”?？茖W(xué)創(chuàng)新如此，人生同樣如此，這也正應(yīng)了一句話：人類文明之所以進(jìn)步，往往是因?yàn)槟贻p人不聽(tīng)老一輩的話。（詳見(jiàn)《作文與考試》高中版微信公眾號(hào)2023年“付費(fèi)閱讀”預(yù)測(cè)七）

素材二

34歲的唐尚珺高考復(fù)讀13年。從第一次的300多分到第四次的500多分不斷進(jìn)步的唐尚珺不滿足，他總覺(jué)得自己應(yīng)該再?zèng)_一沖。盡管后來(lái)還拿到過(guò)中國(guó)政法大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等院校的錄取通知書(shū)，他后來(lái)始終無(wú)法擺脫對(duì)中科大的執(zhí)念。在大多數(shù)人眼里，他都與社會(huì)時(shí)鐘的安排格格不入。盡管年齡一歲歲增長(zhǎng)，他的生命似乎永遠(yuǎn)停留在了第一次復(fù)讀的那年。

唐尚珺認(rèn)為，自己不想像小學(xué)同學(xué)那樣一輩子都呆在縣城。但他偶爾也會(huì)去羨慕那些跟著“社會(huì)時(shí)鐘"運(yùn)轉(zhuǎn)的人的生活，他也曾在社交賬號(hào)上寫(xiě)下：“未在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)做該做的事，非執(zhí)意為之，只后知后覺(jué)?！保ㄔ斠?jiàn)《作文與考試》2022年23期57頁(yè)《在屬于自己的時(shí)區(qū)里，一切都準(zhǔn)時(shí)》，有刪減）

素材三

《2022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》指出現(xiàn)在人們集中注意力的時(shí)長(zhǎng)僅有8秒，這固然不能代表所有人，但其中反映出的問(wèn)題卻戳中了當(dāng)今社會(huì)的痛點(diǎn)。這是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，充足的信息讓我們更便利，同時(shí)也陷入選擇的焦慮，很難去思考真正的問(wèn)題，最終成了信息的奴隸。大量的垃圾信息，消耗了我們寶貴的內(nèi)存資源，即使再遇到優(yōu)質(zhì)的信息，也可能輕易漏過(guò)。我們需要學(xué)會(huì)與過(guò)載信息共處，保持輕裝上陣的狀態(tài)，做自己真正的主人，將精力集中到更有意義的地方。（詳見(jiàn)《作文與考試》2022年27期21頁(yè)《在信息過(guò)載中找回遺失的專注力》）

素材四

2022年10月，浙江大學(xué)博士生孟偉送外賣(mài)引網(wǎng)友熱議。他自己坦言，憑自己的勞動(dòng)生活很實(shí)在。孟偉自認(rèn)性格比較直，在遇到自己認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值的工作時(shí)缺乏忍耐，也騙不了自己做自認(rèn)為沒(méi)有意義的研究。學(xué)者尼古拉斯·塔勒布在《隨機(jī)生存的智慧》一書(shū)中認(rèn)為，有人刻意營(yíng)造符合大眾審美的“人設(shè)”，仿佛永遠(yuǎn)與潮流合拍，永遠(yuǎn)不會(huì)成為“不合時(shí)宜”的人，但他們卻未必是真實(shí)的。沒(méi)錯(cuò)，人作為自然界的一員，天性就會(huì)適應(yīng)環(huán)境；人又是群居動(dòng)物，自然而然地會(huì)想融入大眾，哪怕為此而給自己打造出一個(gè)虛假“人設(shè)”。而“不合時(shí)宜”則更多表現(xiàn)在人對(duì)自己內(nèi)心認(rèn)知的某種尊重和堅(jiān)守。（詳見(jiàn)《作文與考試》2022年36期18頁(yè)《個(gè)性是在“不合時(shí)宜”中練成的特質(zhì)》）

運(yùn)用提點(diǎn)

