【摘要】本文主要從句法格式、語義以及“有”的詞性三個(gè)方面對表比較的“有”字句進(jìn)行了簡要的分析。將表比較的“有”字句格式記為“A+有+B+（C）+D”，分別對這五個(gè)成分進(jìn)行了語義、詞性、主客體、能否省略等方面的分析。闡明表比較“有”字句與比字句在比較概念上的區(qū)別，弄清了句式中C處“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞的省略問題，并對表比較“有”字句中“有”的詞性做了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】比較義；“有”字句；句法格式；語義；詞性

【中圖分類號】H136? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號】2096-8264（2023）47-0128-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.47.039

一、表比較“有”字句的定義

“有”字句最早在馬建忠的《馬氏文通》中提到，之后呂叔湘在《中國文法要略》中正式提出有關(guān)“有”字句的概念。在我國語法學(xué)界，對“有”字句的定義有兩種，即狹義的“有”字句與廣義的“有”字句。在對“有”字句的研究中，大多學(xué)者研究的都是狹義的“有”字句，以呂叔湘、易正中、張?jiān)シ宓热藶榇?。狹義的“有”字句，指以動(dòng)詞“有”或“沒有”作謂語或謂語中心語的“有”字句。如：通過互聯(lián)網(wǎng)收聽國際臺直播節(jié)目的有4000多人次；到北京已經(jīng)一段日子了，自己要辦的事，仍然一點(diǎn)眉目都沒有。廣義“有”字句（即包含“有”字的“有”字句），既包含“有”或“沒有”作謂語或謂語中心語的“有”字句，也包含“有”不作謂語中心語的“有”字句。如：美麗的珊瑚，有的像鹿角，有的像扇面，有的像樹枝。

表比較的“有”字句是指帶有表比較義的“有”字句，它沒有典型比較句中“比”這個(gè)標(biāo)志，但它在實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)隱含有比較義。比如：“兒子沒有爸爸高”“柚子沒有橘子甜”“嫩姜沒有老姜辣”“他的臉有城墻厚”等。表比較的“有”字句中“有”的詞性一直存在著“動(dòng)詞說”與“介詞說”兩種說法，取“動(dòng)詞說”的說法，在此將表比較的“有”字句中的“有”看作動(dòng)詞（具體依據(jù)在本文后文中闡述），相應(yīng)地該句式也應(yīng)屬狹義的“有”字句。

二、表比較“有”字句的句法格式與語義分析

（一）基本句法格式

將表比較的“有”字句格式記為“A+有+B+（C）+D”，在這個(gè)格式中共有五個(gè)成分。

A為比較主體，是話語要陳述說明的對象。一般由名詞充當(dāng)，也可以由動(dòng)詞充當(dāng)；B是比較客體，是作為參照物的。A與B之間需要在顏色、量度、重量、長度等具有程度義的方面具有可比性、可參照性。如“這顆鉆石有雞蛋那么大”，“鉆石”與“雞蛋”，一個(gè)是石頭類，一個(gè)是食物類，它們之間本身不具有可比性，但是在體積、大小這個(gè)比較項(xiàng)上它們可以進(jìn)行比較，用“雞蛋”這個(gè)人們熟知的事物的大小來說明這顆鉆石的大小，更加直觀、形象生動(dòng)。另一方面，A與B之間的詞性應(yīng)該是對應(yīng)的，不能A是名詞類詞語，B是動(dòng)詞類詞語，如*小明有創(chuàng)業(yè)好了。根據(jù)語料分析，A、B位置的詞性情況可分為以下兩種：

1.A、B二者都由名詞充當(dāng)

如：女兒有書桌高了。

他的腰有水桶粗。

他的肚子有西瓜大了。

康康沒有哥哥成熟。

A、B二者都由名詞充當(dāng)時(shí)句式一般為陳述句，包括肯定和否定兩種?！芭畠骸薄八难薄八亩亲印薄翱悼怠笔潜容^主體，是話語要陳述的對象，“書桌”“水桶”“西瓜”“哥哥”是比較客體，是參照物，它們分別在高度、粗細(xì)、大小、成熟度幾個(gè)方面與比較主體存在可以比較的項(xiàng)。

2.A、B二者都由動(dòng)詞充當(dāng)

