○衡水市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇菲

愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式。將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，有利于提高課堂教學(xué)效率。

一、巧用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特征、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，選擇學(xué)生容易接受的內(nèi)容。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其更好地參與到游戲中。

例如，教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，可以在導(dǎo)入中設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師可以先邀請(qǐng)一名女生上講臺(tái)，再依次邀請(qǐng)一名男生、一名女生上講臺(tái)。這時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老師接下來(lái)會(huì)叫男生還是女生呢？”面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)輪流上講臺(tái)的規(guī)律，進(jìn)而回答出正確答案“男生”。

再如，教學(xué)“有趣的七巧板”時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備好1 個(gè)正方形、5 個(gè)三角形和1 個(gè)平行四邊形，并用這些圖形拼出自己熟悉的平面圖形，然后發(fā)揮想象力，拼出生活中的一些實(shí)物。

二、利用游戲積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為“四基”之一，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究、數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟有著重要的作用。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生快樂(lè)地參與其中，體驗(yàn)游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在玩中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

“分類”是低年級(jí)教學(xué)的內(nèi)容，需要學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行分析，找出聯(lián)系與區(qū)別，并概括事物的一般特點(diǎn)和本質(zhì)屬性。這樣的要求對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。教師可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

以教學(xué)“分一分”為例，教師讓學(xué)生四人組成一個(gè)小組，在桌面上放置各種各樣的紐扣，讓學(xué)生討論紐扣的特征并進(jìn)行分類。有的學(xué)生按照顏色分類，紅的一堆、黃的一堆、白的一堆；有的學(xué)生按照形狀分類，圓形的一堆、正方形的一堆、星形的一堆；有的按照紐扣孔的數(shù)量分類，可以分成2 個(gè)孔、3 個(gè)孔、4 個(gè)孔……借助紐扣游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類的知識(shí)，明白按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)不同的分類結(jié)果，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、通過(guò)游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其在玩中積極探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓思維活躍起來(lái)，更好地吸收知識(shí)和內(nèi)化知識(shí)。

例如，教學(xué)“20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以利用鐘表來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。教師邊撥動(dòng)表針邊進(jìn)行提問(wèn)“現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘”，讓學(xué)生搶答。這樣不僅可以使學(xué)生加深對(duì)這些數(shù)的認(rèn)識(shí)，還可以熟練認(rèn)讀鐘面表示的時(shí)刻。

再如，教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”后，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：教師說(shuō)5 的倍數(shù)，學(xué)號(hào)是5 的倍數(shù)的學(xué)生立刻站起來(lái)；教師說(shuō)24 的因數(shù)，學(xué)號(hào)是24 的因數(shù)的學(xué)生快速站起來(lái)……在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生饒有興趣地參與，更好地鞏固了因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)，感受到了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將學(xué)習(xí)引向深入。