吳 楠

（吉林省教育學(xué)院）

面對新教材、新課標(biāo)和新高考的“三新”育人環(huán)境，作為學(xué)生構(gòu)建學(xué)科體系的關(guān)鍵時期，高三一輪復(fù)習(xí)階段更要依托《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課標(biāo)》）和《中國高考評價體系》，探究以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量復(fù)習(xí)方案，為造就拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)。以下為筆者的幾點(diǎn)思考：

一、強(qiáng)化視聽輸入，講好中國故事

《課標(biāo)》學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二作為英語高考命題的主要依據(jù)，要求學(xué)生能夠在不太熟悉的語境中，理解語篇中不同的文化元素及其內(nèi)涵。從高考試題的話題情境角度看有如下特征：第一，關(guān)注科技進(jìn)步，倡導(dǎo)科學(xué)精神；第二，融入美育知識，提高審美情趣；第三，倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)人文情懷；第四，關(guān)注中國文化的新鮮事，強(qiáng)調(diào)文化自信；第五，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)和人與自然和諧相處。面對信息數(shù)字化時代的海量信息和多文化交融的國內(nèi)、國際環(huán)境，教師需在一輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化視聽輸入，廣泛涉獵語境，助力學(xué)生在生活化的言語中、在中外文化比較中，關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)單元，拓展國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，講好中國故事，增強(qiáng)文化自信。

二、依托主題語境，串聯(lián)語言知識

一輪復(fù)習(xí)重在詞匯、詞塊、句式、語法等基礎(chǔ)知識的梳理。高考命題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)、學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。在一輪復(fù)習(xí)中依據(jù)三大主題語境內(nèi)容要求，將孤立的語言知識以合并同類項的方式串聯(lián)成串，銜接成網(wǎng)，才能提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。單元復(fù)習(xí)可以打破教材順序，將同類主題歸類，整合成大單元。語法的復(fù)習(xí)應(yīng)遵循“形式—意義—使用”原則，依據(jù)單元主題語境，促進(jìn)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)語法，將碎片化的語法知識通過語用關(guān)聯(lián)起來。

三、深研教材文本，助力讀寫教學(xué)

在一輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用語篇分析理論，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，精讀教材文本，理透教材中精選的語言文字之間的句間關(guān)系，段間關(guān)系，厘清故事類文本的故事脈絡(luò)、故事主題、人物性格特征及情感表達(dá)方式，回答好故事寫了什么（what）、故事為什么這樣寫（why）、故事是如何寫的（how）等問題。一輪復(fù)習(xí)中的讀也是精讀基礎(chǔ)上的比較和關(guān)聯(lián)，在串聯(lián)語言知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維品質(zhì)也在不同語篇寫作方式的研讀中得到提升。教師還要與學(xué)生共同充分續(xù)寫，并采用句式仿寫、句子擴(kuò)寫、概要寫作、多輪續(xù)寫等方式，多角度地提高學(xué)生的寫作能力。此外，通過擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)語篇的輸入，學(xué)生在內(nèi)化的基礎(chǔ)上，能更好地產(chǎn)生拉平效應(yīng)，提高寫作產(chǎn)出水平。最后，堅持寫才能寫出好文章，師生要共同仔細(xì)觀察并記錄日常生活中的真善美，創(chuàng)寫有正能量的文章。

四、精講考練習(xí)題，注重語篇理解

一輪復(fù)習(xí)的考練習(xí)題，應(yīng)該遵循學(xué)什么、練什么、測什么的原則，以復(fù)習(xí)的話題和內(nèi)容為藍(lán)本為學(xué)生量身定制，考試題不必局限于高考題型，可針對具體復(fù)習(xí)情況選擇。面對高考命題，教師要引導(dǎo)考生減少死記硬背和“機(jī)械刷題”，發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，精選精講試題，減少應(yīng)試技巧性內(nèi)容的總結(jié)，做好語篇主題意義的探究，以語篇為依托培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。