如：吃飯（哪）有做飯累？

打工（哪）有創(chuàng)業(yè)好？

下山有上山累？

難道學(xué)習(xí)有干活苦？

跑步?jīng)]有坐車快。

A、B二者都由動(dòng)詞充當(dāng)時(shí)，句子多為疑問句、反問句、否定句。“吃飯”“打工”“下山”“學(xué)習(xí)”“跑步”是比較的主體，話語陳述的對象，“做飯”“創(chuàng)業(yè)”“上山”“干活”“坐車”是比較客體，它們分別在勞累度、價(jià)值量、勞累度、痛苦度以及速度這幾個(gè)方面與比較主體存在可以比較的項(xiàng)。

C位置一般由“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞充當(dāng)，表示程度或復(fù)指，在某些情況下可省也可不省，在某些情況下不可以省略。

（1）當(dāng)比較主體與比較客體移到句尾時(shí)，句中的“那么、那樣”等詞不可以省略，能夠移到句尾的比較主體與比較客體多為由名詞充當(dāng)?shù)某煞帧?/p>

他們沒有祖輩那么大的雄心壯志。

妹妹有繡娘那樣靈巧的手。

“他們沒有祖輩那么大的雄心壯志”按照格式還原應(yīng)為“他們的雄心壯志沒有祖輩（的雄心壯志）那么大”，是拿“他們的雄心壯志”與“祖輩的雄心壯志”作比較。當(dāng)比較主客體移到句尾時(shí)不能省略“那么、那樣”等詞，*他們沒有祖輩大的雄心壯志。

“妹妹有繡娘那樣靈巧的手”按照格式還原應(yīng)為“妹妹的手有繡娘（的手）那樣靈巧”，當(dāng)比較主體與比較客體移到句尾時(shí)不能省略“那么、那樣”等詞，*妹妹有繡娘靈巧的手。

（2）當(dāng)比較主體與比較客體分別處于相應(yīng)的A、B位置時(shí)，這里的“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞可省可不省。

如：這葡萄有糖（這么/那么/這樣/那樣）甜。

他的肚子有西瓜（這么/那么/這樣/那樣）大了。

這里的“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞有“復(fù)指代詞”與“程度副詞”的爭議，如果為復(fù)指代詞的話應(yīng)該起著強(qiáng)調(diào)突出的作用，劃分句子層次時(shí)應(yīng)該與B劃分在一起；如果為程度副詞的話，那就起著修飾后面的形容詞，表達(dá)“量”或“度”的多少，劃分句子層次時(shí)應(yīng)該與后面的形容詞D一起。本文認(rèn)為，該句式要表達(dá)的重心在于比較主體，說明比較主體的情況，而復(fù)指強(qiáng)調(diào)比較客體是沒有必要的，所以這里的“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞與后面的形容詞的關(guān)系更為緊密，看作程度副詞更恰當(dāng)。

D是比較項(xiàng)，也就是A、B之間比較的方面，一般由形容詞充當(dāng)，少數(shù)由動(dòng)詞性詞語充當(dāng)。

如：下山有上山累？

這葡萄有糖那樣甜。

他有老師那樣寫得好。

爸爸有媽媽那樣愿意做家務(wù)嗎？

（二）語義分析

1.“有”字之語義

“有”是一個(gè)動(dòng)詞，具有“存在”“領(lǐng)有”“領(lǐng)屬”等義。單看“有”并不具有比較義，只有在表比較的“有”字句句式中才具有比較義。所以對這類“有”字句的語義分析不能僅從“有”字出發(fā)，而應(yīng)從整個(gè)句式出發(fā)?！跋律接猩仙嚼郏俊薄斑@葡萄有糖那樣甜”，這里的“有”在句中蘊(yùn)含有比較義，還有其自身的“存現(xiàn)”義，表達(dá)“這葡萄有糖那樣甜”這樣一個(gè)事實(shí)。

2.D位置上詞語之語義

D是比較項(xiàng)，也就是A、B之間比較的方面，一般由形容詞充當(dāng)，少數(shù)由動(dòng)詞性詞語充當(dāng)。當(dāng)由形容詞充當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以分為“高大類”與“矮小類”兩種形容詞。“高大類”形容詞比如：高、大、多、亮、快、粗等等；“矮小類”形容詞比如：矮、小、少、暗、慢、細(xì)等等。在使用的時(shí)候，“高大類”形容詞出現(xiàn)的頻率更高，更符合人們的心理意愿，比如“小明有爸爸高了”“妹妹吃飯有姐姐多了”。但是“高大類”形容詞與人的心理意愿并不總是完全對應(yīng)的，有時(shí)，“高大類”形容詞也會(huì)不符合人的期待，比如“他的肚子有西瓜大了”，而“矮小類”的形容詞也會(huì)符合人們的期待，比如“他切的土豆絲有廚師切的細(xì)”。

