□ 左哲夫

老年教育已形成了特有的文化，這種文化現(xiàn)象具有豐富的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)意義和文化傳承價(jià)值，這正是老年教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑和基本任務(wù)。然而，老年教育的社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)意義和文化傳承價(jià)值尚未被人們普遍認(rèn)識(shí)，也尚未完全看到老年教育是“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略”的重要舉措。因此，有必要對(duì)其作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)老年文化建設(shè)，推進(jìn)老年教育在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

一、從老年教育發(fā)展看老年教育推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必然性

回顧老年教育發(fā)展歷程，不難看出老年教育發(fā)展過(guò)程就是老年教育在“教育”的同時(shí)逐漸形成了特有老年文化，而這種老年文化具有鮮明社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的意義和作用。

（一）老年教育創(chuàng)立初期，更多帶有“福利性”以及社會(huì)局限性。

（二）“十三五”期間，老年教育發(fā)展的普及體現(xiàn)了“社會(huì)性（全民性）”。

“十三五”期間，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》（下稱(chēng)《規(guī)劃》），明確提出老年教育辦學(xué)原則是“保障權(quán)利、機(jī)會(huì)均等”，強(qiáng)調(diào)“保障老年人受教育權(quán)利，努力讓不同年齡層次、文化程度、收入水平、健康狀況的老年人均有接受教育的機(jī)會(huì)?！边@期間和在此之前，老年學(xué)校開(kāi)始面向社會(huì)全體老年人，招收非干部身份退休人員以及農(nóng)村老年人入學(xué)。特別是《規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)老年教育要加大基層的資源供給，有力促進(jìn)了老年教育向全社會(huì)拓展和普及。全面拓寬了老年教育的廣度和深度，老年教育不再局限于“老干部”，且不論從形式上還是內(nèi)容上都有著明確的社會(huì)性、全民性。

（三）“十四五”期間，黨和政府的重視為老年教育的社會(huì)性和文化意義確立了堅(jiān)實(shí)的政策依據(jù)。

“十四五”開(kāi)局伊始，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見(jiàn)》正式頒布，緊接著，國(guó)務(wù)院又頒布了《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》，明確老年教育是國(guó)家“終身教育”的重要組成部分，同時(shí)強(qiáng)調(diào)積極老齡觀(guān)，要求“促進(jìn)老年人社會(huì)參與”，標(biāo)志著老年教育社會(huì)意義和文化價(jià)值的彰顯。

二、老年教育的屬性決定了老年教育的社會(huì)意義和歷史文化傳承價(jià)值

老年教育既屬“教育范疇”，又是一種文化現(xiàn)象，決定了其具有的社會(huì)意義和文化傳承價(jià)值。老年教育已被明確無(wú)誤地納入國(guó)家終身教育體系中，其教育屬性得以肯定。但它又不同于一般常規(guī)教育，它沒(méi)有約束性、功利性，而是具有休閑性、自發(fā)性、傳承性、全民性、自主性。這些屬性已經(jīng)突破了一般常規(guī)教育的屬性，具有明確的社會(huì)性和文化性。因此，老年教育既是一種教育，同時(shí)又是一種特有的文化現(xiàn)象。

（一）老年學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程就是推進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展的過(guò)程。

老年學(xué)校的課程一般不涉及“高尖深”專(zhuān)業(yè)，而是來(lái)自老年學(xué)員對(duì)文化藝術(shù)、體育健身、家政服務(wù)等生活和興趣的需要，這本質(zhì)上決定了老年學(xué)校教育內(nèi)容的普遍性和社會(huì)性。所以說(shuō)老年學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程就是推進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展過(guò)程。更重要的是，老年人在學(xué)校接受的知識(shí)會(huì)及時(shí)迅速反饋社會(huì)。學(xué)了舞蹈，就會(huì)在廣場(chǎng)上看到他們的舞姿；學(xué)了書(shū)法繪畫(huà)，就會(huì)在書(shū)畫(huà)展會(huì)上看到他們的作品；學(xué)了攝影，不僅會(huì)在田間地頭、建筑工地看到他們的身影，更會(huì)在報(bào)刊新聞中看到他們的作品……這些活動(dòng)本身就是文化現(xiàn)象。

