福建省廈門市同安區(qū)西洪塘小學(xué) 紀(jì)小米

一、兒童版畫在小學(xué)美術(shù)課程中的意義

（一）版畫可以激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)課堂興趣

兒童版畫是一種綜合性的藝術(shù)形式。因其制作過程以及運(yùn)用的材料具有廣泛性與趣味性，因此可以讓學(xué)生充分地感受到樂趣。另外，在兒童版畫制作過程中，也容易培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們充分發(fā)揮自己的想象力。在完成版畫制作后都需要印刷，印刷的過程也非常有趣，還經(jīng)常會產(chǎn)生不一樣的效果。學(xué)生會很珍惜自己制作的兒童版畫，學(xué)生之間還可以交流互動，分享彼此在制作過程中的樂趣，這也能提升學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）版畫可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

將兒童版畫融入日常小學(xué)美術(shù)課程中，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力需要有效的開展，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，不斷激發(fā)其創(chuàng)新思維能力，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。小學(xué)生在制作版畫的過程中，需要發(fā)揮想象力。兒童版畫的種類很多，小學(xué)生可以通過不同的材料進(jìn)行版畫制作，也可以在這個過程中感受到快樂。

二、目前版畫教學(xué)中存在的問題

（一）教師參與兒童版畫教學(xué)的積極性不足

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大部分的美術(shù)教師并沒有專門學(xué)習(xí)過版畫藝術(shù)，在日常工作中也缺乏版畫深度學(xué)習(xí)的機(jī)會，這會導(dǎo)致教師在教學(xué)中存在一些問題。與此同時，美術(shù)教師除了日常的教學(xué)教研活動，也需要負(fù)責(zé)學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參與各級各類比賽等，這些事情會耗費(fèi)教師比較多的精力，教師處于被動狀態(tài)下，也無法投入更多的精力專注于兒童版畫的教學(xué)工作。

（二）學(xué)生接觸版畫的機(jī)會較少

小學(xué)美術(shù)課程量少，給兒童版畫的課時更是不足，因此許多學(xué)生在以往的版畫課堂中并沒有足夠的體驗(yàn)。除此之外，一些教師因?yàn)榘娈嫴牧蠌?fù)雜、教材課程不足等問題，也都不經(jīng)常開展版畫教學(xué)，而是用普通繪畫和普通工具代替，長此以往也會影響學(xué)生對于版畫作品概念的理解。

（三）美術(shù)課程的定位設(shè)置

美術(shù)是不參加統(tǒng)一考試的副科，導(dǎo)致學(xué)生和家長對于美術(shù)課程都不太重視。很多學(xué)生在美術(shù)課堂上也沒有基礎(chǔ)性的課堂用具，大部分家長也很少關(guān)心學(xué)生的美術(shù)課堂表現(xiàn)以及美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)。還有一些家長對于美術(shù)課程呈現(xiàn)出消極的態(tài)度，認(rèn)為美術(shù)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)中無關(guān)緊要，更不會關(guān)心學(xué)生在版畫學(xué)習(xí)中獲取的知識與成就，在美術(shù)學(xué)習(xí)方面也缺乏支持。同時還有一小部分家長讓學(xué)生將更多精力放在主課的學(xué)習(xí)上，這些消極的態(tài)度也都影響了小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

三、兒童版畫在小學(xué)美術(shù)課中的實(shí)踐

（一）確保材料安全適用，提供良好的版畫環(huán)境

兒童版畫的材料是多元化的，主要是膠合板、紙板、石膏板以及木板，其中最常見的是安全性能比較高的紙板和木板。

以人教版五年級 “十二生肖”為例，學(xué)生通過這節(jié)課可以掌握用紙造型的方法，同時練習(xí)版畫內(nèi)容，可以制作生動形象的十二生肖圖。在制作并粘貼的過程中，學(xué)習(xí)變形以及夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操以及制造美的能力，學(xué)生也可以充分發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計并制作自己喜歡的生肖造型。筆者所在的廈門市同安區(qū)自2006年開始舉辦可愛生肖作品展以來，至今已經(jīng)辦了17屆活動。每年筆者都會指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，十幾年來，積累了很多優(yōu)秀作品。因此在開展教學(xué)之前，筆者會用學(xué)生的獲獎作品對教室環(huán)境進(jìn)行布置，在墻面上通過裝飾體現(xiàn)了教學(xué)的主題內(nèi)容，有效提高了學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在看到同學(xué)的獲獎作品后，也會激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，潛意識中會認(rèn)為自己也可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。不僅如此，教師還可以自己提前確定本節(jié)課的主題，將其展示在教室門口，也可以讓學(xué)生感受到身邊充滿著藝術(shù)氛圍，營造良好的課堂氛圍。

