周振煜

（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，柳州 545006）

引 言

黨史教育能堅(jiān)定理想與信念，全面提高黨的戰(zhàn)斗力。黨史也是最豐富的養(yǎng)料，能持續(xù)為干部群眾提供力量。紅色文化完整表達(dá)了黨的精神追求與夢(mèng)想信念。紅色文化是最動(dòng)人、最有效、最豐富的歷史教材。因此，必須傳承與弘揚(yáng)紅色文化，深化研究根基，不斷豐富紅色文化，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，牢記使命，凝聚重要精神動(dòng)力。

一、新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)的價(jià)值及文化樞紐

（一）新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)的價(jià)值

列寧曾說：“忘記歷史就意味著背叛。”對(duì)于人民而言，歷史是教科書，也是清醒劑。新時(shí)代，青少年可能會(huì)缺乏對(duì)國(guó)際大事的了解，但不能遺忘歷史，如果遺忘了歷史，就會(huì)迷失方向?，F(xiàn)如今，人們要正視歷史，強(qiáng)化對(duì)歷史的認(rèn)知，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解歷史，以史為鑒。黨史學(xué)習(xí)是保持初心、銘記歷史的有效方式。參與黨史教育既可以學(xué)習(xí)前輩們可歌可泣的英雄精神，還可以學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)習(xí)黨史，可以從中汲取力量、智慧，還為我們的前進(jìn)指明了方向。黨史教育中，歷史事件的起因、過程、結(jié)果都是重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)黨史應(yīng)把握歷史事件的發(fā)展規(guī)律，看清事件本質(zhì)，并始終堅(jiān)持用正確的思想指明方向。回顧波瀾壯闊的歷史，能體會(huì)真理的力量，使人保持初心。

黨史教育能堅(jiān)定理想。參與黨史教育能鑒定信念，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步提高能力。學(xué)習(xí)黨史能感受到黨帶領(lǐng)人民群眾取得的勝利，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史，能自覺踐行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，自覺擁護(hù)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

（二）新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)的文化樞紐

在現(xiàn)實(shí)生活中，文化發(fā)揮著重要作用。在黨史教育中，文化是一種精神力量，不僅能提高人們對(duì)歷史的了解，還能堅(jiān)定自信心，培養(yǎng)凝聚力。文化的表層意思是指人類創(chuàng)造的精神、物質(zhì)及所獲得的精神與物質(zhì)財(cái)富。文化能反映經(jīng)濟(jì)與政治的觀念形態(tài)，在一定程度上揭示真實(shí)的生活。文化還是智慧的象征，能悄無聲息地影響人們的思想與行為。

把紅色革命道路、紅色革命精神和紅色革命文化作為主線，集合人物、精神的內(nèi)容體系成為紅色文化。紅色文化蘊(yùn)含著厚重的歷史文化內(nèi)涵，是先進(jìn)的歷史文化，也是獨(dú)具特色的精神養(yǎng)料。新時(shí)代黨史學(xué)習(xí)的文化樞紐是紅色文化。紅色文化凝結(jié)改革開放時(shí)期、創(chuàng)業(yè)時(shí)期所形成的時(shí)代精神，這些獨(dú)特的文化精神是獨(dú)一無二的寶藏，也是黨優(yōu)良作風(fēng)的體現(xiàn)。紅色文化精神的內(nèi)涵與黨史教育的核心高度契合。將紅色文化的精神力量發(fā)揮出來，不斷擴(kuò)大紅色精神影響力，使紅色文化與黨史教育相融合，發(fā)揮黨史教育的全部力量，持續(xù)提供建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的精神力量。

二、柳州地區(qū)本土紅色文化的主要內(nèi)容

（一）紅色歷史事件

1924 年5 月至1927 年4 月，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)反對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治的政治運(yùn)動(dòng)，也被稱為農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)。1929 年，發(fā)動(dòng)南寧兵變。南寧兵變是白色起義、龍州起義的一部分，也是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的兵變運(yùn)動(dòng)的成功典范，在革命歷史中具有重要意義。