（二）老年學(xué)校學(xué)員追求自身價(jià)值二次實(shí)現(xiàn)就是推動(dòng)社會(huì)主義文化發(fā)展的具體實(shí)踐。

由于老年人有著深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、閱歷儲(chǔ)存，他們?cè)谖幕瘡?qiáng)國(guó)建設(shè)上有著巨大的潛能。近年來(lái)，老年學(xué)校在社會(huì)主義文化建設(shè)上“人才輩出”。以筆者為例，2015年進(jìn)入老年大學(xué)詩(shī)詞班學(xué)習(xí)。至今，已在《詩(shī)刊》《中華辭賦》《中華詩(shī)詞》以及光明網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)客戶(hù)端等多家媒體發(fā)表作品。如果不上老年大學(xué)，我這個(gè)連平仄都搞不透的人是走不上詩(shī)詞創(chuàng)作道路的。我們學(xué)校還有兩位農(nóng)民，在學(xué)校學(xué)習(xí)多年后，一位擔(dān)任縣詩(shī)詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，一位擔(dān)任縣老年書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。同時(shí)，我們學(xué)校詩(shī)詞班、詩(shī)詞研討班還刊發(fā)了班刊30余期，刊發(fā)學(xué)員詩(shī)詞作品4000多首。窺一斑見(jiàn)全豹，老年教育讓無(wú)數(shù)老年人在晚年獲得了人生價(jià)值的二次實(shí)現(xiàn)。這正是其推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)的生動(dòng)案例。

（三）老年學(xué)校學(xué)員用學(xué)得的知識(shí)、技能回饋社會(huì)就是推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的具體表現(xiàn)。

老年學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有顯著的地方性（社會(huì)性），因此老年學(xué)校學(xué)員將所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)具有極強(qiáng)的影響力。近年來(lái)，在全國(guó)各類(lèi)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）中，老年學(xué)校師生成為學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）中堅(jiān)力量是不爭(zhēng)的事實(shí)，老年教育推進(jìn)著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，是當(dāng)?shù)匚幕途裎拿鹘ㄔO(shè)一支不可或缺的力量。筆者所在的縣城有30多個(gè)晨練點(diǎn)，其中80%的教練、召集人是老年大學(xué)學(xué)員。近年來(lái)，尤其在鎮(zhèn)、街道、村（社區(qū)），老年學(xué)校還發(fā)揮著當(dāng)?shù)匚幕顒?dòng)主力軍的作用。

（四）老年學(xué)校形成了老年人的文化主陣地，促進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

當(dāng)老年人不再為生計(jì)勞作時(shí)，就更需要精神撫慰和寄托，而老年教育恰好滿(mǎn)足了老年人的精神需求。多年來(lái)，大量事實(shí)證明，老年教育已顯示出強(qiáng)大的文化力量：促進(jìn)了鄰里和諧、家庭和睦；改善了不良的鄉(xiāng)風(fēng)陋習(xí)，比如賭博、迷信；改善了家庭知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高了人的品位（文化素養(yǎng)）。總而言之，老年教育形成了老年人的文化生活主陣地，使老年人在家庭、社區(qū)、鄰里、社會(huì)樹(shù)立起良好的形象，并以潤(rùn)物無(wú)聲的方式影響著周邊社會(huì)，凈化人文環(huán)境，帶動(dòng)文明進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（五）老年教育形成了一支文化傳承的有生力量。

老年學(xué)校開(kāi)設(shè)戲劇、民樂(lè)、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、詩(shī)詞、武術(shù)拳劍、民舞、民間技藝等課程。這些課程發(fā)揮著老年教育文化傳承的積極作用。而老年教育文化傳承的價(jià)值往往又是不可替代的。好多傳統(tǒng)文化、民間技藝只有老一代人掌握，如果現(xiàn)在不去傳承，那么極有可能將會(huì)永久失傳。而老年學(xué)校的傳統(tǒng)文化課恰好起到了傳承作用，將老年學(xué)校喻為“一畝傳統(tǒng)文化、民間技藝的苗圃”則再恰當(dāng)不過(guò)了。僅廬江老年大學(xué)2018至2023年五年間，書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、戲劇、武術(shù)等在縣級(jí)以上媒體平臺(tái)、報(bào)刊發(fā)表作品及舞臺(tái)演出的就有數(shù)千件（首、場(chǎng)），一縣如此，全國(guó)更是傳承不斷、成果斐然?？梢?jiàn)，老年教育已成為一支歷史文化傳承的有生力量。