本題屬于一元材料作文，認(rèn)真審讀材料，可快速把握材料核心概念為“空間”。由材料中“安靜一下不被打擾”“希望有一個(gè)自己的空間”等內(nèi)容可知，材料向考生暗示了“青少年空間被壓縮”這一現(xiàn)實(shí)背景。那么，空間被壓縮的實(shí)質(zhì)是什么？其實(shí)是青少年的某些自由被剝奪?？忌捎纱俗鞲M(jìn)一步的思考——誰(shuí)在壓縮我們的空間？這里包括學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)等各個(gè)層面。那么，為何要壓縮？歸根結(jié)底是社會(huì)的壓力。如何解決這一問(wèn)題呢？學(xué)校、家長(zhǎng)不轉(zhuǎn)嫁壓力。只有我們的學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)不把過(guò)多的壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，考生才能“安靜一下不被打擾”，才有自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。

另外，考生還可以結(jié)合材料“放松，沉淀，成長(zhǎng)”這一信息，挖掘“需要安靜”的重要性和緊迫性，以及被外界打擾的危害。安靜的重要性在于它能夠幫助我們擺脫繁忙和疲勞，讓心靈得到沉淀和充電……而被外界打擾會(huì)給青少年的身心健康造成嚴(yán)重的損害……

以上四則素材中，第一則材料，丁肇中院士的育兒理念以及“人類文明之所以進(jìn)步，往往是因?yàn)槟贻p人不聽(tīng)老一輩的話”，體現(xiàn)了青年勇于開(kāi)創(chuàng)的膽氣與智慧，去開(kāi)拓前輩們已無(wú)力再走的新路，這正印證了材料中“青年渴望不被打擾”，才能“有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。

材料二和材料四都是人物素材，材料二選擇復(fù)讀13年而不將就的唐尚珺令人佩服。但是當(dāng)他取得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，卻將目標(biāo)唯一化，這未必是一種明智之舉。敢于掙脫外界的束縛，復(fù)讀13年固然是勇氣的體現(xiàn)，但有的時(shí)候，完全無(wú)視“社會(huì)時(shí)鐘”，也可能陷入偏執(zhí)的泥淖。第四則材料，浙江大學(xué)博士生孟偉送外賣(mài)，與材料二主題一致，都與材料“不被打擾”“有一個(gè)自己的空間”吻合。但從另一個(gè)角度分析，孟偉的做法相較于唐尚珺而言，在保持自我的同時(shí)對(duì)人生成長(zhǎng)更具有理性思考，可作為“不被打擾后”如何進(jìn)行自我沉淀成長(zhǎng)的辯證補(bǔ)充。

第三則材料為熱點(diǎn)素材，正是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)信息爆炸導(dǎo)致人們專注力下降，所以我們更不應(yīng)把過(guò)多的壓力轉(zhuǎn)嫁到青少年身上，這樣他們才能“安靜一下不被打擾”，這與材料的指向是一致的。

四則材料，其中第一則材料可與二、四則材料搭配使用，從怎么做的角度，分別從父母社會(huì)和自身兩個(gè)方面，闡述“如何讓青少年不被打擾，擁有更多的空間，得到自我沉淀，促進(jìn)自身成長(zhǎng)?！钡谌齽t作為熱點(diǎn)素材，可作為主題升華，反觀當(dāng)下，論述“當(dāng)下任何人都需要有一個(gè)自己的空間，做自己真正的主人，過(guò)更有意義的人生”。

活用范文

入自我之境，獲生命躍升

□一考生

如今青年中，“安靜一下不被打擾”的想法盛行，這種渴望自我空間的現(xiàn)象不鮮，正反映出青年人難以在浮躁的社會(huì)環(huán)境中獲得內(nèi)心的平靜空間與精神的獨(dú)立世界。聶魯達(dá)有言：“當(dāng)華美的葉片落盡，生命的脈絡(luò)才會(huì)清晰?！痹陟o謐的自我空間中，浮躁之氣被剝離，生命的脈絡(luò)被顯現(xiàn)，青年人得以獲得躍升。