在“十二生肖”這節(jié)課中，采用了撕紙版的制作，在告知學(xué)生注意事項(xiàng)之后，教師可以帶著學(xué)生一起制作。在制作中也需要提醒學(xué)生用小刀的時候要慢慢割開紙頭，用刀刻紙的時候需要控制好力度，根據(jù)畫面的不同產(chǎn)生深淺效果。在完成之后就需要開始印制工作，對于制作好的母版上墨，需要提前對油墨進(jìn)行調(diào)試方便后期上墨，教師也需要告知學(xué)生一些小技巧，幫助他們更好地完成作品。課后，教師還可以將版畫制作的全部內(nèi)容制作成微課，上傳到線上學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生在課下可以反復(fù)觀看并練習(xí)，提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）教師在課堂教學(xué)中需要尊重學(xué)生的主體地位

美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，需要明確學(xué)生的主體地位，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，也需要實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)。在開展版畫制作教學(xué)過程中，需要以學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想象力與興趣去參與版畫的創(chuàng)作，這樣的學(xué)習(xí)才更有意義。在小學(xué)美術(shù)課程中運(yùn)用兒童版畫的制作與實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生思維，使學(xué)生成為美術(shù)課堂的主體，真正在美術(shù)課堂中發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生可以全身心投入到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)美術(shù)的體驗(yàn)感與趣味性。例如，在欣賞課 “珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)”中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察青銅器上的造型、紋樣、銘文等，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一小部分，利用擦色紙版畫模仿展現(xiàn)，這不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的主動性，也體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。

（三）合理分配版畫課程教學(xué)時間

美術(shù)教師在備課的時候，想要將更多關(guān)于版畫的知識教給學(xué)生，就很容易忽視課程知識的容量以及教學(xué)時間。因此對于教師來說，首先需要明確課堂教學(xué)內(nèi)容，對于重難點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把握住學(xué)生可以接受的知識量。與此同時，也需要明確學(xué)生的注意力情況，小學(xué)生集中注意力的時間較短，在課堂教學(xué)中一節(jié)課是四十分鐘，還需要給學(xué)生充足的動手創(chuàng)作時間，因此就需要教師合理地分配版畫課程，對于重難點(diǎn)知識需要有比較多的時間，控制好教學(xué)時間和節(jié)奏。

（四）豐富校內(nèi)外美術(shù)資源

學(xué)生在創(chuàng)作版畫的過程中，經(jīng)常會遇到想象力不足的問題，因此需要教師幫助學(xué)生拓寬視野，讓學(xué)生多看一些展覽，豐富自身的閱歷。在學(xué)校也需要增加美術(shù)相關(guān)的書籍，主要是繪畫書和雜志等，這不僅可以為教師制訂相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容拓寬思路，還可以為學(xué)生查閱信息提供有效保障；在校外也需要教師充分借助美術(shù)館、圖書館以及博物館等各種社會性資源；在課外活動期間帶領(lǐng)學(xué)生參觀，并在講解過程中，提升學(xué)生的審美能力，巧妙運(yùn)用這些資源開展多元化的教學(xué)活動。此外，教師還需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的素材，重視并深入研究信息化的課程資源，最大限度地挖掘互聯(lián)網(wǎng)中版畫的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)資源，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，教師應(yīng)該最大限度地利用自然和社會文化資源，積極開展教學(xué)活動，豐富學(xué)生的日常美術(shù)學(xué)習(xí)。

（五）提升美術(shù)教師的個人職業(yè)技能和版畫技能

對于美術(shù)教師來說，需要具有美術(shù)創(chuàng)作能力以及動手能力，同時還需要通過提升自身的美術(shù)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生愛上美術(shù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷提高自身的審美能力。在針對版畫創(chuàng)作方面，需要教師研究各類材料的屬性以及畫作的表達(dá)方式等，通過熟練制作技術(shù)為學(xué)生樹立良好的榜樣，在激發(fā)學(xué)生對于版畫學(xué)習(xí)興趣的同時還能提升學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語

兒童版畫是美術(shù)教學(xué)中的一個特色內(nèi)容，因此需要教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，明確學(xué)生的主體地位，通過課堂情境創(chuàng)設(shè)以及周邊美術(shù)資源的利用，提升學(xué)生對于版畫的喜愛，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展相關(guān)的版畫實(shí)踐，更好地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力。