（六）老年教育促進(jìn)了老年人的身心健康，展現(xiàn)著當(dāng)今老年人的精神風(fēng)貌，推進(jìn)了社會(huì)主義精神文明水平的提升。

老年人最怕孤獨(dú)，而老年學(xué)校恰恰給老年人提供了一個(gè)群居的場(chǎng)所，在這里沒(méi)有利益，沒(méi)有功名，有的就是學(xué)習(xí)、友誼和快樂(lè)。多年來(lái)，老年教育增強(qiáng)了老年人多少幸福指數(shù)，我們目前沒(méi)有去統(tǒng)計(jì)，但“老年學(xué)校讓我們健康長(zhǎng)壽”卻是學(xué)員的共識(shí)。老年教育促進(jìn)了老年人的身心健康，節(jié)儉了社會(huì)醫(yī)療資源，緩解了“老有所依”的壓力，增強(qiáng)了“老有所為”的本領(lǐng)，推進(jìn)了“老有所樂(lè)”的實(shí)現(xiàn)，豐富了“老有所養(yǎng)”的內(nèi)涵。老年教育的“文化養(yǎng)老”是一役之力，功在八面。

三、如何進(jìn)一步推進(jìn)老年教育在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的作用

綜上，老年教育不同于其他老齡事業(yè)，具有明確的社會(huì)福利性，興辦老年教育一方面是“養(yǎng)老”，同時(shí)由于其文化的屬性而形成特有的文化現(xiàn)象和社會(huì)文化功能，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的組成部分。那么，應(yīng)該如何提高老年教育發(fā)展質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)老年教育在社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的作用呢？筆者認(rèn)為：

（一）有效整合“社會(huì)學(xué)習(xí)”資源，充分發(fā)揮老年教育在推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)中的作用。

目前，老年教育屬于“終身教育”范疇已無(wú)疑義，不過(guò)老年教育具體由誰(shuí)主管，全國(guó)并不統(tǒng)一，但不論誰(shuí)主管，都有必要整合相關(guān)社會(huì)學(xué)習(xí)資源去發(fā)展老年教育，從而有利于其推動(dòng)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作用的發(fā)揮。目前，基層鎮(zhèn)、街道、村（社區(qū)）有著不同部門(mén)組織的不同形式的社會(huì)性學(xué)習(xí)，諸如思政、法律知識(shí)、科普、農(nóng)技等等。這些都是“教育資源”，應(yīng)該合并同類(lèi)項(xiàng)將其整合到一個(gè)平臺(tái)上，當(dāng)然，整合到“老年學(xué)?！弊顬楹线m，理由是其他“學(xué)習(xí)”大多屬臨時(shí)組織，而“老年學(xué)?！笔浅ＴO(shè)機(jī)構(gòu)，并實(shí)行常規(guī)教學(xué)。以廬江縣萬(wàn)山鎮(zhèn)為例，將所有涉及思想文化建設(shè)和科普方面的事務(wù)歸口一名負(fù)責(zé)人分管，并讓文化站站長(zhǎng)兼任老年學(xué)校校長(zhǎng)，“上面千條線(xiàn)，下面一股繩”。如此，農(nóng)村有關(guān)思想學(xué)習(xí)和文化建設(shè)及科普事項(xiàng)都在“老年學(xué)?！边@一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，使該鎮(zhèn)的老年學(xué)校和精神文明建設(shè)都搞得紅紅火火。該鎮(zhèn)是茶鄉(xiāng)，鎮(zhèn)老年學(xué)校聘請(qǐng)退休的農(nóng)技站原站長(zhǎng)為教師，專(zhuān)門(mén)講授茶葉的種植、采摘課程，甚至下到茶園去講授，展現(xiàn)出“老年教育”的科普力量。其實(shí)，目前農(nóng)村的人員就那么多，而且大多是留守的老年人，這些人既是老年學(xué)校的生源，同時(shí)也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村（社區(qū)）文化活動(dòng)及科普的載體，將他們整合在“老年教育”一個(gè)平臺(tái)上豈不更好？同樣，廬江縣“老教委”曾想將縣老年大學(xué)與縣“社區(qū)教育”設(shè)為兩塊牌子，一套人馬，遺憾未能形成而終止。但這種嘗試的方向是對(duì)的。有理由相信：老年教育的發(fā)展最終就是“社區(qū)化”或者說(shuō)“老年教育”與“社區(qū)教育”最終會(huì)“合二為一”。我們沒(méi)理由將同類(lèi)型的社會(huì)教育分而立之、分而管之。當(dāng)然，這項(xiàng)工作必須黨委、政府來(lái)做。因此，當(dāng)?shù)攸h委、政府注重對(duì)所在地區(qū)“社會(huì)學(xué)習(xí)資源”的整合，是事半功倍提高所在區(qū)域社會(huì)主義文化建設(shè)水平的關(guān)鍵。

