陳永華

近期，有關(guān)各級各類學(xué)術(shù)會議召開的消息讓人應(yīng)接不暇。這些會議中，有的的確聚焦學(xué)術(shù)問題探討，有的卻充滿了“秀場”的味道。“學(xué)術(shù)會議文化”存在跑偏的隱憂。

學(xué)術(shù)會議泛濫，不是新近出現(xiàn)的話題。多年以前，就曾有有識之士發(fā)出過“學(xué)術(shù)研討會為何會淪為表演”的警示。確實，現(xiàn)實中，在研討會結(jié)束之后，很少有人關(guān)心會議取得了哪些共識、厘清了多少問題、有哪些爭而未決的問題，人們往往更關(guān)心那些外顯出來的效果。比如：有哪些重量級的人物出席了會議？有什么級別的領(lǐng)導(dǎo)在會上致辭？會議場地是否夠檔次？有多少家媒體的記者來到了會場？會議報道在微信朋友圈里的轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量多不多？等等。當(dāng)下，學(xué)術(shù)會議的規(guī)模越來越大，但會期越來越短，議程越來越密集，有時一個上午就安排十幾個專題發(fā)言。學(xué)術(shù)研討會成了一種學(xué)術(shù)演出活動，與學(xué)術(shù)研討本身漸行漸遠(yuǎn)，這是一個不爭的事實。

在過去，這些現(xiàn)象更多地發(fā)生在高校圈。令人憂心的是，這樣的學(xué)術(shù)怪象正在被中小學(xué)效仿，一些做法甚至被當(dāng)成了一種先進的模式?，F(xiàn)在，有不少基層教育行政部門、基礎(chǔ)教育學(xué)校熱衷承辦或主辦所謂的學(xué)術(shù)研討會，不僅辦會的次數(shù)越來越多，規(guī)模和排場也越來越大，領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)、專家云集、現(xiàn)場直播、會間茶歇、師生展示等成為基本動作。過度的展示不僅造成了浪費，還讓校園從寧靜走向了“喧囂”，給教師和學(xué)生帶來了額外的負(fù)擔(dān)。

梳理中小學(xué)主辦或承辦的會議，常常會看到一些高校和學(xué)術(shù)機構(gòu)的影子。誠然，他們的介入或許能提升學(xué)術(shù)會議的“檔次”，但值得慎思的是，不能讓會議成為這些高?；?qū)W術(shù)機構(gòu)利益體的思想跑馬場和宣傳廣告臺。有些會議呈現(xiàn)出過度跟風(fēng)炒作的樣態(tài)，存在思想的媚俗化和功利化“套現(xiàn)”的嫌疑。

如何擺脫這樣的困境？

一方面，學(xué)術(shù)會議要回歸學(xué)術(shù)交流的本位。另一方面，中小學(xué)應(yīng)厘清和堅守自身的定位，將教育教學(xué)工作作為中心工作。確有需要召開學(xué)術(shù)研討會時，必須搞清楚幾個問題：為什么要開會？誰認(rèn)為有必要開會？希望得到的會議成果是什么？如果沒有達(dá)成目標(biāo)，會發(fā)生什么？如何推動會議的成功開展？

對于學(xué)校而言，任何一項教學(xué)外事務(wù)都應(yīng)該慎重思考其投入與產(chǎn)出比。學(xué)校作為會議承辦方投入的不只是所謂的會議經(jīng)費，還有師生的大量精力。因此會前應(yīng)反復(fù)思量：通過承辦會議，學(xué)校想得到什么學(xué)術(shù)支持？能得到什么學(xué)術(shù)支持？為此是否值得承擔(dān)會議對正常教學(xué)秩序的沖擊？

不可否認(rèn)，健康的會議文化可以成為一種推動學(xué)校管理進步的亞文化，但真理往前跨一步就會走向反面。走向反面的會議文化會成為阻礙教育變革、學(xué)校進步、師生成長的“反文化”。

社會心理學(xué)中有一種“共享現(xiàn)實”的說法。也就是說，當(dāng)“被內(nèi)卷”的感受成為一種社會氣氛后，人們常常選擇用同樣的“內(nèi)卷”方式來應(yīng)對，但這種方式不應(yīng)蔓延到學(xué)術(shù)會議文化中。在時間越來越寶貴的的當(dāng)下，如果所謂的學(xué)術(shù)研討會都有“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”之嫌，那真是罪莫大焉！