趙菁

師生同臺

文題呈現(xiàn)

我們是五月的花海，擁抱著少年時代；我們是初升的朝陽，照亮了美好未來。我們是新時代的少年，滿懷理想志向，盡展少年風(fēng)采！

請以《你好，少年》為題，寫一篇作文。

要求：題目自擬，立意自定；文體不限，詩歌除外；不少于500字。

寫作指導(dǎo)

1.主題指引

“少年風(fēng)采”屬于少年成長類主題。“風(fēng)采”一詞和導(dǎo)語的相關(guān)內(nèi)容告訴我們，這篇作文應(yīng)該重點表現(xiàn)少年在成長過程中所展現(xiàn)出來的有趣個性和優(yōu)秀品質(zhì)，因此，同學(xué)們應(yīng)著重寫一些能展現(xiàn)少年身上的閃光點，且內(nèi)容要積極、陽光、向上。

2.審題及選材

“少年風(fēng)采”這個題目，正好拆分為兩個關(guān)鍵詞：“少年”和“風(fēng)采”。前者告訴我們作文的主人公是少年，就是說寫作對象的年齡段應(yīng)為10到15歲左右，即小學(xué)高年級學(xué)段學(xué)生和初中生；后者則提示大家要寫出展現(xiàn)少年風(fēng)采的具體事例，而不是一味地抒情。在選材上，我們要側(cè)重于寫人、記事，通過描寫來刻畫人物，通過修辭來美化語言。

3.寫作提示

大家要通過具體事例，讓讀者看到不一樣的你們，要對“風(fēng)采”二字有更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識。在素材的選擇上，建議大家選取身邊的人和事作為寫作對象，名人和社會熱點人物的事例不是不能寫，而是相較之下，我們身邊的素材更加真實，更接地氣，更容易打動讀者。

下水文章

你好，少年

很偶然的情況下，我認(rèn)識了一位少年。

初見他時，這位少年便自來熟地自我介紹道：“老師，你以后就叫我小杜。我這人智商還可以，就是有點神經(jīng)大條，喜歡打游戲，做事有點毛躁，語文比較弱……”我心說：得嘞，真夠坦誠啊?？粗幻装说拇髠€頭，說起話來揮舞著雙臂，儼然一副要擼起袖子跟你爭論的模樣，我不禁笑起來，同時拍拍他的肩膀，示意他——“別激動”。

這位少年真的特別愛“激動”。我在講現(xiàn)代文閱讀的時候，他總喜歡對文章指指點點、品頭論足，以至于我們不得不順著他的思路對文章“深挖”一下；組員們分享自己的作文時，他會拍案而起，指出作文在構(gòu)思和表述上存在的漏洞，搞得小組內(nèi)部爭論不休；上課時聽到感興趣的內(nèi)容，他會按捺不住內(nèi)心的喜悅，嘴里念念有詞或哼句小曲兒……這位少年，用他自己的話來說便是——“神經(jīng)大條”。

就是這位在上課聽講時總是有一搭沒一搭的“大神”，在一次月考中竟然考入了年級前二百名，這一下讓全班同學(xué)對他另眼相看。有同學(xué)調(diào)侃：“小杜同學(xué)，你這次考得這么好，純屬撞了狗屎運，知道不？”少年定了定神，思忖半天，終于接了話茬：“我也覺得。”哪知一個月后的期中考試，這位少年竟然考進了年級前一百。同學(xué)們再也坐不住了，議論紛紛：“他哪來那么好的運氣？”“就是，平時也沒有見他特別努力、特別認(rèn)真聽講啊……”聽著這些議論，少年還是搖頭晃腦地說：“運氣運氣，巧合巧合……”之后的又一次月考，少年依然保持著年級前一百名的優(yōu)勢，這下同學(xué)們的話風(fēng)徹底變了：“小杜同學(xué)，你太厲害了！繼續(xù)沖刺，期末拿到獎學(xué)金請我們喝奶茶！”少年擺擺手，故作深沉地說：“運氣運氣，巧合巧合……”期末，少年宛若“殺”出來的一匹黑馬，一下子沖進了年級前二十名，同學(xué)們也都紛紛為他歡呼。

