□ 劉建平

第一環(huán)節(jié)：做好課前“三準備”

1.了解學(xué)員情況。教師要想把課上得好，就要從教學(xué)實際出發(fā)，讓每位學(xué)員都受益。為此，我采取了兩條對應(yīng)措施：一是全面了解學(xué)員情況；二是走訪手機專賣店，購買6部不同品牌手機以更好地滿足教學(xué)需要。

2.營造濃厚氛圍。每周授課前，我都會閱讀參考大量有關(guān)資料，坐頭班車從永安趕到三明市老年大學(xué)，做好課前準備，迎接早到的學(xué)員，解疑釋惑。用良好的師德和敬業(yè)精神帶動學(xué)員勤奮學(xué)習，形成濃厚的學(xué)習氛圍。

3.準備拍攝工具。為了讓學(xué)員進一步了解手機攝影用光、構(gòu)圖和拍攝技巧，我結(jié)合自己制定的手機攝影大綱，購買室內(nèi)補光燈、背景布、靜物道具、手機三腳架、快門線等器材，以確保課堂教學(xué)和戶外實踐課的需要。

第二環(huán)節(jié)：規(guī)范課中“四教學(xué)”

1.營造良好的課堂學(xué)習環(huán)境。每堂課我都按省級精品課程的教學(xué)要求，例行上課儀式。上課鈴聲響，班長喊“起立”，師生互相問好。通過有效的師生互動，學(xué)員們可以收心聚神，集中注意力認真聽課。

2.有序推進課堂教學(xué)。明確教學(xué)目標、重難點，確定教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)過程，包括如何導(dǎo)入新課、明確新課教學(xué)各個環(huán)節(jié)、講解要點、進行課堂小結(jié)、制作課件等。通過實踐操作加深學(xué)員對所學(xué)知識點的理解和掌握，將理論與實踐緊密結(jié)合。同時，我還注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，及時展示學(xué)員的手機攝影作品，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

3.活躍戶外實踐教學(xué)。為了提高學(xué)員的實際動手能力，我經(jīng)常安排風光、人文、花木、名勝古跡攝影等課程內(nèi)容，組織學(xué)員到戶外進行實踐教學(xué)和創(chuàng)作。

4.積極應(yīng)用線上“空中教學(xué)”。近年來，線上教學(xué)廣受學(xué)員好評。為了滿足廣大學(xué)員和攝影愛好者的學(xué)習需求，我們及時開啟了線上“空中課堂”直播，請教師作了《淺談紀實攝影——逆行者在行動》的專題手機攝影知識講座。線上教學(xué)環(huán)節(jié)涵蓋了教師授課、師生互動及班長總結(jié)等內(nèi)容，深受學(xué)員喜愛和歡迎。

第三環(huán)節(jié)：重視課后“四反思”

教學(xué)反思是教學(xué)的一種思維活動，目的是消除困惑，解決問題，進一步提高教學(xué)和實踐水平。筆者認為，手機攝影課后反思應(yīng)主要圍繞四個方面：一是學(xué)員對這節(jié)課所學(xué)的知識點、技巧和操作方法是否能在實踐中熟練操作運用；二是教學(xué)過程中，教師是否把重點講深講透，化解了疑點、難點；三是教學(xué)內(nèi)容安排是否符合學(xué)員的學(xué)習需求；四是教學(xué)方法是否符合學(xué)員的接受能力和學(xué)習水平。