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在廣州百色地區(qū)由中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)武裝起義，創(chuàng)建中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍，這一支軍隊(duì)也是中國(guó)工農(nóng)紅軍紅三軍團(tuán)主力部隊(duì)。1930 年，在鄧小平領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動(dòng)龍州起義，建立紅八軍。1934 年11 月底，廣州北部湘江地區(qū)發(fā)生湘江戰(zhàn)役。湘江戰(zhàn)役中，中央紅軍英勇奮戰(zhàn)，突破國(guó)民黨軍第四道封鎖線，徹底粉碎蔣介石企圖殲滅紅軍于湘江以東的計(jì)劃。同時(shí)，湘江戰(zhàn)役也是長(zhǎng)征過程中損失最大的以此，人數(shù)減少5 萬余人。1939 年，中國(guó)軍隊(duì)機(jī)械化部隊(duì)首次與日本王牌軍事交鋒，共殲滅敵軍5000 余人，幾百日軍鋼軍第5 師團(tuán)，在正面戰(zhàn)場(chǎng)取得重大勝利。

（二）紅色精神

紅色精神包含新民主主義革命時(shí)期形成的革命精神、新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的奮斗精神、改革開放時(shí)期形成的創(chuàng)新精神，蘊(yùn)含了無產(chǎn)階級(jí)思想、可歌可泣的長(zhǎng)征精神、高尚的道德品質(zhì)。紅色精神可概括為四個(gè)方面。第一，百折不撓的奮斗精神。1930 年，革命形勢(shì)嚴(yán)峻，革命力量較弱，在此情況下，鄧小平、張?jiān)埔?、李明瑞等人發(fā)動(dòng)百色起義、龍州起義，并創(chuàng)建革命根據(jù)地。鄧小平、張?jiān)埔?、李明瑞等人展現(xiàn)出百折不撓的奮斗精神，體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。第二，敢于創(chuàng)新的探索精神。南寧兵變后，鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)并沒有堅(jiān)守柳州，而是打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，將武裝力量拉入南寧，并挺進(jìn)群眾基礎(chǔ)較好的地區(qū)，充分體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新的探索精神。第三，勇于犧牲的無私奉獻(xiàn)精神。黨先進(jìn)性的重要體現(xiàn)就是奉獻(xiàn)精神。在歷史的長(zhǎng)河中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終貫徹風(fēng)險(xiǎn)精神于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中。長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等均能體現(xiàn)出黨的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是黨的本色。第四，民族平等的團(tuán)結(jié)精神。龍州地區(qū)少數(shù)民族較多。1930 年，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持民族平等原則培養(yǎng)干部。在廣西龍州紅軍部隊(duì)中任用大量少數(shù)民族干部，充分展示出民族平等的團(tuán)結(jié)精神。

三、弘揚(yáng)本土紅色文化、加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的方法

（一）堅(jiān)持做到學(xué)做結(jié)合，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)落實(shí)

黨校姓黨，代表黨校的主要教學(xué)內(nèi)容、工作重心。黨史教育要始終堅(jiān)持黨校姓黨，牢牢把握正確的政治方向。把握好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀與方法論，組織干部職工讀原著、學(xué)原文，悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀與方法論，科學(xué)應(yīng)用立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，領(lǐng)會(huì)這一思想中的哲理、道理，感悟這一思想的重要意義。同時(shí)，黨員干部之間要積極深入探討，交流世界觀、方法論，科學(xué)運(yùn)用立場(chǎng)觀點(diǎn)與方法，聯(lián)系生活實(shí)際，不斷深化政治認(rèn)同、思想認(rèn)同。黨史教師應(yīng)發(fā)揮作用，由內(nèi)而外地影響他人，真正發(fā)揮四史教育作用。

人才強(qiáng)?？勺鳛辄h校的指導(dǎo)思想，通過舉辦多種活動(dòng)，提高黨校教師的綜合能力、整體素養(yǎng)。比如，黨?？膳e辦黨史教育課程比賽，通過競(jìng)爭(zhēng)的方式，實(shí)現(xiàn)以賽促教，進(jìn)一步提高黨校教師的能力，強(qiáng)化黨史教育的質(zhì)量。比如，黨?？梢耘e辦展覽活動(dòng)，展覽黨校教師的課件，驅(qū)動(dòng)黨校教師自主學(xué)、主動(dòng)學(xué)，進(jìn)而提高備課的觀賞性、科學(xué)性和高效性。黨校課件展覽活動(dòng)的主要內(nèi)容是課程的開發(fā)成果、多樣化的授課形式、對(duì)學(xué)員的需求分析?？梢灾?、半月、月為單位，組織開展該類活動(dòng)，以提高教師的授課水平。除此之外，黨?？梢耘e辦交流會(huì)，擬邀有經(jīng)驗(yàn)的黨校教師共同探討黨史教育、紅色文化，也可以組建課程開發(fā)小組，邀請(qǐng)教師共同參與到課程開發(fā)中，深刻感悟紅色文化精神。