后來，我發(fā)現(xiàn)少年“神經(jīng)大條”的毛病好了很多，上課能靜下心來順著老師的思路走了，不會突然冒出一些不著邊際的問題，也不會在課堂上哼小曲兒了。我好奇地問少年為何變化如此之大，他害羞地憋出一句：“當(dāng)好學(xué)生的感覺真不賴！”

現(xiàn)在，少年的成績依然保持在年級前列。拿到獎學(xué)金后，他兌現(xiàn)承諾，請大家喝了奶茶。同學(xué)們再也不說他撞大運之類的話了，他真的成了班里的翹楚，成了大家學(xué)習(xí)的榜樣。

這位少年所展現(xiàn)出來的風(fēng)采，還真讓我喜歡。

教師自評

本文以“少年”的成長經(jīng)歷為線索，寫出了他在偶然取得好成績之后不斷努力、不斷進步的過程。行文中，語言詼諧幽默，校園氣息濃郁，塑造出一位聰明、樂觀、愛思考、求上進的少年形象。雖然他也有一些缺點，但這樣的形象卻更加真實，更加動人。

學(xué)生習(xí)作

你好，少年

毛可馨

人們常說：自古英雄出少年。少年風(fēng)采如流星，似朝陽，點亮天宇，散發(fā)光芒。小小少年，是未來社會之棟梁。有時候，我們會突然發(fā)現(xiàn)，他們在成長蛻變的過程中，在不知不覺間驚艷了眾人，令人敬佩不已。

在剛剛閉幕的亞洲運動會上，我們認(rèn)識了許多“00后”少年，他們的精神感動了國人，也驚艷了世界。16歲的跳水小將全紅嬋在女子游泳項目中斬獲兩塊閃亮的金牌，為祖國贏得了榮譽。在她成功的背后，是每天持續(xù)6、7個小時、400多次入水的高強度訓(xùn)練，但她從不怕苦、從不喊累，正是這種努力拼搏的品質(zhì)，讓她一次又一次站在最高的領(lǐng)獎臺上。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她心中有夢，勤奮刻苦，樂觀堅強，勇于挑戰(zhàn)自我，這便是少年的風(fēng)采。少年，以一種蓬勃的姿態(tài)成長著，用稚嫩卻堅定的目光遙望著未來。少年在春天綻開明媚的笑容，在夏天釋放自己的熱情，在秋天收獲希望的果實，在冬天默默地沉淀，這，不正是少年的風(fēng)采嗎？

“人有知學(xué)，則有力矣?！睂W(xué)習(xí)知識是十分重要的?？锖庑r候便喜愛讀書，并為看書鑿壁偷光；囊螢從小勤奮刻苦，家里買不起油燈，他就把螢火蟲捉來，借著它發(fā)出的光來讀書；屈原從小熱愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常一個人跑到山洞里閱讀各種典籍。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然，在汲取知識的同時，我們也應(yīng)該樹立自己的目標(biāo)，為人生尋找一個正確的方向。如周恩來立志“為中華之崛起而讀書”，如陳景潤在少年時便決定攻克數(shù)學(xué)難題。正是因為有了知識、有了方向，我們才有了克服困難的勇氣，才能無所畏懼。

作為少年的我們，也會遇到挫折，也會情緒低落。但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？我們應(yīng)將一切挫折看作是邁向成功的基石，做到愈挫愈勇，不斷超越自我?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”但只要我們踔厲奮發(fā)，篤行不怠，定能夠戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”讓我們一同珍惜少年時光，鏗鏘有力地對自己說一句：“你好，少年！”

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點評

全文緊緊圍繞“少年風(fēng)采”這一主題展開寫作，從對“少年風(fēng)采”提出自己的理解，到列舉具體事例講述什么是“少年風(fēng)采”，全文既有理論高度，又有“接地氣”的具體事例，構(gòu)思非常精巧。在事例的選擇上，小作者既能關(guān)注到熱點人物，也能關(guān)注到身邊的普通人，帶給讀者更多的啟發(fā)。習(xí)作開頭和結(jié)尾的抒情、議論也恰到好處，使作文渾然一體。