3.整個(gè)句式的概念

在表比較的“有”字句中，并不是哪一個(gè)單獨(dú)的成分表達(dá)著“比較”義，而是整個(gè)句子帶有比較義。A、B分別為主客體，“有”本身為“存在”“領(lǐng)有”“領(lǐng)屬”等義，D位置由形容詞或動(dòng)詞性詞語充當(dāng)，其本身也不單獨(dú)具備比較義。只有在這個(gè)句子當(dāng)中，當(dāng)其各成分構(gòu)成一個(gè)整體時(shí)，A、B才分別表示比較主體與比較客體，D才表示比較項(xiàng)、比較方面，而“有”表達(dá)著A趨近于B，因A趨近于B那么也自然蘊(yùn)含著比較之義了。表比較的“有”字句中的“比較”與典型的比字句中的“比較”概念有所不同，比字句中的“比較”是就比較主客體之間的某一性狀的比較，得到的結(jié)果可能是A（比較主體）“勝出”，也可能是B（比較客體）“勝出”，比如“橘子比李子大”，這種屬于比較中的差比。而表比較“有”字句的“比較”是一種平比，是一種趨近，一種企及義。

如：女兒有書桌高了。

他的腰有水桶粗。

他的肚子有西瓜大了。

跑步?jīng)]有坐車快。

這里的比較主體是要陳述的對象，是未知信息，而比較客體是已知信息，是作為參照物的，整個(gè)句子表達(dá)A在某方面趨近（或沒有趨近）于B，不管是肯定句“女兒有書桌高了”還是否定句“跑步?jīng)]有坐車快”，都傳達(dá)出趨近于達(dá)到但沒有超過之義?！芭畠河袝栏吡恕?，蘊(yùn)含有女兒身高趨近于書桌高度或女兒身高跟書桌一樣高兩種情況，這是與比字句“女兒比書桌高”在語義傳達(dá)上的區(qū)別。

三、表比較“有”字句中“有”的詞性分析

表比較的“有”字句中，“有”的詞性存在著動(dòng)詞與介詞之爭。林泰安在其《這個(gè)“有”可以看作介詞》一文的開篇提到，“現(xiàn)代漢語中的‘有’字，不但具有動(dòng)詞性，而且具有介詞性”。林認(rèn)為，例如“那塊鉆石有核桃那么大”“這孩子已經(jīng)有他爸爸這么高了”“誰有他認(rèn)得的人那么多”類似表比較的“有”字句中，“有”應(yīng)為介詞，原因在于首先動(dòng)詞可帶助動(dòng)詞“著、了、過”，能單獨(dú)使用，而介詞不能帶助動(dòng)詞，顯然這里的“有”不能帶助動(dòng)詞，也不能單獨(dú)使用。

把“有”看作介詞的劃分：

小張有小王高。 我沒有你清楚。

層次一 主（小張）

謂（有小王高） 主（我）

謂（沒有你清楚）

層次二 狀（有小王）

（高） 狀（沒有你）

中（清楚）

層次三 介（有）賓（小王） 介（沒有）賓（你）

林引用邢福義《詞類辨難》（2003）：“介賓短語連著主語說出來站不住，介賓短語不能充當(dāng)謂語”，說明這里的謂語中心語是“高”“清楚”，“小王”與“你”是介詞“有/沒有”引出的比較對象。

本文認(rèn)為，林泰安將“有”作為介詞是有待商榷的?；谝陨嫌^點(diǎn)，本文對于表比較“有”字句中“有”的詞性的探討主要集中在以下幾個(gè)方面：

第一，《現(xiàn)代漢語語法講話》 中提道：“量度和比較是相通的，在句法上有共同的特點(diǎn)。”以表量度的“小明有一米高”為例，若為介詞，那么就不能說成“小明有一米”，因?yàn)榻橘e短語不作謂語。然而，實(shí)際運(yùn)用中，這樣的例子是成立的，如“豬肉有五斤（重）”“水有一尺（深）”。所以，從這一點(diǎn)上，說“有”為介詞是不成立的，這里的“有一米”“有五斤”不是介賓短語，而是述賓短語。從類比的角度推理，既然量度與比較是相通的，那么這里說表比較的“有”字句中的“有”是介詞也是不成立的。