黨校還以可舉辦志愿者互動(dòng)服務(wù)。每年七月一日，黨校負(fù)責(zé)人與黨校教師共同組織召開送祝?；顒?dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，黨校教師及學(xué)院親自書寫對(duì)黨的真誠(chéng)祝福，共賀節(jié)日。黨校負(fù)責(zé)人可組織志愿者隊(duì)伍為學(xué)院發(fā)送信息，幫助學(xué)院擴(kuò)展學(xué)習(xí)渠道。黨校負(fù)責(zé)人還可在當(dāng)天發(fā)布關(guān)于展現(xiàn)紅色精神的文章，文章內(nèi)容以蘊(yùn)含紅色精神的歷史事件為主，使每一個(gè)學(xué)員都可以感悟到黨勇于犧牲無私奉獻(xiàn)的精神、百折不撓的奮斗精神、民族平等的團(tuán)結(jié)精神。此外，黨校應(yīng)做好活動(dòng)的宣傳工作、組織工作，確保黨史學(xué)習(xí)教育順利完成。

（二）推動(dòng)建設(shè)紅色網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳學(xué)習(xí)

構(gòu)建本土紅色文化網(wǎng)站，擴(kuò)寬紅色文化傳播渠道，進(jìn)一步強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育。我國(guó)部分地區(qū)缺少紅色文化網(wǎng)站，可由當(dāng)?shù)攸h史部門牽頭，與相關(guān)部門共同參與構(gòu)建本土紅色文化網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容包含當(dāng)?shù)丶t色文化資源、歷史發(fā)展歷程、紅色故事、紅色文化主體活動(dòng)內(nèi)容等。網(wǎng)站內(nèi)還可構(gòu)建交流窗口，該窗口可允許干部群眾交流紅色文化內(nèi)容。比如，在廣西地區(qū)構(gòu)建紅色文化網(wǎng)站時(shí)，負(fù)責(zé)人可依照紅色旅游規(guī)劃相關(guān)文件，根據(jù)紅色旅游路線介紹紅色文化與歷史內(nèi)容，潛移默化地滲透紅色精神，學(xué)員也在交流窗口表達(dá)感悟。市、縣應(yīng)緊跟腳步，構(gòu)建獨(dú)具地方特色的文化網(wǎng)站，挖掘歷史事件中的紅色精神，使干部群眾深刻感受到紅色精神。網(wǎng)站內(nèi)容還應(yīng)包含具有當(dāng)?shù)靥厣木包c(diǎn)、服務(wù)。群眾登錄網(wǎng)站既可獲得與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，也可以瀏覽相關(guān)歷史事件。網(wǎng)站主頁(yè)可以排播紅色電影、紅色文化主體活動(dòng)視頻、專題講座等相關(guān)內(nèi)容，也可以開發(fā)紅色動(dòng)漫等，賦予黨史教育、紅色文化趣味性，有效促進(jìn)年輕人的黨史學(xué)習(xí)，使其成為年輕人學(xué)習(xí)黨史，感悟紅色精神的重要途徑。

（三）深刻挖掘紅色文化，講出地方黨史

發(fā)揮紅色歷史作用，創(chuàng)建紅色歷史故事的傳聲器。傳播者、媒介、接收者構(gòu)建出的傳播鏈可被稱為品牌傳播。品牌傳播是紅色文化精神宣傳的有力途徑，是強(qiáng)化黨史教育的重要方式。在傳播紅色歷史過程中，國(guó)家、城市是傳播者。國(guó)家與城市身兼制定戰(zhàn)略的重要責(zé)任，掌握重要的信息資源，并將信息資源根據(jù)歷史路徑分布到各個(gè)城市。此外，如何布局黨史教育的目標(biāo)、黨史教育的傳播路徑、黨史教育的成果也是傳播者的責(zé)任?；诖耍仨毥M建一支高素養(yǎng)的宣講隊(duì)伍。宣講隊(duì)伍主要由懂歷史的導(dǎo)游、宣講員組成。品牌教育必須與紅色文化、黨史相結(jié)合。要想發(fā)揮品牌教育作用，取得良好的成果，就必須把當(dāng)?shù)鬲?dú)有的紅色文化展現(xiàn)出來。在傳播紅色文化的過程中，可以用媒介將各種因素鏈接起來。媒介可以是網(wǎng)站，也可以是報(bào)紙、電影、App 等，在優(yōu)化媒介的過程中，黨史品牌教育的傳播力進(jìn)一步增強(qiáng)，黨史教育的傳播范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。信息時(shí)代，可使用新媒體與舊媒體融合的方式，形成多樣化的宣傳工具，不斷整合媒體資源，形成新的高效傳播形態(tài)，同頻共振，積極吸引群眾的注意力，獲得群眾的肯定與支持，實(shí)現(xiàn)黨史教育品牌的有效推廣。