我所謂自我空間是精神和思維的獨(dú)立。如同陶潛在田園一隅塑造的內(nèi)部世界，精神的自我空間追求不被外界功名所煩擾，不被環(huán)境信息所束縛，是一種心理學(xué)上的“心流”狀態(tài)。而思維的自我空間則避免我們的大腦成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”，我們樂(lè)在其中，駕馭自我的思考過(guò)程，得出獨(dú)立的觀點(diǎn)。在中科院高能物理研究所主辦的高能論壇上，當(dāng)被問(wèn)及對(duì)年輕人有什么建議時(shí)，中國(guó)科學(xué)院院士丁肇中幽默地回應(yīng)：“我有兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子，他們從來(lái)不聽(tīng)我的建議?！壁A得了現(xiàn)場(chǎng)年輕人的熱烈掌聲。丁院士所強(qiáng)調(diào)的“不聽(tīng)建議”，正指保持思維獨(dú)立的自我空間，是于科研創(chuàng)造中不可或缺的思考精神。

當(dāng)然，自我空間不等同于完全不聽(tīng)建議的自我隔離。前者雖然強(qiáng)調(diào)精神和思維的獨(dú)立，但行為上仍然與環(huán)境有一定交互，是在外界信息的基礎(chǔ)上筑起自我空間，這注重篩選、獲取有效信息的能力，后者則完全拒絕接受任何信息，易陷入自大、落后的陷阱。且看高考復(fù)讀13年的唐尚珺，其矢志不渝的精神雖令人佩服，但這種以單一目標(biāo)為導(dǎo)向，絲毫不理會(huì)外界聲音的“自閉”行為是否合理卻讓很多人不敢茍同。雖然他確實(shí)離自我目標(biāo)步步靠近，但卻早已與社會(huì)安排的時(shí)鐘格格不入，得不償失。

如同孟偉一般，讓自我空間成為我們寄居身心的港灣，我們?cè)诘蛪毫Φ沫h(huán)境中獲得無(wú)與倫比的放松。當(dāng)壓力被抽空，思維的重量帶領(lǐng)我們進(jìn)入沉淀狀態(tài)，在不斷地深度思考中，我們能夠在如今信息爆炸的時(shí)代中思維獨(dú)立，在單一有效的信息流中挖掘事物的本質(zhì)與價(jià)值，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或目標(biāo)的方法論，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或目標(biāo)，這種生命的向上發(fā)展，不正是一種積極的成長(zhǎng)嗎？

身為時(shí)代新青年的我們，如何更好的成長(zhǎng)當(dāng)然是永恒而重要的人生課題，自我空間的塑造是為捷徑，只是如何踏出這條康莊大道呢？

法國(guó)著名思想家笛卡爾有言：“我思故我在。”想要凸顯自我空間的存在，我們當(dāng)然應(yīng)該提高自我思考的能力，這要求我們積極主動(dòng)地屏蔽無(wú)效干擾并提煉對(duì)我們有益的信息，在現(xiàn)實(shí)中營(yíng)造安靜隔離的自我空間是一種方法，在聒噪與喧囂中享受心靈寧?kù)o的能力更需要我們主動(dòng)掌握。

塵世喧囂，物欲橫流，于其中自由出入自我之境，享精神放松，獲生命沉淀，以成長(zhǎng)躍升。

教師精評(píng)

1.內(nèi)容項(xiàng)：觀點(diǎn)鮮明，標(biāo)題即觀點(diǎn)。作者緊扣主題，對(duì)“自我空間”的思考有較深的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)項(xiàng)：遞進(jìn)論述，結(jié)構(gòu)清晰。作者開(kāi)篇對(duì)材料中“安靜一下不被打擾”的現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，后對(duì)核心概念“自我空間”的概念進(jìn)行闡釋，在闡釋的的同時(shí)將其和類似概念“自我隔離”進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)而強(qiáng)化了讀者對(duì)核心概念的認(rèn)識(shí)，并由此自然地提出了做法，最后強(qiáng)化觀點(diǎn)，回扣標(biāo)題。

3.表達(dá)項(xiàng)：事例詳實(shí)，論證豐富。其間，作者綜合運(yùn)用舉例論證及引用論證兩種論證手法，事例選取得當(dāng)，名言引用扣合材料。

（編輯：關(guān)曉星）