（二）與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整課程，豐富和拓展老年教育的社會(huì)主義文化內(nèi)涵和文化傳承價(jià)值。

老年學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目的應(yīng)該是：讓更多學(xué)員精神有所寄托和人生價(jià)值有所追求。精神寄托和追求是持續(xù)的甚至是終生的。而這正是老年教育形成老年文化，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要義所在。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，老年人“要有作為，有進(jìn)步，有快樂(lè)”，值得老年教育工作者研究和思考。鑒于此，要與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整課程，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)品位，啟發(fā)和引導(dǎo)“老有所為”。近年來(lái)，隨著老年學(xué)校入學(xué)年齡的年輕化、入學(xué)學(xué)員文化程度相對(duì)較高的實(shí)際，至少帶來(lái)兩個(gè)學(xué)習(xí)需求的改變：一由過(guò)去以養(yǎng)生健康為主向快樂(lè)、健美轉(zhuǎn)變。二由過(guò)去“精神愉悅、情緒釋放”向“精神寄托、價(jià)值追求”轉(zhuǎn)變。這就要求老年教育課程要由娛樂(lè)性向娛樂(lè)與健美相結(jié)合性?xún)A斜；由傳統(tǒng)性向傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合傾斜；由初級(jí)層面向縱深性（知識(shí)性、歷史性）傾斜；由學(xué)有所樂(lè)向老有所為傾斜，從而實(shí)現(xiàn)老年人參與社會(huì)文化活動(dòng)的豐富和提升。

近年來(lái)，廬江老年大學(xué)攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞作品經(jīng)?？?jiàn)于國(guó)內(nèi)各級(jí)媒體和報(bào)刊，有的作品還在全國(guó)性賽事獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。這不能不說(shuō)是老年教育推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的具體表現(xiàn)和有益做法。

（三）注重學(xué)校內(nèi)部社團(tuán)組織的建立。

學(xué)校內(nèi)部各類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)，正是提高老年教育質(zhì)量推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的最好載體。如廬江縣湯池鎮(zhèn)老年學(xué)校成立了“百花藝術(shù)團(tuán)”和“柳園詩(shī)社”，這兩個(gè)社團(tuán)不僅助力鎮(zhèn)里打造旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，而且將學(xué)校辦得紅紅火火、有聲有色，是省級(jí)基層老年教育示范校，是全國(guó)遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀收視點(diǎn)。

（四）注重老年教育“第二課堂”“第三課堂”拓展，盡可能地讓老年人參與社會(huì)、融入社會(huì)。

老年教育在重視“第一課堂”的同時(shí)，要積極拓展第二、第三課堂，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，以豐富多彩的精神文化活動(dòng)為載體，組織引導(dǎo)老年學(xué)員了解社會(huì)、融入社會(huì)。試問(wèn)，如果學(xué)員不了解社會(huì)、融入社會(huì)，其文化強(qiáng)國(guó)的作用又如何談起？況且，文化是流動(dòng)的、交融的，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)老年人通過(guò)第二、三課堂積極參與社會(huì)、融入社會(huì)。當(dāng)然，要優(yōu)先保障老年人的出行安全，提前做好防范措施，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一要精心組織，盡量選擇安全系數(shù)高的場(chǎng)所開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；二要事先進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知，引導(dǎo)學(xué)員本著外出自愿、量力而行的原則參加活動(dòng)。同時(shí)，巢湖市老年學(xué)校為學(xué)員參加校外活動(dòng)集體購(gòu)買(mǎi)意外保險(xiǎn)的做法，也是很好的借鑒，能較好地保障學(xué)員的權(quán)益。