第二，在“有”后被比較的對象是否可以省略的問題上，林泰安認(rèn)為“有”為介詞，那么其后的賓語是一定不能省略的。但“有”后表比較的對象其實(shí)是可以省略的，如“小張有小王那么高”在一定語境中說話人可手指著小王，然后說“小張有那么高”。這樣“有”為介詞就是站不住腳的，因?yàn)榻橘e短語中的賓語是不可以省略的。

第三，“有”/“沒有”是否可單獨(dú)使用，若能則為動(dòng)詞，否則為介詞。林泰安明確提出表比較的“有”字句中的“有”不可以單獨(dú)使用，事實(shí)上，這樣的用法也是存在的。如“姐姐有媽媽高嗎？”回答“（姐姐）有”或“（姐姐）沒有”。不僅如此，“有”與“沒有”可以用肯定否定形式并列的述語形式構(gòu)成正反問句，如“姐姐有沒有媽媽高”。另外，還可以與“比”字句相對比。如：“姐姐比媽媽高嗎？”回答：“（姐姐）比”或“（姐姐）不比”。然而，這種用法是不成立的。因?yàn)椤氨取笔墙樵~，是不能單獨(dú)回答問題的。只有問“姐姐比不比媽媽高”時(shí)句子才符合規(guī)范，而此時(shí)的“比”卻為動(dòng)詞了。從這一點(diǎn)上看，本文更傾向于認(rèn)為表比較的“有”字句中的“有”為動(dòng)詞。

第四，一部分觀點(diǎn)認(rèn)為“有”虛化為介詞，在這里并沒有具體的動(dòng)作含義。但是“有”是同動(dòng)詞，在文句中用法與動(dòng)詞相同，但不表示動(dòng)作或情狀。所以不能僅憑“有”的意義實(shí)在性去判斷它是否虛化。這里的“有”既有詞匯意義也有語法意義，仍舊是動(dòng)詞，是二價(jià)動(dòng)詞，關(guān)涉兩個(gè)元?！芭畠河袝栏吡恕?，這里的“有”關(guān)涉“女兒”和“高”。

另一方面，朱德熙在其《語法講義》里面將這類表量度、比較的“有”字句看作由動(dòng)詞“有”組成的連謂結(jié)構(gòu)。

基于以上幾點(diǎn)，本文認(rèn)為表比較的“有”字句中“有”仍為動(dòng)詞。而劉振平也在《表比較的“有”字句研究述評》（2010）中提道：“將‘有’看作動(dòng)詞，并不會(huì)帶來研究和教學(xué)上的不便，所以依從大多數(shù)人的意見，將‘有’看作動(dòng)詞，不失是一種可行的處理?！?/p>

四、總結(jié)

將表比較的“有”字句格式可以記為“A+有+B+（C）+D”， 通過以上分析，可以得知：首先，在此句式中，A與B分別為比較主體與比較客體，這二者之間需要在顏色、大小、重量、長度、高度等帶有程度義的方面具有可比性與可參照性。其次，處于C位置的“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞看作程度副詞更為合適，起著修飾后面的形容詞表達(dá)“量”或“度”多少的作用，其能否省略與表比較的主客體所處的位置有關(guān)：當(dāng)比較主體與比較客體移到句尾時(shí)，句中的“那么、那樣”等詞不可以省略；當(dāng)比較主體與比較客體分別處于相應(yīng)的A、B位置時(shí)，這里的“這樣、那樣、這么、那么、這般、那般、一般”等詞可省可不省。再次，關(guān)于表比較“有”字句中“有”的詞性分析，本文從“有”后被比較的對象是否可以省略、“有”/“沒有”是否可單獨(dú)使用以及“有”為同動(dòng)詞等方面闡釋了此處“有”為動(dòng)詞的依據(jù)。最后，從三個(gè)小的方面對該句式的語義進(jìn)行了簡要的分析。表比較義的“有”字句與單純的比字句不同，比字句是一種差比，而表比較義的“有”字句是一種平比，帶有趨近、企及義，傳達(dá)出趨近于達(dá)到但沒有超過之義，這是與比字句在語義傳達(dá)上的區(qū)別。

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作者簡介：

鄧芳菲，江蘇海洋大學(xué)，研究方向：漢語言文字學(xué)。