（四）打造固定與流動(dòng)的黨史課堂，推動(dòng)紅色文化傳承

紅色歷史文物見證黨的歷史，紅色歷史文物也是紅色文化的重要組成部分。紅色歷史文物自身就具有教育價(jià)值、歷史價(jià)值。在弘揚(yáng)紅色文化，開展黨史教育的過程中，使用紅色文物能再現(xiàn)歷史情景。從另一個(gè)角度來說，紅色歷史文物可以直接當(dāng)作黨史教育的教材使用。黨史教育的特殊性決定了黨史教育課堂分為兩種，一種是流動(dòng)課堂，另一種是固定課堂。流動(dòng)課堂是指針對(duì)不同年齡、不同職業(yè)、不同地區(qū)的人群特點(diǎn)、接受程度，通過應(yīng)用多樣化的傳播媒介、文物載體展開黨史學(xué)習(xí)教育，弘揚(yáng)紅色文化。傳播媒介可以是地鐵站、紅色驛站、商圈的大屏幕等。固定課堂是指利用博物館、歷史遺跡等紅色遺產(chǎn)開展黨史教育，也可以指?jìng)鹘y(tǒng)的黨史教育模式。打造固定課堂、流動(dòng)課堂相結(jié)合的學(xué)習(xí)教育模式能豐富黨史教育形式，延伸黨史教育范圍，還能強(qiáng)化宣傳與教育效果，賦予黨史趣味性和藝術(shù)性，使黨史教育也更具有創(chuàng)新意義。固定課堂與流動(dòng)課堂相結(jié)合，能使黨員愿意聽、主動(dòng)記，真正做到弘揚(yáng)本土紅色文化，強(qiáng)化黨史教育價(jià)值。

（五）完善物質(zhì)與精神相結(jié)合，全面推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)

開展黨史教育需要紅色精神資源與紅色物質(zhì)資源。紅色精神資源力量更強(qiáng)大，兼具持續(xù)性、穿透性。紅色物質(zhì)資源包括可移動(dòng)資源、不可移動(dòng)資源，兩種資源均涵蓋重大歷史事件、杰出的歷史人物、歷史遺跡、歷史文物等。紅船精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，均是精神之源，也是長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系中的一部分。紅色精神資源將過去、未來、現(xiàn)在緊密連接。紅色物質(zhì)資源是黨史教育的主要支撐，黨史教育也依賴紅色物質(zhì)資源?？梢约t色物質(zhì)資源為中心，組織舉辦旅游、交流會(huì)、主題活動(dòng)日等活動(dòng)，利用信息技術(shù)豐富活動(dòng)的內(nèi)容與形式，最大限度地展現(xiàn)紅色物質(zhì)資源背后所蘊(yùn)含的偉大精神，使參與成員感受到黨歷經(jīng)的磨難、百折不撓的奮斗精神、敢于創(chuàng)新的探索精神，并堅(jiān)持為弘揚(yáng)紅色文化精神貢獻(xiàn)力量。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，參與黨史學(xué)習(xí)能感悟到前輩們的偉大紅色精神，學(xué)習(xí)黨的優(yōu)良作風(fēng)。黨史教育活動(dòng)能不斷為人們提供養(yǎng)分，為發(fā)展指明前進(jìn)的方向。紅色文化中蘊(yùn)含著敢于創(chuàng)新的探索精神、百折不撓的奮斗精神。各地可開展具有本土特色的紅色文化黨史學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步擴(kuò)大紅色精神的宣傳深度與廣度，使人們深刻感受到紅色精神。還可靈活應(yīng)用紅色物質(zhì)資源、現(xiàn)代化信息技術(shù)，吸引年輕群體的目光，進(jìn)一步推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)。